Si tu manges les 527\frac{5}{27}275 d'un gateau est-ce la même chose que d'en manger les 275\frac{27}{5}527 ?
si tu n'y arrives pas fais la même comparaison avec 34\frac{3}{4}43 et 43\frac{4}{3}34
Salut.
Attention : 5/8 - 9/64 ≠ 15/64 ! Mais 31/64 comme écrit plus bas dans ta réponse à un facteur 93 près...
Ensuite 5/8 - 9/64 ≠ 31/64*93 ≠ 192.
Détaille un peu mieux ton raisonnement, parce qu'avec des suites d'égalités fausses on se perd dans ton raisonnement. On se dit que tu as voulu dire quelque chose, et puis hop, il y a un résultat qui correspond à une autre partie de ton raisonnement derrière.
De toute manière on reprend à zéro, comme ça ce sera clair.
1) Il vend à une personne les 5/8 du terrain, à une seconde les 3/8 du reste et le nouveau reste à une troisième.
Le premier à effectivement les 5/8 du terrain.
Le deuxième à les 3/8 du reste du terrain. Le reste représente 1-5/8=3/8. Donc les 3/8 de 3/8 font 9/64, c'est ce que possède le deuxième.
Enfin, il reste quoi ? Il faut calculer le total moins les 2 premières. Donc la part du deuxième est égale à 1-5/8-9/64=15/64. Donc ton calcul n'était pas 5/8 - 9/64 mais 3/8-9/64. Tu avais fait une faute de frappe. Ton raisonnement était juste ainsi que tes résultats.
2) La second personne a 93 ares de moins que la première.Toutes ces ventes sont faites à 450.00 € l'are. Le bénéfice du propriétaire est égal aux 3/17 du prix d'achat
Posons x=le nombre total d'ares du terrain.
Essayons de poser une équation afin de déterminer x en sachant que la seconde personne possède 93 ares de moins que la première, et connaissant les résultats du 1).
58x−964x=93→3164x=93→x=192\frac{5}{8}x - \frac{9}{64}x = 93 \qquad \rightarrow \qquad \frac{31}{64}x = 93 \qquad \rightarrow \qquad x = 19285x−649x=93→6431x=93→x=192
Tiens ! On retombe sur ton résultat, à peu de chose près que là on sait de quoi on parle. C'est un point important à travailler, ça, la rédaction. Tes résultats sont bons, donc ton raisonnement aussi, mais les explications ne suivent pas, ce qui est assez embêtant.
Le prix de vente total, c'est le prix d'un are multiplié par le nombre d'ares vendus, donc c'est effectivement 450*192 = 86400€.
Il ne te reste plus qu'à écrire une équation dont l'inconnue est le bénéfice pour terminer la question.
@+
bonjour ......
C'est pas en répétant 2 fois"""Merçi de m'aider rapidement, c'est vraiment très urgent, merçi à vous.""" que nous répondrons plus vite
Je dirais même que moi cela ne me donne pas envie de répondre .... nous sommes des bénévoles et tu n'as aucune exigence à avoir.
Je pense que ce sujet a été posé il y a quelques jours !!! As-tu cherché si la réponse n'existait pas déjà sur le forum ?
"Je sais que 7 stylos coutent 3,64€ de plus que 3 stylos. J'en déduis que 4 stylos coutent 3,64€ et donc 1 stylo vaut 0,91€. Alors, puisqu'il en a acheté 3, Florian va payer 3×0,91 = 2,73€."
on n'est pas obligé de passer toujours par des équations.
Non : ne mélange pas les personnes et l'argent qu'elles paient.
Combien x étudiants vont-ils payer en tout ?
Combien les 80-x personnes non-étudiantes vont-elles payer en tout ?
bon je vous fait un petit coucou et je vous dis que mon prof m'as feliciter pour en avoir trouver 27 au lieu de 26 donc c'est grace a toi zorro et la je me debrouille bien en math je suis trop heureux aller bye
Je reprends et je finis donc :
Zauctore
Preuve sans parole de la propriété 2
Il restait à montrer par exemple que BM = MI n'est-ce pas.
Avec les angles :
Les angles BIM (gris) et MBI sont égaux...
