Forum 3ème

• H

  Résoudre une inéquation polynomiale de premier degré
  • hugo76  

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  H

  oui pardon pour la faute
• H

  Comment factoriser des expressions
  • hugo76  

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  L

  hugo76 c bon (2x+10)x(2x-10) ? C'est juste. hugo76 et pour (x+3)²-(2x+1)(x+3) c (x+3)x(2x+1)-(x+3)? et apre je ne c est plus Non. Place (x+3) en facteur pour (x+3)²-(2x+1)(x+3). « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• C

  Triangle isocèle
  • CANAILLE  

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  L

  Non, deux. Rappelle-toi des propriétés du triangle isocèle. « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• H

  nombre entiers positifs consécutifs
  • hugo76  

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  L

  mathtous A Venx : pas de problème, tu peux garder la main. Lind voit Venx s'approcher pour lui passer le témoin. Lind saisit le témoin... oups non il tombe par terre. Lind ramasse le témoin rapidement et continue la course de relais. (x-1)²+x²+(x+1)²=4802 La partie de gauche est : (x-1)²+x²+(x+1)². Développe-la. Tu reconnais les identités remarquables qui vont t'aider. Une fois la forme réduite obtenue, essaye de résoudre l'équation. « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• N

  trouver une note connaisant la moyenne
  • nouvelutilisateur  

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  M

  De rien.
• F

  Exercice sur les Volumes.
  • FreakySam  

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  N

  Il est indiqué dans l'énoncé que la hauteur d'eau contenue dans le bocal a augmenté de 3 mm, donc la hauteur du volume supplémentaire est ......
• D

  développer, réduire
  • dav_le_portugai  

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  V

  Tu applique tout d'abord l'identité remarquable que tu a du voir : (a+b)²=a²+2ab+b² Ensuite tu développe ton deuxième membre qui est (x-7)(5x-2) : Pour cela tu multiplie 5x-2 par x et par -7 car : (a+b)(c+d) = a(c+d)+b(c+d)=ac+ad+bc+bd Une fois ceci fait tu ne te retrouve plus qu'avec des addition et des soustraction, attention n'oublie pas que tu as un moins devant le second membre que tu devras appliquer à la totalité de ce derniers Tu réduit, et tu remplace x par 1 pour trouver le résultat. Pour le second problème tu as une multiplication, dans quelle cas une multiplication vaut 0 si un des deux nombres multiplié vaut 0, tu as donc deux solution que tu étudie a part : a*b=0 si a=0 ou b=0 donc tu résouts ensuite ces deux équations voila
• C

  Au secour!! DM pour demain problemes de systeme d'equation
  • cycypetit  

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  BONSOIR pour p+m, tu ne penses pas qu'il s'agit de la distance totale ? p/20 correspond à une durée, car c'est distance divisée par vitesse(km/(km/h) = h) la durée du parcours sur le plat. analogue pour m/12 p/20 + m/12 =3/4 est donc la durée en h totale du parcours. A+
• E

  DM avec relations trigonométriques : sin 2a = 2 sin a cos a en 3e !
  • eards  

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  Bon je vais en donner la solution car le but de l'exercice vaut la peine. Enoncé On considère un triangle ABC isocèle en A avec AB = AC = 1dm et tel que l'angle bac^\small\widehat{bac}bac soit aigu. On note A' le pied de la hauteur issue de A et B' celui de la hauteur issue de B. 1. Faire une figure puis exprimer en fonction de a=a′ac^\small a= \widehat{a'ac}a=a′ac la mesure des angles bac^\small \widehat{bac}bac et b′bc^\small \widehat{b'bc}b′bc. 2. Démontrer les trois égalités suivantes (en dm) : i. bb′=sin⁡2a\small bb'= \sin 2abb′=sin2a ii. bb′=bccos⁡a\small bb' = bc \cos abb′=bccosa iii. bc=2sin⁡a\small bc = 2 \sin abc=2sina 3. Déduire , des trois résultats précédents, l'expression de sin⁡2a\small \sin 2asin2a en fonction de sin⁡a\small \sin asina et de cos⁡a\small \cos acosa 1. La figure : bien entendu bac^=2a\small\widehat{bac} = 2abac=2a puisque (AA'), hauteur issue du sommet principal A du triangle isocèle ABC est aussi bissectrice de l'angle. pour obtenir b′bc^\small\widehat{b'bc}b′bc, passons par la détermination de l'angle à la base b\small bb dans le triangle ABC. on trouve b=(180−2a)/2=90−a\small b = (180 - 2a)/2 = 90 - ab=(180−2a)/2=90−a (il y avait plus simple encore dans le triangle AA'C) ; on en déduit dans BB'C que b′bc^=90−(90−a)=a\small\widehat{b'bc} = 90 - (90 - a) = ab′bc=90−(90−a)=a 2. i. dans ABB' rectangle, on a sin⁡bab′^=bb′abdoncsin⁡(2a)=bb′\small \sin \widehat{bab'} = \frac{bb'}{ab} \qquad \text{donc}\qquad \sin (2a) = bb'sinbab′=abbb′​doncsin(2a)=bb′ puisque AB = 1. ii. dans BB'C on a cos⁡b′bc^=bb′bcdoncbc×cos⁡a=bb′\small \cos \widehat{b'bc} = \frac{bb'}{bc} \qquad \text{donc} \qquad bc \times \cos a = bb'cosb′bc=bcbb′​doncbc×cosa=bb′ (il suffit de multiplier les deux membres de la définition du cosinus par BC pour cela). iii. on a BC = BA' + A'C = 2 A'C. or dans le triangle AA'C on a par définition du sinus a′c=ac×sin⁡caa′^donca′c=sin⁡a\small a'c = ac \times \sin\widehat{caa'} \qquad \text{donc} \qquad a'c = \sin aa′c=ac×sincaa′donca′c=sina d'où finalement bc=2×sin⁡a\small bc = 2 \times \sin abc=2×sina 3. on a deux expressions de BB' : bb′=sin⁡(2a)etbb′=bccos⁡a\small bb' = \sin(2a) \qquad \text{et} \qquad bb' = bc \cos abb′=sin(2a)etbb′=bccosa d'où bb′=sin⁡(2a)=bccos⁡a\small bb' = \sin(2a) = bc \cos abb′=sin(2a)=bccosa mais puisque bc=2×sin⁡(a)\small bc = 2 \times \sin (a)bc=2×sin(a) on en déduit $\small \fbox{\sin(2a) = 2 \times \sin (a) \times \cos a}$ Et voilà !
• S

  Développer et réduire des expressions avec racines carrées
  • sOoukiimmy'x  

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  S

  merci a toi ossi
• A

  Ecriture scientifique 3ème
  • Alexx92  

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  A

  Ce qui fait donc comme écriture scientifique 4*10^-7 ? Merci vraiment
• A

  Exercice sur l'écriture scientifique
  • Ace94  

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  A

  Je vous remercie de m'avoir tant aider encore merci et bonne journée a vous !
• J

  géometrie : prouver qu'un triangle est équilatéral
  • joo  

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  Bonjour, Pour savoir comment envoyer un schéma et quels scans sont tolérés ici, lire le sujet écrit en rouge dans la page d'accueil et qui a pour titre : Inserer une image dans un message !lien : http://www.math...et-4932.html
• J

  remplacement
  • joo  

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  J'ai bien compris que tu le savais , mais je pense qu'il n'est pas totalement inutile de le préciser à joo !
• J

