Forum 3ème

• K

  les formes décimales
  • kévin30340

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  K

  oui, pardon il s'agit bien de 1,18 merci pour votre réponse bonne soirée
• K

  développer, réduire et ordonner
  • kévin30340

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  K

  Bonsoir, Merci à tous pour votre aide et bonne soirée. Kévin :rolling_eyes:
• K

  notations scientifiques
  • kévin30340

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  Bonsoir, Il manque quand même les unités ; car 6 * 102110^{21}1021 tonnes n'est pas vraiment le même résultat que 6 * 102110^{21}1021 kg
• J

  cosinus , sinus et tangente
  • jessica3

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  Je te fais la manip pour le dessin, mais tu dois recopier l'énoncé.
• B

  longueur de plage recouverte
  • biwana

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  B

  merci beaucoup
• A

  PGCD
  • anaislaposy

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  N

  Bonjour, Propose le détail de ton calcul et on t'indiquera ton erreur.
• A

  ranger des cubes dans une boite en forme de parallélépipède
  • AalexandraA16

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  A

  merci beaucoup!!!
• P

  Sphères : question sur l'aire d' un demi-sphère
  • perdueenmath

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  J'espère que puis le 04/04/2007 , perdueenmath n'attend plus la la réponse !
• N

  Equation avec fraction
  • nawmoune

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  N

  Oui j'avais déjà trouvée la reponse Mercii quand même !
• A

  volume d'une sphère
  • anaislaposy

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  A

  c bon j'ai trouver la solution merci quand même d'avoir repondue
• A

  Cosinus avec un seul angle :-?
  • Axel007au

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  A

  D'accord Zorro, je m'en souviendrai pour la prochaine fois et merci pour vos réponses aussi rapides.
• A

  calculer la mesure d'un angle
  • ad74

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  A

  Ahhh mais que je suis béte bahh merci du fond du coeur avec ça plus tout ce que j'ai fais c'est le vingt assuré .. merci bye
• A

  Équation :/
  • Ali94

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  S

  Bonsoir. Comme j'ai du mal à distinguer les triangles colorés de ceux qui ne le sont pas je vais t'aider pour l'aire de tous les triangles de la figure. Le gros triangle, celui qui est au milieu, a une base de x et une hauteur égale au coté du carré à savoir 10cm. Or l'aire d'un triangle c'est la moitié du produit de sa base et de sa hauteur. Les deux petits triangles respectivement en bas à droite et en bas à gauche de la figure sont des triangles rectangles donc si en prend un coté (pas l'hypoténuse) pour base, l'autre coté (autre que l'hypoténuse) est sa hauteur. Le coté du bas du triangle en bas à gauche à une longueur de 10−x2\frac{10-x}{2}210−x​ tandis que son coté de gauche vaut la moitié du coté du carré, c'est à dire 5cm. Les deux cotés respectivement en haut à gauche et en haut à droite son isocèle rectangle de coté 5cm (et d'hypoténuse 5√2cm). Leur aire est donc évidente. Pour les deux derniers triangles, ceux qui sont de travers, leur aire vaut l'aire du carré tout entier (à savoir 100cm²) moins l'aire des cinq autres triangles. Je crois que quelque chose la dedans dois valeur 80cm². Dans ce cas tu additionne les aires (exprimé avec "x") des triangles colorés et tu mets "=80", il n'y a plus qu'à résoudre l'équation ce que ça te donne.
• L