(BI) est la bissectrice de l'angle ABC
donc ABI = IBC (1)
MBC et MAC sont des angles inscrits interceptant le même arc
donc MBC = MAC (2)
(AI) est la bissectrice de l'angle BAC
donc BAM = MAC
et d'après (2)
BAM = MBC (3)
La somme des angles d'un triangle est égale à pipipi
donc pour le triangle ABI, on a pipipi = BAM + ABI + AIB (4)
A, I et M sont alignés
donc AIM = pipipi = AIB + BIM (5)
Or en faisant (4) - (5) on obtient
0 = BAM + ABI - BIM
donc BIM = BAM + ABI
Or d'après (1),
on obtient BIM = BAM + IBC
Et d'après (3),
on obtient BIM = MBC + IBC = IBM
On a donc montré que BIM = IBM
donc le triangle IBM est isocèle en M
donc BM = MI
On a ainsi montré que BM = CM = MI
donc par définition,
M est le centre du cercle circonscrit au triangle BCI.
CQFD ouf ! :rolling_eyes:
Note : le sujet original comportait une page d'annexes sur laquelle figurait le tableau et un repère sur papier millimétré pour les questions 3 et 4 de la partie B.
NB : j'ai recomposé le sujet en LaTeX pour en donner une présentation digne d'un examen, la moutûre originale étant assez laide (style Word ou OOo), N.d.Z.
madvin
Bonjour,
Si tu as une question à poser, il faut créér une nouvelle discussion, comme je viens de le faire à ta place, et ce dans le forum approprié. Penses-y la prochaine fois. Merci.
Il y a plusieurs façons de faire. Mais ta démarche n'est pas bonne.
Méthode par substitution :
(y = 7x - 13
(y = 2x + 12
On remplace la deuxième équation par une autre équation en soustrayant les membres de la première équation par ceux de la seconde :
(y = 7x - 13
(y - y = (7x - 13) - (2x + 12)
On peut trouver ainsi la valeur de x.
Continue...
On résoud l'équation 7x - 13 = 2x + 12
On peut trouver ainsi la valeur de x.
Continue...
Voilà.
@+
Ok , je penserai à creer un topic pour chaque question.
Merci pour l'aide je m'en souviens maintenant.
(y = 7x - 13
(y = 2x + 12
7x-13 = 2x+12 =
7x-2x = 13+12 =
5x = 25
x = 25/5 = 5
y=7x5-13=35-13=22
y=22 et x=5
Salut,
36=3² foi/ 2 ?????
"+2sqrtsqrtsqrt3-6 " attention tu as interverti les signes en changeant l'ordre des termes.
2x5sqrtsqrtsqrt3 = 15sqrtsqrtsqrt 3 attention là aussi, sinon la méthode proposée par killmaths est bonne.
oui effectivement torrwarez tu as dû également voir en cours que :
(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd
Cependant il me semble que développer en deux temps est moins propice aux erreurs, surtout quand on a un certain manque d'assurance avec ces types de calculs bien que cela prenne une ligne de calcul en plus.
Pour ce type de calcul, je te conseille torrwarez d'en faire d'autres, jusqu'à ce que tu sentes que tu les maîtrises bien, tous les calculs en général c'est en en faisant beaucoup qu'on y arrive sans erreur.
Bonjour pouvez-vous m'aider juste à la question 4 et si possible faire le graphique car je n'y arrive vraiment pas; MERCI BEAUCOUP
RKL est un triangle rectangle en R, avec RK = 6cm et RL= 9 cm.
M est un point quelconque du côté [RK] . On pose RM = x (x en centimètre).
P est le point du segment [RL] tel que RP = RM =x.
On place alors le point N pour que RMNP soit un carré.
Dans cette question x=2. On obtient la figure suivante (on remarque que le point N se trouve à l’intérieur du triangle RKL).
Calculer l’aire du triangle RKL
Calculer l’aire A1 du carré RMNP. Calculer L’aire B1 du triangle KMN. Calculer l’aire C1 du triangle NPL . Calculer A1 + B1 + C1. Vérifier que l’aire du quadrilatère RKNL est inférieure à l’aire du triangle RKL.
Dans cette question x = 5
Faire une figure précise
Ou se trouve maintenant le point N par rapport au triangle RKL ?