  FACTORISATION
  • joo  

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  car : factoriser avec un facteur commun consiste à sortir de la somme le multiplicateur commun aux termes. ici, la somme est 2/3 x + 50/3 c'est aussi 2/3 x + 2/3 × 25 d'où 2/3(x+25). voilà c'est dur en 3e, ce deuxième exercice de factorisation.
• J

  Développer une expression
  • joo  

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  J

  et après (2x³+50x²)/3 le développement est fini ??
• K

  Fonction : Le poids d'une personne est-il adapté à sa taille ?
  • kosovarhero  

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  K

  Merci de ta réponce , j'ai trouvé le 71.5 le soir ^_^"
• M

  Sphère
  • mael_lya  

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  M

  D'accord... Ce n'est pas grave, merci quand même
• T

  déterminer des valeurs possibles de x pour obtenir un triangle rectangle
  • tilki  

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  Un ordre de grandeur, c'est une valeur approchée. Tes valeurs 46,8 et 46,6 sont des valeurs exactes ?
• T

  Calculer et simplifier une expression avec racine carrée
  • tatsuko7  

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  N

  Utilise la relation : pour x et y > 0 x√y = √(x²*y)
• B

  Equation avec fraction (Ex : devoir maison)
  • bogilapointe  

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  D

  Urgent bonjour , j'ai un probléme avec un devoir maison: résoudre les équations suivantes, puis donner la solution sans radical au dénominateur: a) 2x - 3 √2+1=5-4x b) x √ 2 + 4=2 √3 - 5 c)(x + 2) ²=25 d) 9 x (x+2) ²=64 e) 5 - x √3 -(1+√5)=5- 2x√3 merci d'avance
• D

  Arithmétique : irrationnalité de racine carrée de 2
  • Dylan  

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  Dylan ne fais pas de multipost: personne ne répondra davantage à un exercice déjà moult fois posé (j'ai supprimé l'autre message identique que tu avais mis n'importe où, d'ailleurs). pose plutôt des questions précises. Merci.
• T

  DM : Antécédant
  • tilki  

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  T

  .
• L

  Trigonométrie ,
  • Lalyy  

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  N

  Comment tu déduis cette conclusion ? "Donc l'angle EAC = 2 fois l'angle ABC" Travaille avec la somme des angles d'un triangle et l'angle plat .
• L

  Résolution d'un problème sur terrain de foot - géométrie
  • laura11130  

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  L

  y=z*x
• S

  Indiquer le pourcentage de variation des prix
  • Simba18  

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  attends, il faut prouver ce résultat en toute généralité ! prenons un prix initial p € ; le diminuer de 20% consiste à lui retirer p × 20/100 c'est-à-dire 0,2p n'est-ce pas : le prix diminué de 20% est donc p - 0,2p = 0,8p. ceci prouve donc le résultat suivant : diminuer une quantité de 20% revient à la multiplier par 0,8 - je te conseille de retenir ce résultat ! pour la suite, il faut savoir traduire de façon analogue par une multiplication l'effet d'une hausse de 20%. saurais-tu le faire ?
• M

  Dm de Maths : tarifs de ski et fonction
  • Marie38  

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  Oui, C'est juste.
• M

  Images, antécédents et valeur maximale d'une fonction
  • MllexE  

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  N

  MllexE Merci de votre réponse, Mais je n'arrive pas a trouver mes erreurs :$ de signes c)Je c'est qu'on demande l'image -3 n'est pas juste ? d)Je ne comprend pas trop , c'est quoi une valeur? svp e)Donc je ne doit pas écrire de coordonnées? et oui j'en est oublier un. a) Vérifie f(x) = -3 b) Vérifie g(x) = -2 c) L'image correspond a une valeur de y ( y = -3 n'est pas le maximum ) d) On cherche la valeur de x pour que g(x) soit minimal. e) On demande les valeurs de l'abscisse (soit x) correspondant aux points d'intersection des deux graphes.
• L

  Comment résoudre une inéquation
  • laura11130  

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  N

  Oui
• K

  Démontrer que le carré d'un nombre impair est toujours un nombre impair
  • k3k3  

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  N

  Salut.
• M

  Mesure d'un côté d'un triangle
  • maties  

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  N

  Ecris d'abord les rapports puis compare tes résultats Calcule : PL/PI = Puis PA/PF = Puis tu conclus.
• D

  Calcul d'angles et relations trigonométriques
  • dav59970  

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  C'est bien Tout est juste.
• H

  dm de math 3e (volume d'un solide)
  • hugo76  

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  N

  Non, tu additionnes les deux volumes, celui du pavé + celui de la pyramide. AO est sur une diagonale du carré ABCD, SA est une arête de la pyramide. Cherche dans chaque cas un triangle particulier.
• C

  Calculs du nombre de lancées de dés pour obtenir une somme
  • carine2  

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  N

  Pas tout faux mais incomplet. Il manque des possibilités exemple un 1, un 3 et un cinq un deux, un trois et un quatre ....
• T

  probleme d' euclide
  • thomas_le_matheu  

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  T

  merci j' ai compris mais cela n' etait pas facile
• I

  Développer et réduire des expressions à l'aide des identités remarquables
  • ines  

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  I

  Oui.
• L

  Calculs en trigonométrie et valeurs particulières en 3ème
  • laura11130  

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  L

  cosABC=AC/BC sinABC=BC/BC tanABC=BC/AC je dois partir 5 min j'espere que tu pourra quand meme m'aider je vais revenir vers 6 heure a tout a l'heure
• N

  activités numeriques devoir maison
  • ninonete  

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  N

  Merci Beaucoup !!!
• C

  Petit problème d'orthogonalité
  • candychan  

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  c'est GeoGebra tu peux aussi essayer CARMetal avec Geospace il est possible de tourner le solide dans tous les sens (mais faut pas craindre le rendu visuel pixelisé...) tu peux te débrouiller avec Pythagore direct et réciproque pour finir en calculant 1° SD dans ADS 2° SC dans ASC : là le fait que l'angle SAC soit droit est "clair" et tu connais CD.
• M

  Résoudre un problème sur les volumes
  • maties  

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  M

  donc 12,1
• A

  Déterminer la hauteur de section d' un cône
  • afg4ever456  

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  J

  si tu regardes ce qui se passe dans un plan ,tu vois ça (excuse moi pour la qualité de ce dessin): maintenant, tu as déjà calculé la hauteur du cône donc penses à utiliser un théorème que relierai h,R, la hauteur du cone et le rayon de la base du cone
• K

  distance de freinage et vitesse
  • kosovarhero  

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  N

  Calcule le rapport d/v dans deux cas et montre qu'il est différent.
• M

  Distance totale de freinage
  • matheusedu14  

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  N

  Comment calcules tu la distance d'arrêt ?
• N

  bloquer avec probleme de nature d'un triangle avec racine carre et justifier.
  • nosphor  

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  N

  Oui, Le premier est un triangle rectangle. il faut préciser le sommet correspondant à l'angle droit.
• M

  carré magique avec nombres relatifs
  • mperthuisot  

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  N

  Vérifie tes calculs. Tu as raison, a ne peut pas être égal à 14.
• L

  équation DM help : Aire BMI = 1/3 Aire ABCD (fonction)
  • laura11130  

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  La fin est dans cette discussion.
• L