  EQUATION
  • lolo34

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  S

  A partir de 4x+9=3x-3 pour les termes en "x", tu as quatre "x" à gauche et trois à droite donc si tu enlève trois "x" de chaque coté il te reste un seul "x" à gauche et plus aucun terme en x à droite. On appelle ça isoler les "x", c'est à dire tous les mettre du même côté. Tu obtiens donc 4x+9-3x=3x-3-3x x+9=-3 Mais ce que tu veux avoir c'est quelque chose en "x=..." donc il faut que tu te débarrasse du "+9" qui lui colle à la peau. Tu enlèves donc 9 à gauche et à droite de l'égalité ce qui te donnes : x+9-9=3-9 x=-12 P.S : Zauctore, c'est pas souvent que je te vois céder et donner la réponse à un problème en lieu et place d'indices
• B

  pouriez vous m'aidez svp
  • bikerdu04

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  Bonjour ! Et moi je rajoute que le titre ne respecte pas non plus les consignes qu'on rencontre quand on poste un nouveau sujet ! De plus il est demandé de ne mettre qu'un énoncé par message, c'est plus facile de suivre les réponses ! Tu peux éditer ton message en cliquant sur le bouton "Modifier/supprimer" qui est sous ton texte ! Bonne continuation !
• F

  Trouver trois entiers consécutifs
  • fedor

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  F

  U1= 129/3-1=42 N2= 129/3=43 N3= 129/3+1= 44 On a bien une suite 42,43,44. Alors es bon pour moi je le pense 99%. Cordialement fedor.
• A

  factorisation troisième à s'arracher les cheveux
  • Anne2

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  A

  Salut, Alors on enlève 1 pour équilibrer avec le +1 qu'on a ajouté, puis je réécris le - 8, ok. Ensuite, je reconnais l'identité remarquable (x+1)² donc je peux écrire (x+1)²-9 là je retrouve un truc du style a²-b² (x+1+3) (x+1-3) (x+4) (x-2) Je trouve ça compliqué... Merci Thierry
• T

  Expression de developper
  • Tytoune

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  T

  Je suis entrin de faire une expression mais je suis bloqué : pouvez - vous m'aider svp D=(5x-4)2-(5x-4)(x-3) D=5x2-25x4+42-5x2+15x-4x-12 D=25x2-40x+16-5x2+15x-4x-12 D=25x2-40x+16-5x2+11x2-12 Voila je suis bloqué ici , pouvez - vous m'aidé svp ! Merci d'avannce
• E

  2 programmes de calculs
  • evacm

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  salut Le programme f double la valeur du nombre qu'on lui fournit : doubler signifier multiplier par 2. Le programme g retire 3 au nombre fourni : retirer signifie soustraire. tu n'as plus qu'à faire les calculs.
• K

  aires de triangles dans un rectangle
  • kikina14

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  K

  -Démontrer que l'aire (en cm²) de EDF est égale à 8+0. Je précise que F est un point de BC La je bloque je ne sais pas comment démontrer
• L

  Thales et résolution d'équation
  • lolotte92

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  L

  Ah oui escusez moi je me suis trompé ! Pour MQ CM/CB = CQ/CA = MQ/BA CM/8 = CQ/7 = MQ/7 Mais la CM c'est pas considérait comme x ? Sinon sa ferai : CM/CB = CQ/CA = MQ/BA CQ/7 = x/8 = MQ/7 MQ = 7x/8 ???
• M

  Problèmes avec inconnue !!!
  • mimi_mathi_matique

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  Je t'en prie.
• N

  Developper Factoriser de nanafun
  • nanafun

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  BONJOUR, Développer = enlever les parenthèses en appliquant les identités remarquables : (a + b)² = .... (a - b)² = .... ou les porpriétés de distribution : (a+b) (c+d) = ac + ad +bc + bd Factoriser= trouver un facteur commun ou utiliser une identité remarquables : a² - b² = (a+b) (a-b)
• L

  dalles de moquette dans une pièce rectangulaire
  • laurie88

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  L

  Ok j'ai compris. Merci beaucoup A+
• L

  Factorisation
  • lolotte92

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  L

  x-sick : si je fais comme vous m'avez dit : 4x²-14x+12=12 (2x-7)²-2=12 (2x-7)²=14 2x=21 x= 21:2 x=10.5 sa doit pas étre possible parce que = 4 x 10.5² -14 x 10.5 +12 = 306 ( J'ai du mal comprendre ! ) Et puis je ne comprend pas pourquoi on enléve les parenthéses et la racines carrées à (2x-7)² ? Zauctore Je ne vois pas se que tu veux dire ... Dsl
• J