On appelle maintenant A2 l’aire du carré RMNP, B2 l’aire du triangle KMN et C2 l’aire du triangle NPL. Calculer ces trois aires et vérifier que l’aire RKNL est supérieure à celle du triangle RKL.
On prend maintenant x quelconque
Calculer l’aire A3 du carré RMNP en fonction de x. Calculer l’aire B3 du triangle KMN en fonction de x. Calculer l’aire C3 du triangle NPL en fonction de x.
Montrer que A3+B3+C3= 15x/2
On cherche s’il existe une valeur de x pour laquelle le point N se trouve sur le segment [KL] . Pour cela, résoudre l’équation obtenue en écrivant :
A3 + B3+ C3 = Aire du triangle RKL
A. Dans un repère orthogonal (O,I,J) répresenter la fonction :
x —> 15x/2 pour x compris entre 0 et 6.
On prendra —> en abscisses : 5cm pour 3 unités
—> En ordonnées : 1cm pour 3 unités
B. Résoudre graphiquement l’équation 15x/2 = 27
Commenter.
3)A3=x²
MK=6-x
B3=x(6-x)/2=(-x²+6x)/2
PL=9-x
C3=x(9-x)/2=(-x²+9x)/2
A3+B3+C3=x²+(-x²+6x)/2+(-x²+9x)/2
A3+B3+C3=(2x²-x²+6x-x²+9x)/2=15x/2
A3+B3+C3=aire RKL FPRIVATE "TYPE=PICT;ALT=" 15x/2=27
15x=54
x=54/15=18/5
4)y=15x/2 est une droite qui passe par l'origine du repere
il faut lire sur le graphique l'abscisse du pt de la droite qui a pour ordonnée 27
c'est à cette question que je n'arrive pas pouvez-vous faire le graphique svp
Note de Nelly : Attention, j'ai essayé de corriger ton post car tu te répétais! Mais je ne sais pas si, de la manière dont je l'ai corrigé, cela correspond à ton problème! La prochaine fois, fais plus attention, s'il te plaît!
Salut,
Pour la B je crois qu'il faut que tu fasses ça:
B=6/5 div/ (1/15-1/5)
B=6/5 div/ (1/15-3/15)
B=6/5 div/ (-2/15)
diviser revient à multiplier par l'inverse et il y'a un seul facteur négatif donc le résultat sera négatif, d'où
B=- 6/5*15/2
B=-9.
merci beaucoup a vous tous j'avais fini par comprendre et j'avais la solution
mais ca m'a permis de faire la verif de mon raisonnement
a bientot pour d'autre problème ^^
yaya69l
Salut,
Ce n'est qu'une équation à résoudre, tu développes le 1/3, tu passes les x du même coté et tu multiplies chaque membre de façon à supprimer le coefficient devant le x.
En troisième tu devrais savoir faire ça sur le bout des doigts!!
Zauctore
Vois plutôt :
(1) + (2) :
-50x + 15x = -30 + 12,5
-35
x=
-17,5
x= 0,5
@+
Salut Vois plutôt,
Tu ne connais pas le prix de la bouchée; tu l'appelles b (euros)¦ ça n'a pas grand-chose à voir avec l'axe Ox
Tu ne connais pas le prix du caramel; tu l'appelles c (euros) ¦ ça n'a pas grand-chose à voir avec l'axe Oy
Tu sais que
I. 25 b + 10 c = 15 (euros) ¦ *2 ;(multiplie chaque membre par 2)
II. 15 b + 20 c = 12.5 (euros)
le système devient
I'. 50 b + 20 c = 30 (euros)
II. 15 b + 20 c = 12.5(euros)
la différence I' - II te permet d'éliminer c; on soustrait directement membre à membre et terme à terme puis on termine
I'. 50 b + 20 c = 30 (euros)
II.15b + 20 c = 12.5 (euros)
impl/ 35 b + 0 c = 17.5 (euros)
b = 0.5 (euros)
mon résultat est identique au tien; j'essaye d'éviter certaines erreurs de signe en mettant les plus grandes valeurs à l'étage supérieur et les petites dessous.