  Résolution d'équation et calcul d'aires
  • laura11130  

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  L

  merci pour ta patience et bonne soiree
• A

  Calculs de probabilités d'événements
  • alexyracer  

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  A

  Zauctore Bonjour Qu'as-tu fait ? Que n'arrives-tu pas à faire ? bonjour je n'arrive pas a commencer je ne trouve pas la formule qui faut écrire au début merci de m'aider
• M

  dépense route arbres
  • mperthuisot  

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  M

  D'accord,merci de m'avoir aidée.
• M

  Correction de brevet blanc
  • Maurinette64  

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  Salut 1a) K est sur le cercle de diamètre [EG] donc egf^\small \widehat{egf}egf​ est droit (théorème bien connu, classe de 4e). b) (EK) est la perpendiculaire à [FG] passant par E : c'est donc la hauteur issue de E dans le triangle EFG isocèle en E. Dans un tel triangle, la hauteur issue du sommet principal est confondue avec la médiane. Donc (EK) est la médiane issue de E : la droite (EK) coupe donc [FG] en son milieu, qui est K. c) C'est Pythagore : je te le laisse (tu remarques que KG = 2,5 cm). Une simple histoire de diagonales qui se coupent en leur milieu : EKGS est un donc parallélogramme. Mais de plus, ce parallélogramme possède un angle droit en K ; c'est donc un rectangle. Voilà, ré-écris ça avec tes mots.
• L

  Nombre de coureurs : fraction
  • laura11130  

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  L

  ok j'ai compris et je te remercie beaucoup de ta patience que tu as eu avec moi je suis longue a la detente merci bizzzz
• L

  Choix d'un abonnement.
  • laura11130  

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  L

  plus intéresante que la formule 1 merci j'ai tout compris merci beaucoup de m'avoir aider bonne soirée et peut etre a bientot................lollllll
• S

  Quelques questions de géométrie
  • snossiop  

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  N

  Bonjour ( A ne pas oublier !!!) Comme M est le milieu de [BC] et le point F est le symétrique du point E par rapport au point M. Alors le quadrilatère EBFC est .... Le triangle ABE est rectangle, donc la droite (AE) est ...... à la droite (BE) ....
• L

  resoudre une équation
  • laura11130  

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  I

  laura11130 merci de m'avoir aider mais je n'arrive pas a resoudre l'equation 16x²+9+24x=0 4x²+3²+24x=0 Bonjour, Ce n'est pas tout à fait ce qu'a écrit Zauctore. 16x² + 9 + 24x = 0 4²x² + 3² + (2 * 4 * 3 * x) = 0 ( 4x)² + 3² + (2 * 4x* 3) = 0 Tu peux transformer l'expression de gauche grâce l'identité remarquable a² + b² + 2 ab= ( a+ b)² ça va te permettre de résoudre l'équation plus facilement
• L

  Racine Carré
  • lolipop390  

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  L

  Merci énormément ! Vous avez était d'une énorme et grande aide ! Merci encore . Olivia
• R

  Trou dans le RESERVOIR ( equations )
  • realmadrid  

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  N

  Bonsoir, C'est juste.
• L

  Placer des points d'abscisses fractionnaires sur une droite graduée
  • laura11130  

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  I

  Tu traces une droite d'origine O et tu places l'unité 1 à 12 cm de O. Ca te permettra de placer facilement les 3 points après avoir transformé leur abscisses en 12ième A d'abscisse 1/4 donc d'abscisse ?/12 , A se situe donc à ... cm de O sur ma droite graduée. B d'abscisse 1/3 donc d'abscisse ?/12 , B se situe donc à ... cm de O sur ma droite graduée. L'abscisse de C est déjà en 12ième donc facile à placer.
• D

  boite sans couvercle
  • dav59970  

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  M

  De rien. A+
• P

  Tronc d'une pyramide
  • Pythagoricienne  

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  P

  Ah , c'est bon merci je viens de finaliser l'exercice sur feuille ! Merci infiniment de votre précieuse aide tout au long de cet exercice, je vous en suis très reconnaissante . Au revoir
• T

  Trigonométrie, mesure d'angles et de côtés
  • titi60  

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  T

  a ok cos GBF = FB:BG 10 multiplie par cos 40° = 7.7cm MERCI !!!!!!!!!!!!
• B

  Foncion Volume de la pyramide
  • basket1  

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  B

  merci beaucoup!! c'est super sympa!! vous n'avez pas développer mais...se n'est pas grave.... en tout cas, MERCI
• C

  exercice : pythagore et vitesse
  • casioman  

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  C

  dsl je n'avais pas lu dsl merci beaucoup
• C

  exercice: dévelopement
  • casioman  

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  C

  merci beaucoup c'est parfait
• C

  Factoriser avec identités remarquables
  • camille15  

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  E

  Pour 2ème question tu commences en écrivant : A = (2x+1)(2x+1) + (3x-8)(2x+1) Et ensuite le facteur commun est (2x+1) , tu dois y arriver seul. Je te donne un site avec des cours et exos de maths gratuits en vidéos. Tu peux t'entrainer sur ces http://www.revi...lnc=136&nc=4 Ca t'aidera bien à progresser car tous les exos sont corrigés. Bon travail.
• M

  Développer avec des racines carrées
  • morgane  

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  M

  Oui je pense avoir compris on vera mieu demain quand jorais dautre exercice mais je pense que sa devrais aller
• P

  Nombre d'or et Khéops
  • Pythagoricienne  

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  B

  maintenant je ne sais pas si "Φ est le seul nombre positif tel que Φ²=Φ+1" est un résultat que tu connais ? que tu as démontré ?
• -

  Développer réduire factoriser
  • -Jolo-adorlesmaths-  

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  B

  exo 1. 2°) pourquoi développer (3*0-1)² et ne pas calculer entre les parenthèses ? aussi combien vaut 0×TRUC ? perso j'aurais utilisé le 1°) pour plus de rapidité exo2. 3°) idem pourquoi développer (5*1/4-1)² et ne pas calculer entre les parenthèses ? de plus (5/4-1)(1/4+3)≠1/16 pour la question 4°) il faut résoudre l'équation A=0 en remplaçant judicieusement A par l'une des 3 expressions (5x-1)²-(5x-1)(x+3) ou 20x²-24x-2 ou (5x-1)(4x-4)
• C

  DM de maths sur la trigonométrie
  • cycy78  

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  B

  cycy78 Je sais,j'en suis tout a fait consiente,ce n'est pas moi c'est dans le site l'île des mathématiques. on m'a dit sa très exactement= trouve la tangente de chaque angle tg= coté op /coté adj il faut aussi avoir un regard critique sur les réponses que l'on te donne que ce soit en classe par ton prof, un camarade et encore plus dans ce que tu lis sur des forums
• M

  Fonction et aire d'un quadrilatère
  • MARIE 0  

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  B

  voilà !
• L

  Fonction aire d'un rectangle (ex : DM MATHS 3E)
  • lexane75  

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  Bonjour, Pour savoir comment envoyer un scan ou une image et quels sont les scans tolérés ici, il faut lire le message écrit en rouge dans la page d'accueil ; clique sur ce qui est dessous c'est un lien Insérer une image dans son message
• R

  Résolution Equation D = V x T vitesse et distance
  • realmadrid  

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  B

  c'est le but d'une résolution d'équation non ? sinon pour ta culture mathématiques : résoudre une équation à une inconnue x c'est trouver tous les nombres x vérifiant cette égalité
• T

  Programmes et calculs
  • tilki  

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  T

  Merci beaucoup pour ton aide
• J

  factorisation et développement d'expression
  • julia2  

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  N

  C'est juste. Il te reste à résoudre l'équation.
• I

  Calculer des racines carrées
  • ines  

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  I

  Bonne nuit à vous aussi ! Et encore merci pour votre aide Je l'éspére aussi
• I

  Résoudre une équation à l'aide de la racine carrée
  • ines  

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  I

  Ahh d'accord !! J'ai compris. Je vous remercie de votre aide. Elle m'a était très utile ! Sur ce Bonne soirée.
• I

  la trigonometrie
  • ines  

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  Bonne soirée à toi aussi !
• P

  correction exercice 57 page 120 du livre TRANSMATH 3° programme 2008 NATHAN
  • piloute  