  Démontrer que des segments ont le meme milieu!
  • juju1

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  avec des parallélogrammes, par exemple... sans connaître le contexte, c'est un peu parler dans le vent que de dresser une liste de propriétés. tu n'as pas une question plus précise ?
• M

  Cône de révolution
  • Mirette

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  M

  Mercii !!!
• K

  Fractions
  • koree

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  A

  je suis desolee de ne pas mettre d'accents mais mon clavier est anglais donc il n'y en a pa dessus, et pour le smiley, je croyais que ca allais s'afficher, je m'excuse !
• M

  Cônes et Cylindres de Révolution de manou
  • Manou14

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  Bonjour, Réponse de Mirette : Citation A Manou14 J'ai trouvé la réponse à ta question . calculer le volume exact = B × Hauteur / 3 Mais la base c'est forcément un disque donc : pipipi × r² × h /3 Tu ne dois pas calculer "pipipi" tu le laisse de côte car on te demande la valeur exacte. Donc tu calcules r² × h ( en remplacant par les valeurs) Et tu divises par 3. Et tu mets le "pipipi" à côté de ton résultat Donc : V (cone ) = .....π Parce que si tu calcules le "pipipi" ca av te faire des virgules et il doit pas en avoir dans les valeurs EXACTE . Voilà, j'éspère t'avoir aidé
• M

  Cônes et Cylindres de Révolution de mirette
  • Mirette

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  M

  Lù' Manou ! Mercii de l'aide ! Et merci de m'avoir expliquer comment faire pour exposer son sujet
• O

  Géométrie et calcul littéral + identités remarquables
  • Ophéliie

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  O

  Je comprends mieu maintenant. Mercii beaucoup !
• O

  nombres entiers et rationnels
  • Oofloflodu59oO

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  défendre ?
• L

  calculs
  • lanulasse

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  salut lanulasse vois sur cette page les deux derniers liens : cours sur les fractions et cours sur les puissances : cours de 4e, ainsi que sur les racines carrées. j'espère que cela t'éclairera un peu !
• L

  factorisation equation developper
  • lavarine

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  salut lavarine et bienvenue ici t'en as des soucis, dis donc ! bien qu'il ne respecte pas les règles du forum, je commence à répondre à ton topic. *exercice n°1 Factoriser les expressions suivantes : $\begin{align} \ a &= x^2-9 \ \ b &= 4x^2-25 \ \ c &= (x + 3)^2-9 \ \ d &= (x - 2)^2-4x^2 \ \ e &= (2x + 1)^2-(x + 2)^2 \ \ f &= 4x^2 - 9 + (2x - 3)(x + 5) \ \end{align}$ elles sont toutes plus ou moins du même type, ces expressions : tu dois te servir de la formule très importante a2−b2=(a+b)(a−b)\fbox{a^2 - b^2 = (a + b)(a- b)}a2−b2=(a+b)(a−b)​ qui signifie que dès que tu rencontres une différence de deux carrés a2−b2a^2 - b^2a2−b2, alors tu peux l'écrire comme produit de la somme et de la différence : (a+b)(a-b). je te montre l'usage de cette formule pour B et tu essaieras d'en faire d'autre. b=4x2−25b = 4x^2 - 25b=4x2−25 est bien de la forme a2−b2\small a^2 - b^2a2−b2 avec a=(2x)\small a = (2x)a=(2x) et b=5\small b=5b=5 puisque (2x)2=4x2\small (2x)^2 = 4x^2(2x)2=4x2 et 52=25\small 5^2 = 2552=25. donc on écrit : $\begin{align} \ b &= 4x^2 - 25 \ \ &= (2x)^2 - 5^2 \ \ &= (2x + 5)(2x -5) \ \end{align}$ voilà. à toi de jouer maintenant !
• É