On peut aussi l'écrire comme ceci
I'. 50 b + 20 c = 30 (euros)
II. -15b - 20 c = -12.5 (euros)
impl/ 35 b + 0 c = 17.5 (euros)
b = 0.5 (euros)
on finit avec
20 c =12.5 - 7.5 = 5 (euros)
c = 5/20 = 25/100 = 0.25 (euros)
bonne nuit.
lolo52000
je ne comprend pas ceci
y=1.5x
y=1,2x+3
Salut Coucou,
Je vois deux droites: la première passe par l'origine, avec une pente de 3/2 et la deuxième passe par le point de coordonnées (0;3), avec une pente de 6/5. Tu peux dessiner ce système et tu trouves un point d'intersection.
A part tes deux équations, as-tu autre chose, une question posée, une énigme à résoudre ?
A+
marion39
3 sqrtsqrtsqrt20 + 4 sqrtsqrtsqrt45 - 2 sqrtsqrtsqrt80
Commence par décomposer 20 en 4foi/5, ainsi que 45 en 9foi/5, et 80 en ...
Ensuite tu simplifies les radicaux avec sqrtsqrtsqrt(afoi/b) = sqrtsqrtsqrta foi/ sqrtsqrtsqrtb.
Voilà pour le 1er.
Merci philplot de m'avoir donnée la solution,
mais hier soir je l'ai trouvée avec une technique qui me semble plus facile que la votre.
2x+2y=220
2x-2y =20
4x =240
x =240/4
x =60
2x+2y =220
2*60+2y =220
120+2y =220
2y =220-120
2y =100
y =100/2
y =50
vérification:
2x+2y =220
260+250=220
120+100 =220
2x-2y =20
260-25=20
120-100 =20
Les dimensions du terrains sont 60m de longueur et 50m de largeur.
Merci pour votre aide
laya a fait une erreur mais tous ses résultats ne sont pas faux ....
Il faut faire attention à ce qu'on dit
Un de tes résultats est faux n'a pas la même signification que "tes résulttats sont faux"
Cette dernière phrase laisse croire que tous tes résultas sont faux.
Salut.
Une figure:
Comme le dit raycage, il faut que l'aire bleue soit égale à l'aire rouge.
Or, l'aire du trapèze entier, c'est-à-dire l'aire de ABCD, est égale à la somme des aires rouge et bleue. On en déduit donc:
AireABCDAire_{ABCD}AireABCD = AireAMDAire_{AMD}AireAMD+ AireBCDMAire_{BCDM}AireBCDM
On veut AireBCDMAire_{BCDM}AireBCDM = AireAMDAire_{AMD}AireAMD.
Donc:
<em><em>AireABCD<em><em>Aire_{ABCD}<em><em>AireABCD = 2</em>AireBCDM2</em>Aire_{BCDM}2</em>AireBCDM*
A partir de là, grâce à la formule permettant de calculer l'aire d'un trapèze, tu peux calculer la longueur BM(tu remplaces les expressions de AireABCDAire_{ABCD}AireABCD et de AireBCDMAire_{BCDM}AireBCDM dans l'égalité en gras). Et comme AM=AB-BM, tu auras la réponse.
@+
Bonsoir houmam
Etant donné que tu n'as pas posté tes réponses (si elles existent) je vais te donner quelques pistes pour que tu parviennes à démontrer ce qu'on te demande.
Partie A:
1.a) Il suffit de penser à la réciproque du theorème de Pythagore
1.b) Après avoir prouvé que ABC est rectangle en A tu pourras dire que (AB) perp/ (AC).
On a donc (AB) perp/ (AC) et (ED) perp/ (AB)
or si deux droites sont perpendiculaire à une meme 3e alors elles sont parallèles entre elles.
Donc (AC)//(ED)
2.a)Le theorème direct de Thalès s'impose
b)A,D et B sont alignés
AD=AB-DB
Il en est de même pour CE
3.a)cos ABC=AB/CB
b)la mesure de l'angle ABC est la même que celle de FBD...
cosFBD=FB/DB
puisque tu as la mesure de l'angle FBD et la longeur de l'hypoténuse tu pourras utiliser le produit en croix
Meme chose pour FD avec le sinus
4.a)CE=BE-BC avec B,E et C alignés
b) ca ne pose pas de problème.
Partie B:
Le système est le suivant
840y+576x=5928
x+y=8
A toi de le resoudre! Bon courage.