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  M

  Alors sa fera Em*En/2 ? Mais alors comment je fais ensuite pour remplacer par les chiffres Puisque EM sa varie et que EN sa fait 4x/3
• T

  Développer une expression en utilisant les identités remarquables
  • tintin-du-80210  

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  T

  c fait et je trouve le bon résultat merci
• T

  Calcul avec des racines carrées
  • tintin-du-80210  

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  T

  5√3-2×5√3 5√3-10√3 -5√3
• L

  Résolution d'égalités avec fonctions trigonométriques et mesures d'angles
  • louann  

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  L

  louann mathtous C'est trop compliqué. Citation â est un angle inscrit dans le demi-cercle et qui intercepte l'arc MC b est un angle au centre du demi-cercle qui intercepte le meme arc alors l'angle au centre mesure le double de l'angle inscrit Citation d'ou b = 2a donc cos²â = (1 + cosb)/2 Cela est suffisant d'accord merci application a) sachant que cos30° = V3/2 demontrer que cos²15° = 2 + V3 /4 B) verifier que cos 15° = V6 + V2 /4 ( le V c'est racine carrée) a) cos²15° = 1 + V3/2 2 = 2 + V3/2 2 2 = 2 + V3 2 2 1 = 2 + V3 2 *1/2 = 2 + V3 /4 B) cos15° = (V6 + V2)² /4 = 6 + 2 /4 = 8/4 = 2
• L

  deux carrés ayant le meme centre
  • louann  

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  bonjour, Cela me semble juste !
• L

  J'ai besoin d'aide sur les statistiques
  • Lila26  

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  L

  Daccord Merci beaucoup
• D

  Nature d'un quadrilatère ; Cercle, tangente et angle
  • D-A-Style  

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  N

  Non, Tan 30° = 5 sur BT ne donne pas BT = Tan 30 × 5 Tan 30° = 5/BT donne BT = .....
• I

  problemes racine carrée
  • Ivan0110  

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  G

  ok merci
• V

  Exercice convertion et autre.
  • Vynceuh  

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  I

  Bonjour Vynceuh, Vynceuh ... a rendre dans 2 jours et je bloque sur 2 petits exercice. C’est probablement trop tard mais au cas où . . . 1er exo : A : l’activité en voyageurs x km n : nombre de voyageurs d : distance en km A = n × d donc d = A/n avec A = 153 millions = 153 × 10610^6106 voyageurs.km et n = 43,7 × 10610^6106 voyageurs d = ... km Exo 2 : m : masse en g V : volume en Litre c : la concentration (massique) c = masse / volume soit c = m/V avec m = 6 g et V = 15 cL = 0,15 L alors c = m/V = ... c = m/V en faisant le produit en croix tu obtiens m = c × V Avec V = 1,5 L et c = 36 g/L alors m = ... g On sait que la masse d’un sucre est de 6 g, la masse calculée correspond donc à . . . morceaux de sucre. V = 100 mL = ... L c = m/V = 36 / volume en litres = ... g/L donc 1 litre de soda contient ... g. Une canette contient 25cL soit 1/4 L ce qui correspond à ... g de sucre. Cette masse de sucre correspond à ... morceaux.
• T

  Aire d'un quadrilatère placé dans un rectangle
  • tilki  

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  N

  Compare les triangles MBN et DQP que peut-on dire de MN et QP ? Puis les triangles NPC et AMQ.
• X

  Calcul de la distance d'une droite à un plan
  • x-ALiiSHiiA  

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  X

  J'ai trouver les parallèles , merci beaucoup
• A

  Calcul sur les puissances en 3ème
  • aX22  

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  A

  D'accord, un grand merci.
• B

  Donner l'écriture scientifique d'un nombre
  • babykungfu  

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  Dans un forum comme celui-ci tu peux me tutoyer ! ... De rien pour tes remerciments et essaye de suivre les conseils qu'on te donne , au lieu de t'entêter à avoir absolument raison !
• R

  Coordonnées d'un point du cercle trigonométrique
  • Romy  

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  R

  Merci beaucoup
• T

  Développer, factoriser, réduire (annales brevet)
  • tintin-du-80210  

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  T

  a toi aussi merci
• N

  Dimension d'un rectangle dans un triangle
  • ninou93  

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  N

  Le résultat est (50-10x)/5 = 2(5-x).
• F

  Probleme de geometrie, construction de points
  • flyaway01  

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  N

  Le point S est tel que CS = .....
• C

  un goutte à goutte qui remplit un verre conique
  • CANAILLE  

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  N

  Oui c'est la solution.
• C

  diviseurs et nombres entiers impairs
  • CANAILLE  

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  salut tous les diviseurs (entiers) de 45 sont 1 ; 3 ; 5 ; 9 ; 15; 45 il ne faut pas en oublier ! en raisonnant ainsi sur des exemples, c'est que tu essaies de trouver un contre-exemple réfutant la proposition : "Tous les diviseurs d'un nombre entier impair sont impairs", que tu dis fausse. or en réfléchissant aux tables de multiplication, tu dois te rendre compte qu'on obtient "toujours" un nombre impair en multipliant deux nombres impairs et "jamais" si l'un des deux facteurs est pair. la proposition : "Tous les diviseurs d'un nombre entier impair sont impairs" semble donc juste... comme Noemi te l'a laissé penser. imagine qu'un nombre impair ait un diviseur pair... mais déjà qu'est-ce que c'est qu'un nombre pair ? (autrement qu'avec le chiffre des unités évidemment)
• M

  Petite simplification !
  • mnlxprod  

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  Bonjour, (5) - (3 - √3) est du genre (a) - (b - c) ce qui donne quoi quand on enlève les () ?
• L

  DM de mathématique par l'absurde
  • laplumedeau  

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  Bonjour, Regarde la fiche que j'ai faite : http://www.math...ours-88.html
• P

  Vitesse et freinage.
  • Pythagoricienne  

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  N

  Bonjour, Tu dois prendre en compte les 6/10 de seconde de retard. Quelle distance parcourt le véhicule en 6/10 de seconde ?
• L

  Factorisation : facteur commun (un peu) caché
  • Lia  

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  L

  Ok merci bien
• C

  enigme : de l'eau dans les champignons
  • CANAILLE  

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  I

  Bien sûr que 90% sert à qqch ! Seulement au début l'eau représente 90% du poids P initial. Ensuite, le poids de l'eau ne représente plus que 60% du nouveau poids P' (poids réel des champignons plusieurs jours après la cueillette). Reprend le post du 04.11.2009, 10:38 .... puis celui du 06.11.2009, 12:29 Il reste à calculer P : 0,1 P = 0,4 P' donc P' = (0,1/0,4) P' donc P' = 0,25 P Il ne reste plus qu'à remplacer P' par 0,25 P dans la deuxième équation cad dans : P - P' = 15 et tu trouveras P !
• B