  Aidez moi:développer et réduire
  • éroiin-x3

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  cela signifie "changer chacun des signes des termes de la somme", par exemple : -(3x-5) = -3x + 5. en fait, cela revient à multiplier par (-1).
• S

  exercices de factorisation
  • Samichou17

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  c'est bon, à un détail (de rien du tout) près : (2x + 11)(2x - 11) + (2x - 11)X 7x (2x - 11)X [(2x + 11) +7x ] (2x - 11)(2x+11+7x) (2x-11)(9x + 11)
• D

  réduire des racines carrées
  • danyphil

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  Bonjour Il faut utilier la propriété qui dit ,a,×,b,,=,,a,,×,,b,\sqrt{,a,\times ,b,},=,\sqrt{,a,},\times ,\sqrt{,b,},a,×,b, ​,=,,a, ​,×,,b, ​ 18,=,,9,×,2,,=,,9,,×,,2,\sqrt{18},=,\sqrt{,9, \times , 2,},=, \sqrt{,9,},\times ,\sqrt{,2,}18 ​,=,,9,×,2, ​,=,,9, ​,×,,2, ​ Tu essayes
• S

  valeur numérique
  • samy-57

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  S

  bah tu remplace x par -2/7 et y par -4/21
• J

  besoin d'aide pour développer
  • jessica3

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  Pour ce qui me concerne, je t'en prie .
• K

  exercice trigonometrie (exo classique : tangente, thalès)
  • KIPOUINE

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  salut par définition, tan(angle KIJ) = "opposé / adjacent" = JK/KI = 2,4/4 = 0,6. à ton avis ? cf cours de 5e sur les angles... similaire à 1) sauf que tu ne connais pas IM, donc tu le laisses tel quel dans la fraction. les deux angles sont égaux, donc leurs tangentes sont égales... d'où l'égalité de la fraction de la question 3) avec 0,4 (cf question 1)).
• B

  pgcd et l'algorithme des soustractions successives
  • bebe

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  M

  admettons 12: 223 si 2 divise a, alors a = 2*k avec k entier naturel de meme, si d divise a , a = d * k (k entier naturel) si d divise a ou d divise b ==> a=dk et b=dk' en remplacant ds a+b= dk + dk' = d ( k+k' ) donc d divise a+b. Fais pareil pour a-b
• L

  Pourcentage
  • logigame

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  A

  Salut! Les pourcentages, c’est très simple! Et si moi, qui n’ai jamais été très doué enlien vers un site payant !!!* supprimé par Zorro* te le dit…** La formule est:(Nb d’élèves ayant 12 de moyenne / Nb total d’élèves] x100Ce qui te donne**(3/25) x 100 = ?Si tu as du mal avec les pourcentages, je t’ai trouvé uncours de mathssur le sujet:*** *tant qu'à mettre un lien pour des élèves de 1ère ES , autant donner un lien avec une fiche de ce forum * : Evolution en pourcentage
• B

  géométrie et fonctions
  • bebe

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  B

  BONJOUR 1° Montre que ACMN a une aire 10cm² AM=√40 cm MC=2cm NC=2cm AN= √32 cm 2° Pour les questions de 2) et 3) x est une longueur comprise entre 0 et 4 cm. a) Exprime l'aire du triangle ABM en fonction de x b) Calcule DN en fonction de x puis l'aire du triangle ADN en fonction de x. merci.
• B

  programmes de calcul
  • bouchon

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  B

  peut on m'aider SVP, merci
• E

  conjecture?
  • etienne59

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  E

  Bonjour, On me donne 2 fonctions: f(x)=(x-1)(11-x) et g(x)=2(x-1)(2x+3) On me demande de calculer f(x) et g(x) en fonction de x=-3,-2,-1,0,1,2,3 j'ai trouvé: f(x)= -56, -39,-24,-11,0,9,16 et g(x)=24, 6, -4,-6,0,14,36 On me demande ensuite : que peut on conjecturer et démontrer cette conjecture je ne comprends pas
• S

  Equation et inéquation du second degrè
  • Suzane

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  S

  pour la b) j'ai trouvé S= ] 5 ; 7] est ce que c'est sa ??
• J

  factorisations
  • jessica3

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  J

  Merci pour le lien qui m'a beaucoup aidé Je bloquée sur ça , et ce lien m'a permis de comprendre et corrifer mes erreurs. Merci beaucoup
• A