Bonsoir,
si j'ai bien compris, on pourrait avoir
d'abord, 3 * 6 * 6 / 15 = 6 * 6 / 5 = 7,2
ensuite, 10^6 * 10^5 / 10^7 = 10^(6 + 5 - 7) = 10^4
d'où c = 7,2 * 10^4
Gauthier, une grande barre de fraction horizontale permet de poser tous les nombres sur et sous la barre; les simplifications sont ensuite clairement visibles. Et si tu veux une justification de l'arithmétique des exposants, tu peux développer chaque puissance de dix sur et sous la barre de fraction avant d'effectuer tes simplifications.
Presque le même, avec une correction.
philplot
oui mais attends c'est pas fini pour passer aux vecteurs ils faut bien que t'insistes sur le fait que (CG) et (AB) sont parallèles donc $CG^{ -> }$ et $AB^{ -> }$ sont colinéraires et tu peux dire que
$CG^{ -> }$ $=2AB^{ -> }$
Tu as compris pourquoi j'ai cherché à trouver ce que tu pouvais rédiger comme hypothèses et en déduire les conclusions voulues.
En espérant que cela pourra te faire réfléchir sur le prochain exercice (exploiter les hypothèses = situation de départ en fonction de ce qu'on cherche à démontrer)
Relation générale entre vitesse, temps et distance : v=d/t (où t est le temps mis pour parcourir la distance d à une vitesse v)
Pour le troisième exercice, on pose:
d : la distance du trajet complet
t1 : la durée du premier tiers du trajet
t2 : la durée du deuxième tiers
t3 : la durée du dernier tiers
tu sais que t1+t2+t3=3 (durée totale du trajet), il faut maintenant que tu appliques la relation v=d/t ou t=d/v à chaque tiers du trajet, sachant que la distance parcourue sera d/3 et que tu as la vitesse, tu peux alors remplacer t1, t2 et t3 :
t1=(d/3)/250=d/750
t2=...
t'auras alors plus qu'à résoudre une équation
Pour le moment, nous en sommes qu'a une inconnue!!!
Pour exemple:
Une femme fait des achats d'un montant de 460€. Elle paye avec des billets de 50€ et de 20€.
Elle utilise 4 billets de 20€ de plus que de billets de 50€.
Combien de billets de chaques sorte a t elle utilisé??
Bonsoir tout le monde!!!!
AÏe!! shuman soit c'est de l'étourderie soit il y a du travail mais c'est pas grave on va t'aider
Donc regarde ce que tu as écrit "les triangles DBA et EBC sont rectangles respectivement en D et en E .Donc L'angle DBA=EBC= 90 °"
:rolling_eyes:
si les triangles sont rectangles en D et en E alors ce sont les angles BDA et CEB qui font 90°
ok après je t'ai dis qu'il fallait utiliser les formules de trigo
tan DBA=DB/AB
donc tan DBA=2/5
après avec ta calculette tu tapes tan−1tan^{-1}tan−1 de 2/5
et tu trouves 22°
pareil avec l'angle ECB
tu trouves 21°
j'ai fais des approximations
après tu te rends compte que l'angle ABC
c'est EBC + DBA +EBD
68° + 22° + 90° =180° les points A,B,C sont alignés
Par contre je vois pas le problème je pense pas mettre planter mais bon...
bonne chance
Merci beaucoup Zorro. J'ai trouvé ensuite c= sqrtsqrtsqrt(4000/( sqrtsqrtsqrt3)) et ça donne environ 48,05m. C'est bon je pense, nn? et dis moi, par simple curiosité, tu es professeur de math ou jsute passionné?
kissous
bonjour,
Il y a un exercice que je n'arrive pas a faire. Pouvez vous m'aider. Merci.
Voici l'exo:
Le forfait 1 : 20,60€ 30 minutes par mois
Appels au delà 0,38 €/ min
Le forfait 2: 25,20€ 1 heure par mois
Appels au delà 0,38 €/ min
A partir de combien de minutes au delà de 30 min d'appels par mois le fofait 2 devient-il plus intéressant que le forfait 1 ?
Merci de votre aide.
Cordialement
Bonjour. J'ai une autre façon de procéder moi. Là voilà.
Il faut que le forfait 1 soit supérieur au forfait 2 pour être moins avantageux.