  Proportionnalité avec écriture scientifique
  • beboire  

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  I

  L'ordre de ton tableau de proportionnalité est correct ... à condition d'ajouter les unités et les bonnes ! cm³ et g beboire Nimporte qui allez s'il vous plaît =( tu ne pouvais pas mieux tomber
• I

  au secours parents en detresse : factorisations
  • ILYASILONGTEMPS  

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  I

  FACILE!! mdr≤ merci
• D

  Traduction
  • dydylan54  

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  N

  C'est juste.
• B

  Solides 3e
  • barbug  

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  Y

  J'ai une petite question, comment as tu calculé ta hauteur ? Il te suffit de prendre en considération que la hauteur dans un triangle équilatéral coupe le coté opposé perpendiculairement en son milieu donc tu peux appliquer Pythagore, mais en aucun cas cela ne fait 3.5, de plus comme le dit Noemi, on demande une valeur exact qui sera dans ce cas une racine carré pour la hauteur. Autrement pour la 2 tu as raison A prisme = A base × h Pour l'avant dernière question, déjà le volume d'un cylindre est égale à Pi ×rayon au carré × hauteur. Il faut donc calculer le rayon et la hauteur, la hauteur correspond à celle d'une boite puisque les petites boites touchent les bords de la grande boite soit le nombrer trouvé précédemment. C'est un peu plus difficile pour le rayon mais cherche tout seul. Quant à la dernière question, multiplie simplement le volume d'une petite boite par 6 puis multiplie le par 100 et divise par le volume total de la grande boite.
• H

  Scindé: correction exercice 58 page 120 du livre TRANSMATH 3° programme 2008 NATHAN
  • hikarimanga  

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  H

  j'ai factorisé f(x) et j'ai trouvé 15(x-1) je n'arrive pas a avoir le bon resultat pouvez vous m'eclairer ?
• C

  autres : figure ayant plusieurs centres de symétrie
  • CANAILLE  

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  M

  Oui, c'est bien la réponse D
• J

  exercice sur les écritures littérales
  • joman  

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  N

  Tu développes puis tu simplifies l'expression que tu as trouvée. X x2 + 1,5x2 + (5-X)x2 + Y x2 + (Y-1,5)x2 + X x2 = .....
• L

  exercice de géométrie avec 2 triangles rectangles
  • laodany  

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  Salut, Tout est bon mais tu as fait quelques fautes de frappes et il y a des erreurs d'énoncé qui m'empêchent de comprendre la dernière question. Ou bien il manque une figure ... Une remarque toutefois, pourquoi appelles-tu "théorème de l'angle droit" le théorème du triangle rectangle inscrit dans un cercle. Je ne pense pas qu'on puisse l'appeler ainsi.
• M

  Problème d'âge (Ex marmotte)
  • marmotte  

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  salut l'élève qui n'a rien suivi ou compris en classe peut toujours faire patiemment des essais, au hasard ou bien en réfléchissant un peu - et il finira par trouver la réponse à ce genre de problème simple. il existe une méthode : la mise en équation, qui permet d'aboutir sans trop d'effort à la solution. on choisit quelques lettres pour représenter les nombres inconnus figurant dans le texte. puis on essaie de traduire les conditions données par le texte au moyen d'équations. il ne reste en général qu'à résoudre un système ou parfois mieux, une seule équation. il faut que tu commences à bosser d'une façon ou d'une autre. @ toi
• C

  Résoudre énigme somme des chiffres d'un nombre
  • CANAILLE  

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  N

  oui
• I

  Problemes avec les divisions Euclidiennes
  • Ivan0110  

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  G

  Excuse moi, je me suis trompé de nombre, ce n'est pas 35380 mais 35280. Toute mes excuses. Donc cela nous fait : PGCD(35280 ; 29640) = PGCD(29640 ; 5640) car 35280 = 29640 x 1 + 5640 PGCD(29640 ; 5640) = PGCD(5640 ; 1440) car 29640 = 5640 x 5 + 1440 PGCD(5640 ; 1440) = PGCD(1440 ; 1320) car 5640 = 1440 x 3 + 1320 PGCD(1440 ; 1320) = PGCD(1320 ; 120) car 1440 = 1320 x 1 + 120 PGCD(1320 ; 120) = PGCD(120 ; 0) car 1320 = 120 x 11 + 0 Et 120 > 100
• L

  Equation
  • lililacitrouille  

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  G

  hmmm je dirais plus : Astrid = Lou + 3 Aurélien = ( Lou + 3 )* 2 2Lou + 6 + Lou + 3 + Lou = 7Lou
• R

  Une petite factorisation...
  • rossonero  

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  N

  Oui 4x² - 24x + 31 = (2x-6)² - 5 Qu'il reste à factoriser.
• S

  la galaxie de mobius, pasenlioc
  • simon48  

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  N

  Pour la question c) calcule le nombre de vaccinés et le nombre de non vaccinés.
• G

  Devoir Maison: problème de fleuriste...
  • greglem  

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  É

  Bonsoir c'est exactement ca! bien joué tu as trouvé toi même la réponse!
• A

  Simplifier une expression avec puissance et mettre sous forme scientifique
  • ALFE  

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  ben oui c'est simple. tant mieux si tu as su gérer ça à ta sauce.
• -

  Factoriser une expression polynôme du second degré
  • --jehaismonprofdemath--  

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  slt à vous deux oui c'est ça.
• R

  Equation irrésolue
  • Romy  

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  N

  1/2 BC²= 1/2 a² et AB²+AC²=2h²+2x²+a²/2
• S

  Basse-Cour
  • Sylvain88  

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  I

  Bonjour, Pour la question 1) ce petit schéma peut t’aider à encadrer les valeurs possibles pour la largeur l. Ces 4 clôtures utilisent 21m de grillage. La rouge correspond à l=0m, la violette à l=3m, la bleue à l=4,5m et la verte correspond à la valeur maxi de l ... si on veut que la largeur l reste inférieure à la longueur L. Edit : Modification du schéma pour que l ≤ L.
• B

  Calcul d'une hauteur dans un triangle rectangle
  • Brunette  

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  N

  calcule la valeur exacte de x.
• B

  calculer une vitesse moyenne
  • beboire  

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  B

  s'il vous plait c'est pour demain :frowning2:
• R

  Déterminer un triplet pythagoricien
  • rodrigues  

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  R

  oui mais sa change rien entre m et m² ?
• S

  Représentation graphique de la courbe d'une fonction
  • Sylvain88  

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  M

  Der rien. A+
• B

  Mettre en place une démarche
  • beboire  

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  B

  et pour finir le théormé de pythagore : D'une part :AE 2=625 D'autre part: 400+225=625 Donc d'aprés le théoréme de pythagore ADE est RECTANGLE MERCI MERCI MERCI BEAUCOUP ZORO TU ES LE MEILLEUR
• D

  Calculs de mesures d'angles et longueur en géométrie
  • delphinea  

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  N

  Pour la question 2, quelle propriété utilises tu ?
• D

  fonction dans un carré
  • delphinea  

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  N

  Je ne veux pas faire l'exercice à ta place. Commence par faire la figure. Si tu as des difficultés pose une question précise.
• P

  ex avec puissances (échiquier et grains de blé)
  • pegase62  

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  P

  ok je te remercie je vais encore reflechir
• Z

  Calcul de triangle rectangle
  • Zaà  

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  salut 2a) c'est le théorème du 1/2-cercle (cf ce cours, théorème 2.). @+
• P

  DM n°3 de troisième - exercice de géométrie
  • perla4994  

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  Bonjour, Sans le schéma qui accompagne ton énoncé, on ne va pas pouvoir t'aider. Pour savoir comment envoyer un scan ou une image et quels sont les scans tolérés ici, il faut lire le message écrit en rouge dans la page d'accueil ; clique sur ce qui est dessous c'est un lien Insérer une image dans son message
• C