  Devoir maison 3ème géométrie et équation
  • alexxxandra

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  A

  bonjour et merci de votre réponse. J'ai trouvé le 2) a) b) et c) par pythagore et AA'KH qui est un rectangle car les 2 cotés opposés sont parallèles et égaux 2 à 2 par contre je bloque vraiment sur comment exprimer GK en fonction de sachant que HK est égal a 2,4 ce que j'ai trouvé a la question précédente. merci de bien vouloir m'aider et je cherche pas a ce que quelqu'un fasse le devoir a ma place, j'ai juste besoin d'un peu d'aide. Merci encore amicalement
• C

  THALES
  • CANAILLE

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  1
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  C

  bONSOIR A TOUS pOUVEZ VOUS ME DIRE SI MON EXERCICE EST JUSTE ? C est un cercle de rayon de 5 cm et de centre 0. C' est un cercle de centre 0. D et D' sont deux droites sécantes en 0 qui coupent les cercles C respectivement en A et B et le cercle C' respectivement en C et D. On a AB = 45 mm et CD = 20 mm. Donc je dois déterminer le rayon du cercle C' en millimètre. On donnera le résultat sous la forme d'une fraction. Je trouve : CO/OB = OD/OA = CD/AB CO/5 + OD/5 = 2/4,5 On a OD/5 = 2/4,5 (produit en croix) = 100/45 = 20/9 =22,2 mm Merci CANAILLE
• C

  développement de (a+b+c)²
  • CANAILLE

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  C

  Merci pour votre correction c'est plutôt rapide bonne soirée.
• N

  des angles
  • nulle-en-math

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  Salut, As-tu utilisé le théorème de Pythagore ? Dans ce cas ce n'est pas très long à recopier. Dis-nous ce que tu as fait.
• X

  géométrie : construction d'un triangle connaissant ses trois médiatrices
  • x-bluep0weer-x

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  X

  Merci beaucoup a tous!!! jai reussi
• P

  le nombre d'or....
  • pirateuzze

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  P

  ahh d'accord....merci beaucoup j'ai tout compris !!! (tu devrais faire prof de maths!! )
• M

  Devoir maison, problème : vitesses, distance inconnue
  • Marie1279

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  M

  Oui je pense qu'on n'a le même devoir maison!
• F

  le nombre d'or (et secteur circulaire)
  • fd87

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  F

  bonjour, je n'arrive pas à résoudre la seconde partie d'un exercice pouvez me venir en aide s'il vous plait ? le nombre d'or s'écrit : q=5+12q = \frac{\sqrt{5}+ 1}2q=25 ​+1​ 1° dans un disque de rayon R et de centre O, on trace un angle de sommet O et de mesure x° . exprimer l'aire de la portion de disque délimitée par cet angle en fonction de x et de R. 2° le disque a pour rayon R=5 cm. si l'angle a pour mesure x=12°, alors il délimite une portion de disque d'aire q² ( en cm²). Exprimer la valeur approchée de pipipi en fonction de q Merci de votre réponse
• B

  distance et contenance dans une citerne cylindrique
  • bilelance

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  F

  Bon comme j'ai pas la possibilité de faire un dessin, il va falloir que je te donne la marche à suivre. les points sont les suivants: Y=yeux, P=pieds B=Bord de la cuve C=Bord extérieur de la cuve N=niveau de l'eau X= deuxième niveau de l'eau L'échelle du schéma est de 1/20 Commence par dessiner une droite (PB) de 13.5 cm minimum Place le point B à 7.5 cm de P Trace ensuite un segment [PY] de 8 cm perpendiculaire à la droite (PB). Place le Point C à 6 cm de B sur la droite (PB) Trace une demi droite perpendiculaire à (PB) passant par C (vers le bas de ta feuille) Trace ensuite une droite (YB) coupant la demi droite passant par C en un point N Trace la demi droite [BX) Parrallèle a la demi droite C de façon à ce que BXNC forme un rectangle. Voilà normalement tu dois avoir le gros du dessin. D'après le Théorème de Thalès on sait que : NX/PB=BX/PY ==> 1.2/1.5=BX/1.6 BX=1.28m V=∏r²h V=3.140.6²0.64 V=0.7m^3 soit 700L Voilà j'espére que c'est clair...
• K