Choisissons x pour le nombre de minutes non comprises dans le forfait.Donc tu fais 25,20<20,6 +0,38x
ensuite tu résouds l'inéquation.
25,20<20,6 +0,38x
25,20-20,60<0,38x
4,6<0,38x
4,6/0,38<x
12(environ, ça ne tombe pas juste)<x
Donc x est strictement supérieur à 12. Le forfait 2 est plus avantageux que le forfait 1 si tu dépasse le forfait 1 de 13 minutes de communication.
J'espère que je t'ai rendue service et que mes explications sont claires.
Salut!!!!
On peut pas dire que ta demande soit extraordinairement claire c'est vague tu demandes un site avec des cours sur la géométrie ou sur tout le programme de troisième?
il y a celui-là sinon http://www.mathmaurer.com/pageframes_accueil.htm
Bonjour tOma_69
Pour ta 2e question il suffit de calculer LM en utilisant le th de pythagore:
LM²=KM²-KL² (je n'ai pas fait le calcul)
3)Soit A l'aire de KLM
A=KLLM/2
je n'ai pas fait le calcul non plus mais bon supposons que tu trouves 12, pour calculer LN tu feras:
A=KMLN/2
12=8.5*LN/2 puis tu résouds l'équation
4)tu dois prouver que KNL est un triangle en N ([KL] en est l'hypoténuse)
pour dire que le centre O est le milieu de [KL]
5)tu dois prouver que [OR] ets la médiane relative à [KN] (c'est simple pense à la définiton de la médiane)
tu devrais trouver normalement OR=8.5/2=17/4
5)b) C'est la réciproque de Thalès, ensuite "si 2 droites sont parallèles toute perpendiculaire à l'une est aussi perpendiculaire à l'autre"
6)c)(LN) perp/ (NS) ett (TS) perp/ (NS)
donc (LN)//(TS) apres c'est la propriété directe de Thalès
(NM=KM-KN)
Bonne journée
Bonjour à toi,
Tu as su développer (y+1)² et faire 1. et 2.
Tu as fait quoi avec le 3. Il faut juste comparer ( sqrtsqrtsqrt2)² et 2
Conclusion : qu'as tu fait et que ne sais-tu pas faire ?
pour la question 4) c'est vraiment 4y² + 2y - 1 = 0 ? Ce ne serait pas y² + 2y - 1 = 0 ?
Bonjour,
Tu dois écrire avec tes mots et ta bonne conscience (si tu es innocent). Si on écrit pour toi, le prof qui te connait s'en apercevra et ta lettre n'apportera pas les effets voulus.
A toi de te défendre avec tout ce que tu peux dire pour convaincre que tu n'y es pour rien.
Essaye de faire le moins de fautes d'orthographe possible. Relis plusieurs fois ton brouillon pour éliminer les fautes d'accord (les .....s ou ils ......ent) et les fautes de conjugaison.
Bon courage
Salut!!!
Merci beudoul pour ton aide je devais être très fatiguée j 'ai mal lu l'énoncé
par contre tu es sûr de ton équation elle ne coincide pas avec tes explications
je mettrai
x+y=15
(x-3)*45+(y+3)*37=595
Je suis une grande maniaque
reste à savoir si djedje a réussi a trouver la réponse
Bonjour,
moi j'aurais plutôt pensé au théorème de Thalès pour le 1°
car on sait que:
AB=12cm
BC=16cm
CF=4cm
et on cherche à démontrer que EF=3cm
De plus dans ta partie précédente (à la question 3°) tu venais de démontrer que (EF) et (AB) sont parallèles dans le triangle ABC
Tu as donc toutes les conditions pour appliquer ce théorème
Il te suffit donc d'effectuer les rapports et ensuite de calculer
Pour le 2°, je pense que tu peux utiliser le théorème de Pythagore dans le triangle EFC pour calculer EC (sachant que tu connais FC et que tu viens de démontrer que EF=3cm)
Et à partir des longueurs EC et BC, tu peux alors calculer l'aire du triangle EBC
Voila
Salut!!
Alors je suppose que ton schéma doit représenter à un cercle (piscine)de diamètre DM et que tu as placé ton point M sur le cercle.
Bon alors comme tu as l'air d'avoir compris pour les premières questions je ne vais pas y revenir donc à la fin tu dois avoir tes trois longeurs et surtout DC.