  Camie_68 : conjecture du nb premier entre n et (n+1)²
  • camie_68  

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  J

  Salut. "Conjecture" plutôt. Elle dit : tu as deux nombres, n² et (n+1)². Quelle que soit la valeur entière n choisie, entre ces deux nombres il y a quelque part un nombre premier. Par exemple pour n = 2 : n² = 2² = 4 (n+1)² = (2+1)² = 3² = 9 Est-ce qu'il y a bien au moins un nombre premier compris entre 4 et 9 ? Oui, car par exemple 5 et 7 sont des nombres premiers. Ce que tu dois faire c'est montrer que cette conjecture est vraie, comme je viens de le faire, pour 10 valeurs particulières de n différentes. @+
• L

  Developper-Réduire.
  • lyon  

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  je te parle de la question 1, pas de la 2. ok ? tâche de faire le développement de E stp (puisque simplette a fait le D).
• A

  Trouver des nombres divisibles par ....
  • Alexx92  

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  A

  Personne pour me répondre ?
• A

  devoir sur les fractions en 3ème
  • alolo  

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  ça ira pour les messages alolo je ne connais pas les inverses et les opposés je t'ai répondu ci-dessus B-A se calcule ainsi : B-A = -20/36 - -8/15 = -5/9 + 8/15 le d.c. est 45 évidemment, non ?
• C

  Devoir maison sur les diviseurs
  • camie_68  

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  salut camie Par exemple, le nombre 24 peut-être divisé (entièrement) par 1, 24, 2, 12, 3, 8, 4, 6, et c'est tout : il a 8 diviseurs. En considérant des nombres plus petits, tu peux répondre à la première question : quel est le plus petit nombre ayant: 2 diviseurs? 3 diviseurs ?
• M

  Calculs de distances et mesures d'angles
  • missha  

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  ouais t'es gentille et ça m'arrange aussi (j'avais pas vu ça : la honte) @+ miss
• A

  Rapport proportionnel dans un triangle
  • Armain  

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  M

  C'est bon mais tu te compliques en prennant 4/12 Tu devrais simplifier avant de commencer tes calculs 4/(4*3)= 1/3 =MN/FG
• M

  De l'utilité des vecteurs...
  • myriam.66  

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  merci ! Bonne soirée à toi aussi ! @+
• G

  methode sur les puissances
  • GuyDegrenne  

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  Bonjour, En l'absence de Zauctore , je t réponds. 36 = 6 * 6 = 9 * 4 = 18 * 2 = 12 * 3 Tu peux bien prendre la décomposition que tu veux 36−236^{-2}36−2 = (6 * 6)−26)^{-2}6)−2 = 6−26^{-2}6−2 * 6−26^{-2}6−2 ou 36−236^{-2}36−2 = (9 * 4)−24)^{-2}4)−2 = 9−29^{-2}9−2 * 4−24^{-2}4−2 etc .....
• 

  Brevet Métropole 01 juillet 2009
  • Zauctore  

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  M

  Bonjour daccord merci jirai me renseigner sur internet Et si je ne comprends pas je viendrai vous voir !! Bonne soirée!!
• 

  Brevet Asie juin 2009
  • Zauctore  

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  M

  Oui jais marqué ça!! dcs cest demarche culture scientifique!! MPI va etre un niveau trop haut pour moi pas au niveau des sciences mais plutot des langues car les personnes qui seront dans cette classe seront de plus haut niveau .... On ne ma pas acorder DCS car aparament il ne prennent que les gens qui on une moyenne en science qui rode au tour de 11 voir 13 de moyenne ...
• 

  Brevet Amérique du Nord juin 2009
  • Zauctore  

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  J

  Salut. Le scanner y est pour quelque chose. Le rendu inégal de l'ensemble est typique d'un enregistrement noir et blanc en basse résolution. J'aimerais bien trouver un scan en bonne résolution pour juger. Parce que sinon faut commencer à s'inquiéter. C'est le rendu typique de ce qui était fait il y a 15-30 ans, ou encore ça a des airs de machines à écrire. ...http://carremat...ord_2009.pdf On va dire que c'est l'imprimante alors qui est en basse résolution. @+
• L

  Résoudre des équations du second degré
  • lolly01994  

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  M

  Non : Tu dois savoir factoriser AA - AB Modèle : 37 - 311 = 3*(7 - 11) Modèle : 66 - 64 = 6*(6 - 4) Alors : AA - AB = ??
• R

  Besoin urgent d'aide en math statistique
  • ramillilis  

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  M

  Bonjour, Changer l'origine revient à décaler les xi : par exemple, choisir 0 , 20 , 40 , 60 , 80 au lieu de 510 , 530 , 550 , 570 , 590 : on a soustrait 510 aux centres des classes. Changer l'unité revient à choisir : 0 , 1 , 2 , 3 , 4 au lieu de 0 , 2 , 40 , 60 , 80 : on a tout divisé par 20. Calcule la nouvelle moyenne , et tu pourras en déduire la vraie moyenne.
• S

  Résolution problème équation à double inconnu
  • Senpai  

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  S

  Zauctore resalut Citation x=3y x+15= 2y non, ça c'est faux : ce n'est pas 2y : il faut que tu tiennes compte de la remarque de zorro ci-dessus sur l'âge de zoé dans 15 ans. Oui merci j'ai rectifié.
• X

  résoudre un système
  • xmamzellex  

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  M

  Salut xmamzellex!! Pour ce genre de système, je pense qu'il faut prendre le tps de voir les méthodes les plus simples. J'aurais multiplier les équations par 4 et par 10 (c'est déjà bcp plus simple!). Après libre à toi de choisir, mais si tu dois être rapide, multiplier par 16 ç prend plus de tps ! cela ferait: (1) 64x+40y=19200 (2) 50x+40y=16820 --> Méthode de l'addition comme tu avais fait on effectue ensuite (1) - (2) On obtient: (E) 14x=2380 ==> soit x=2380/14 --> x=170 On reprend une des deux équations (1 ou 2) pour trouver y! Je pense qu'il est judicieux de prendre la (2) (2)==> 50x+40y=16820 8500+40y=16820 D'où 40y=8320 et donc y=208 Ce qui fait donc: x=170 et y=208 Quand tu crois faire des erreurs de calcul, pense à vérifier si tes résultats marchent pour le système ou alors refais entièrement ton système sans regarder ce que tu as fait (j'ai vérifié mes résultats et ça marche^^). En dernier recours, change le facteur que tu fais disparaître!! Bon courage...
• D

  course de vitesse
  • dark-angel  

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  S

  Je pense qu'il vaut mieux modéliser les courses l'une après l'autre au lieu de faire un système, car on ne nous donne pas les mêmes informations. Pour la première course on sait qu'ils finissent la course en même temps (mais pas au même endroit). On a donc Ve=100/t et Vy=95/t. En faisant un produit en croix on peux exprimer une vitesse en fonction de l'autre Ve=100Vy/95, en simplifiant Ve=20Vy/19. On garde cette relation de coté car elle est toujours vraie dans la deuxième course. Dans la deuxième course on veut savoir qui arrive premier. Il faut donc exprimer le temps de la course de chacun et déterminer lequel de ces temps en le plus grand. Ve=105/te Vy=100/ty On peut donc réinjecter le résultat de la première course dans ces équations pour se débarrasser de Ve. Ça nous donne : 20Vy/19=105/te Vy=100/ty En faisant le rapport de ces deux équations on obtient 20/19=105ty/100te c'est à dire ty=400/399te Le temps de Yann est donc un tout petit peu plus long, Eva arrive avant lui (mais il va falloir une photo finish pour les départager ^^). Enfin tout ceci, c'est peut être employer un marteau pour écraser une mouche. On obtient exactement le rapport de leurs temps respectifs, mais dans l'énoncé on demande simplement qui gagne la course. La réponse ici est évidente. La première course nous apprend que Lorsque Yann parcours 95 mètres, Eva en parcours 100. Dans la deuxième course lorsque Yann a parcouru les 95 premiers mètres, Eva en a donc parcouru 100. Comme elle avait un handicap de 5m, elle est ex æquo avec Yann. Ils sont tous les deux en même temps à 5m de l'arrivée, Eva courant plus vite, elle gagne forcément la course.
• C

  justifier que les angles osnt de meme mesure
  • cindy77840  

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  Pour être plus claire, pour arriver à une conclusion , soit certains angles sont égaux, il faut avoir quelques hypothèses : on sait que .... et que .... Cela nous permettra d'appliquer des théorèmes ou des propriétés pour conclure que les angles ABH et HAC ont la même mesure ...
• E

  Dm triangle
  • emilie62620  

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  M

  Alors ce n'est pas une médiane !! C'est la médiatricedu segment [BC]. Revois les propriétés de la médiatrice d'un segment puis réponds à cette question ( en justifiant pourquoi (d) passe-t-elle par O ?
• J

  Faire une narration de recherche
  • jason0033  

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  Ecris les identités remarquables que tu connais
• N

  problème d'âges, système (Chercher deux nombres tels que :)
  • nte2d  

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  N

  C'est bon j'ai trouver la solution! Merci
• A

  2 fois l'age ...
  • antho24520  

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  D

  Merci Zorro pour l'aide que tu nous a apporté.
• D

  Trouver l'âge
  • dark-angel  

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  alors explique à cindy stp ! → http://www.mathforu.com/sujet-9114.html#bottom
• M

  Calcul de la valeur médiane et quartiles d'une série statistique
  • myriam.66  

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  mais ce sont bien les effectifs que l'on sépare en deux, non ? simplement, il y a une valeur à partir de laquelle on a moitié de l'effectif ayant moins de celle-ci et moitié de l'effectif ayant plus de celle-ci.
• D

  problème géometrie aggrandissement
  • dark-angel  

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  si je peux me permettre... Citation Construire deux carrés de telle sorte que le second soit le double de l'aire du premier. je ne pense pas qu'il soit nécessaire de faire un cours en 3e pour cet exercice abordable en 6e (diagonales...).
• D

  Problème de maths
  • dark-angel  

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  D

  j'ai trouvé une autre solution pour le problème : (x - 1) + x + (x + 1) = 3x et donc quelque soit la valeur de x, il s'agira toujours d'un multiple de 3. voilà le 3° énoncé : Deux nombre ont pour somme 300, de combien augmente leur produit si j'augmente chacun d'eux de 7 ?
• E

  probléme systeme équations
  • edelweiiss  

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  c'est tout bête en faite...merci beaucoup.
• N

  Développer, factoriser et calculer.
  • Nawel  

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  M

  De rien, au revoir.
• H

  Equations Systèmes , exercice problème
  • hardyboy  

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  Au revoir
• G

  exercice sur la réduction des racines carrées
  • gableyel  

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  super merci bc a tous
• S

  besoin d'aide pour une factorisation svp
  • Shilug  

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  S

  b=4² oki merci beaucoup mathtous et tous les autres qui m'ont repondu j'ai compris grace a vous surtout mathtous un grand grand merci
• S

  Développer et réduire des expression avec racines carrées
  • ShOubiidHoUxX  

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  G

  25 + 10x + x² !! donc tu remplace x par √3 et comme √n²=n ça donne : 25 + 10√3+3 =28 + 10√3 pour le B tu utilises aussi une identitée remarquable : (A+B)(A-B)=A²-B² donc...
• S

  Donner la représentation graphique d'une fonction
  • samantha59540  

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  Salut Samantha, Conformément aux règles qui régissent ce forum, les scans de sujet ne sont pas autorisés (pour des problèmes de droit et de lisibilité des topics du forum notamment), seuls les scans de figures indispensables à la compréhension de l'exercice sont autorisés. Je t'invite donc à recopier ton sujet pour que l'on puisse t'aider...
• L

  Développer une expression et la réduire à l'aide des identités remarquables
  • loana  

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  La méthode n'est pas bonne, pourquoi ne gardes-tu pas les parenthèses pour effectuer ce développement : (x-1)(x-2). (x-3)²-(x-1)(x-2) x² - 6x +9 - (x² -2x -x +2) Ensuite, supprime tes parenthèses et simplifie. Autrement, concernant le calcul de 99997²-99999*99998, il s'agit d'exprimer ta soustraction de la même forme que (x-3)²-(x-1)(x-2), donc avec x=10 000.
• L

  Traduire un programme de calcul par une expression
  • loana  

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  M

  Oui, on répond à la 3 et à la 4 en même temps.
• L

  geométrie:une façade composé d un mur rectangulaire
  • loana  

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  L

  pour la c petit 4 je dois faire aire du fonton abc - l aire de la lucarne circulaire?
• P

  Calculs en géométrie : pyramide et section
  • psgleader  

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  L

  au cube **
• C

  écriture décimale périodique (ex : Bonjour j'aurais besoin d'aide)
  • Choupihh  

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  L'exo que je fais c'est le tien ! On t'a demandé de calculer 1000x , tu as trouvé la bonne réponse ! Maintenant j'essaye de te faire comprendre la suite ! Alors que reconnais tu dans : 189,189189189189189... = 189 + 0,189189189189189.. = 189 + quoi ? Donc 1000x = 189 + quoi ?
• J

  Equation dans un triangle.
  • Jerem68  

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  M

  c'est thales les deux droites parrallèles dc et mn donc dc/mn puis pour les cotés on prend dans le même sens que les deux droites parrallèles grand coté/petit coté===>ac/an donc dc/mn=ac/an 9/5=(l+3)/l 9=5*(l+3)/l 9l=5(l+3) l=5*(l+3)/9 l=(5l+53)/9
• E

  Résoudre un problème en l'écrivant sous forme de système d'équations
  • elodie_50  

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  M

  Bonjour, Tu n'as toujours pas traduit qu'il y avait 18 figures. 4x + 3y = 65 traduit qu'il y a 65 sommets. Mais quelle équation traduit qu'il y a 18 figures ?
• L

  pyramide réguliére a la base hexagonale
  • loana  

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  S

  Ok, par contre pour la deux, n'oublie pas que tous les côtés du losange ne sont pas des côtés de l'hexagone (régulier). Pour la 3)a. tu peux par exemple utiliser (je crois) le fait que dans un losange les diagonales soient aussi bissectrices des angles correspondants.
• M

  Polygones,Hexagones,etc
  • Marie1279  

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  M

  Les diagonales sont de même longueur , oui , mais aussi elles se coupent en leur milieu ( sinon on n'aurait pas un carré ).
• A

  géometrie brevet difficile
  • anita  

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  salut est-ce que cette figure convient ? notamment pour la position de Q et S, puisque tu ne dis rien à leur sujet... ça permettra de savoir que dire de x. bon, il est tard, on verra demain.
• B

  Exercice pourcentage
  • bnmi93  

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  B

  Oui je suis d'accord. Merci pour tout.
• S

  Comment développer avec des puissances
  • sooz  

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  S

  ..D'accord, merci.
• L

  expressions : hauteur et aire du triangle équilatéral
  • liline59  

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  M

  Les droites , pas les segments. Mais on le sait : tu as déjà dit que ACH était un triangle rectangle en H. Ma question porte sur le pointH : quelle est sa position sur le segment [AH] ?
• A