Ca ne s'invente pas la formule pour calculer un cylindre c'est :pipipir^2 h
Dans ton exercise le cylindre c'est la piscine tu es bien d'accord que la base est un cercle et "la prfondeur de 1.80m"est en fait la hauteur du cylindre.
alors dans la formule ci-dessus tu remplaces h par 1.80 et r qui est le rayon de la piscine tu le remplace par la valeur DC que tu auras divisé par deux.
voila maintenant tu n'as plus qu'à faire le calcul bonne chance
On divise le rayon r par 1,5, donc la longueur du rayon devient r' = r/(3/2), d'où r' = r (2/3)
Donc l'aire A' devient A' = pipipir'^2 = pipipi(r (2/3))^2 = pipipir^2(2/3)^2
A' = pipipi(4/9)r^2
Or, A = pipipir^2. Ainsi, on remarque que A' = (4/9) A
L'aire initiale A est donc divisée par 9/4
Je te donne a.10510^5105 + b = 235∗105235*10^5235∗105 + 42757
Il te faut donc déjà trouver (c.10puissance5+d) en observant l'écriture de l'énoncé et celle que je te donne.
A toi ...
Bonsoir,
C'est juste (je suppose que tu n'as pas tout détaillé)
C'ets juste
alors c'est ca! sin BAC=CB/AC=1/sqrtsqrtsqrt2=sqrtsqrtsqrt2/2
tan BAC=CB/CA=1/1=1
mes BAC=45° d'où cos 45=sqrtsqrtsqrt2/2, il en va de même pour sin45 et tan 45.
2e partie:
2.Les résultats sont bons mais je ne vois pas de propriétés!
Je pense que tu devrais dire que H est le milieu de [CB] et que donc HB=1/2CB. Par ailleurs je ne vois pas pourquoi tu as mis le signe supérieur ou égal! (peut être que je me trompe aussi)
Cos30 c'est juste et pour tan30 c'est 1/ sqrtsqrtsqrt3.
4.Dans le triangle ABH rectangle en H
mes HBA=60° et mes HAB=30°
de plus cosABH=HB/BA
cos60=1/2 div/1=1/2
tu fais la même chose avec sin60 et tan60. Tu trouveras sin60= sqrtsqrtsqrt3/2 et tan60= sqrtsqrtsqrt3
Bonne soirée
Salut.
1.c Tu n'as pas une petite idée du résultat? Si oui, c'est que tu ne sais pas comment démontrer ton hypothèse.
Un coup de pouce: Si O est un centre de symétrie, alors O est le centre de [MM'].
2.c Le coup de pouce: L'axe en question est une droite particulière par rapport à [NN'] .
Le point I doit servir à quelque chose, vu qu'on t'a demandé de le placer ^^.
@+
OK, je vais essayer de voir ça. Meme si je ne suis pas tres fort en developpement.
J'ai aussi oublié de preciser qu'il faut mettre la solution sous la forme d'une droite gradué et S = ...
Je sais aps trop ce que c'est " S = ... "
mylene
laisse tomber en fait il faut que tu développes.Ca fait donc 15+9x-3x+9=0 d'ou 6x+24=0 et donc x=-4 tu as compris la?
Oui, j'ai enfin compris: merci beaucoup mylène
J'oubliais : l'angle au centre (alpha) en °, et l'arc de cercle x intercepté BC sont proportionnels, c'est-à-dire que (alpha)/180 = x/(pipipiR).
Il suffit de retenir que le demi-cercle a pour longueur pipipiR.
Par exemple : si le rayon est R=5 cm et si l'angle est 30°, alors
30/180 = x/(5pipipi),
et on peut calculer x = 5pipipi/6 env= 4,2 cm.
salut j'ai un super exercice trop(s) chaud pour demain, il me faudrait de l'aide à tout prix voici le sujet:
trouver 917 en utilisant les numéros:100-75-25-7-5-3
vous pouvez les mutiplier les diviser,aditionner,soustraire,mettre des parenthèses...
Il y a un peu beaucoup de fautes d'orthographe ....
au passage 100 , 75 , 25 , 7 , 5 et 3 sont des nombres et non des numéros quand on veut les utiliser dans des opérations
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