  Traduire un programme de calcul par une fonction
  • Alcy  

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  M

  Bonjour, Reprends ce que tu as écrit au a) et au b) , mais en utilisant la lettre x au lieu de 2 ou de 5.
• L

  Développer et Factoriser D ?
  • Leensha  

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  tu devrais donner tes réponses pour qu'on vérifie !
• V

  Les expressions algébriques, problème graphique
  • vi2vih  

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  M

  Pour f(x) = 2x - 2 : Calcule les images de deux nombres , par exemple : f(0) = 2*0 - 2 = -2 f(1) = ??
• T

  Racines carrés calcul
  • TheFame  

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  oui 507 = 169 * 3 Donc √507 = √169 * √3 Et oh miracle que vaut √169 ???? (j'y vais peut-être un peu fort , ce n sont que des maths donc rien de bien extraordinaire ! )
• L

  Résoudre un problème à l'aide des relations de proportionnalité
  • laurie5966  

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  L

  merci pour la reponse ?
• S

  Racines carrés
  • S4ndr4-4h  

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  M

  De rien. Mais pour le sujet "Notion de fonctions" je reste persuadé qu'il y a une erreur d'énoncé.
• S

  Notion de fonctions.
  • S0w  

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  S

  :frowning2: Peut-être que ta réponse est tout simplement Non, c'est vrai, mais pour justifier...
• S

  Comment multiplier deux racines carrés?
  • S0w  

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  U

  Hello, c'est très facile tu fais comme si "tu multipliais des nombres entiers": ab=ab √a√b=√(ab) Ici: √6√3=√18 quetupeutsimplifier:√18=√9</em>√2=3√2_{que tu peut simplifier : √18=√9</em>√2=3√2}quetupeutsimplifier:√18=√9</em>√2=3√2​ Voilà voilà
• C

  DM sur les fonctions et les systemes... 3eme partie
  • Choupihh  

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  M

  pour la fin g fais une petite faute de frappe mnt je corrige...vmt dsl on a x coute 0.5F et y coute 2F on a le nombre de x est 33 et celui de y est 11 et on a le fil coute 8F alors 33x+11y+8=33x0.5+11x2+8=16.5+22+8=46.5F je m'excuse encore une fois
• V

  Les fonctions a coefficients numériques, je comprend pas !
  • vi2vih  

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  V

  OK Ok .. Et bien Merci a Tous Vous m'avez vraiment bien aidé :razz:
• L

  rosiers et azalées : système
  • lolo59  

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  B

  D'accord , merci !
• C

  DM sur les fonctions et les systemes... 2eme partie
  • Choupihh  

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  Bonjour, Voici la réponse donnée par majdouline dans le sujet que j'ai verrouillé : Citation pour le3)- comme tu as fait a+b=16 et 17a+23b=296 alors a=16-b et 17a+23b=296 donc 17(16-b)+23b=296 17x16-17b+23b=296 6b=296-16x17 6b=24 alors b=4 et on a a+b=16 alors a+4=16 d'où a=12 moi je rajouterais : en appelant a le nombre de .... et b le nombre de ....
• C

  DM sur les fonctions et les systemes...
  • Choupihh  

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  M

  salut pour le3)- comme tu as fait a+b=16 et 17a+23b=296 alors a=16-b et 17a+23b=296 donc 17(16-b)+23b=296 17x16-17b+23b=296 6b=296-16x17 6b=24 alors b=4 et on a a+b=16 alors a+4=16 d'où a=12 4)-b voici le systeme 8x+14y=418 2x+5y=121 alors pour trouver le nombre de perles rondes et celui de perles cylindriques...tu dois resoudre le systeme 8x+14y=418 2x+5y=121 on multiple le deuxième equation par 4 8x+14y=418 8x+20y=484 on va mnt soustarire la deuxieme equation de la premiere 8x+20y-8x-14y=484-418 6y=66 alors y=11 et on a 2x+5y=121 alors 2x+55=121 d'où 2x=121-55 alors 2x=66 alors x=33 mnt on va deduire le prix du collier on a x coute 0.5F et y coute 2F on a le nombre de x est 11 et celui de y est 33 et on a :le fil coute 8F alors le prix de ce collier est 11x0.5+2x33+8=5.5+66+8=79.5F pour le 5)- tu ne dois que resoudre le systame suivant 25x+10y=102.5 15x+20y=82.5
• C

  DM sur les fonctions et les systemes... 1er partie
  • Choupihh  

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  Bonjour, L'équation d'une droite est de la forme y = ax + b Il faut trouver a et b en utilisant le fait que les points A et B appartiennent à la droite (AB) Donc yAy_AyA​ = a xAx_AxA​ + b et yBy_ByB​ = a xBx_BxB​ + b Tu essayes (on va commencer par cet exercice , on verra les autres plus tard ! )
• F

  besoin d'aide : distance à un émetteur - téléphone portable
  • fanny62130  

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  M

  De rien.
• D

  Résolution de systèmes d'équations
  • damien621  

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  je te rappelle qu'on a développé-réduit pour mettre le système sous la forme habituelle. reprends les posts du début.
• M

  Résoudre un système de deux équations
  • Mélinou  

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  oui ; alors maintenant tu vois que les coefficients devant x sont égaux dans les deux équations ; pour faire disparaître cette inconnue entre les deux équations, tu peux faire une soustraction membre à membre - fais bien attention aux signes (cf distributivité) ! @ toi
• K

  fonction de péage d'autoroute
  • KIPOUINE  

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  c'est-à-dire que tu proposes une fonction affine f(x) = 1,4 x + 3 qu'on peut vérifier : f(19) = 1,4×19 + 3 = 29,6 comme attendu et f(12) = 1,4×12 + 3 = 19,8 : c'est tout bon. il faut juste que tu expliques à la 1re que la fonction est affine : composée d'une part forfaitaire fixe et d'une part proportionnelle au nombre de passages.
• L

  Donner l'écriture simplifiée d'expressions avec racines carrées
  • laurie5966  

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  L

  merci beaucoup pour votre aide
• B

  Fonctions de boon
  • boon  

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  B

  Donc f(x) sa veut dire fonction de "x" ? Si j'ai bien compris .
• L

  Développer et factoriser une expression
  • lola123  

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  M

  De rien
• D

  Vérification et Aide pour un DM
  • dipsy01  

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  Bonjour, Pourrais-tu avoir l'amabilité suivre les consignes à respecter ici ? Il faut pour cela lire la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici ainsi que le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici Pour savoir comment envoyer un scan ou une image etquels sont les scans tolérés ici, il faut lire le message écrit en rouge dans la page d'accueil ; clique sur ce qui est dessous c'est un lien Insérer une image dans son message Tu y apprendras : qu'on ne met qu'un énoncé par fil de discussion, que tes liens ne respectent pas le règlement et sont inopérants et quel genre de titre il faut choisir ! Donc je verrouille ton sujet ! A toi de recréer autant de nouveaux sujet (copier-coller) qui respectent toutes les consignes !
• L

  Calculer des racines carrées
  • lola123  

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  a ok pouh la la je me suis compliquée la vie pour rien! mdr c'est bon j'ai compris ^^ merci beaucoup!!!!!!!!!!
• L

  Racines Carrées 3ème
  • laurie88  

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  c'est le double produit dans le développement de (a+b)² = a² + 2ab + b². discussion close.
• L

  Résoudre des équation du premier et second degré
  • laiticia  

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