  exercice difficile : pente 10% d'une route (tangente, sinus...)
  • KIPOUINE

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  salut 1/ Completer le texte: Dans le triangle abd rectangle en B la pente de 10/100 est.... ..... de l'angle BAD. c'est la tangente de l'angle aigu de sommet A. 3/ L'automobiliste considère en général qu'en parcourant 100m, il descend de 10m. Que représente le quotient 10/100 pour l'angle BAD avec cette interprétation ? cette fois ci, c'est le sinus de l'angle aigu de sommet A.
• C

  factoriser
  • cyrildo

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  T

  une fois que tu auras trouvé l'identité remarquable dont Zorro te parle, tu pourras en trouver une 2eme qui te permettra de mettre ton équation sous format de produit..
• C

  mise en équation
  • cyrildo

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  S

  Rebonsoir. Apparemment tu as encore du mal à résoudre le système : { l−80=l+40amp;\mbox(1)  l\timel=(l−60)\time(l+20)+400amp;\mbox(2) \begin{cases} \ l-80=l+40 & \mbox(1) \ \ {l}\time{l} = (l-60)\time(l+20)+400 & \mbox(2) \ \end{cases}{ l−80=l+40​amp;\mbox(1)  l\timel=(l−60)\time(l+20)+400​amp;\mbox(2) ​ Quand tu as un système de deux équations dont l'une est très simple et l'autre plus compliqué. En général il faut essayer de se débarrasser de la plus simple des deux. En modifiant (1) tu obtiens L=l+120 ce qui te permets de faire une substitution de (1) dans (2). C'est à dire remplacer tous les "L" par des "l+120". Ce qui fait que (2) devient une équation à une seule inconnue, "l" et peut être résolue seule. Tu obtiendras donc la valeur de "l". Il ne faut pas oublier de se garder de côté (1) pour pouvoir déterminer à la fin la valeur de "L" et pouvoir conclure. Ton système devient donc : { l=l+120amp;\mbox(1)  (l+120)\timel=(l+120−60)\time(l+20)+400amp;\mbox(2) \begin{cases} \ l=l+120 & \mbox(1) \ \ (l+120)\time{l} = (l+120-60)\time(l+20)+400 & \mbox(2) \ \end{cases}{ l=l+120​amp;\mbox(1)  (l+120)\timel=(l+120−60)\time(l+20)+400​amp;\mbox(2) ​ C'est à dire en développant : { l=l+120amp;\mbox(1)  l2+120l=l2+80l+1200+400amp;\mbox(2) \begin{cases} \ l=l+120 & \mbox(1) \ \ l^2+120{l} = l^2+80l+1200+400 & \mbox(2) \ \end{cases}{ l=l+120​amp;\mbox(1)  l2+120l=l2+80l+1200+400​amp;\mbox(2) ​ Là tu dois pouvoir finir seul. Les calculs sont très simples maintenant.
• C

  Sphère terrestre latitude et longitude
  • cyrildo

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  C

  je crois que j'ai fait une erreur !! 60°= 10000 x 60/90 =6666,66... donc: long 360° = 6666,66 long 126° = 6666,66 x 126/360= 2333,33 km
• B

  Comment factoriser, développer et réduire une expression
  • benji46

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  OK!merci c'est le resultat que je trouvait a chaque fois, mais vu mon niveau je m'obstinai a pensé que j'avais tord!!!
• B

  Mises en equation
  • bibou93

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  Pour 5 kg, on sait que l'on peut remplir 12 grands verres et 10 petits. Sachant que les grands verres peuvent prendre 250g, on sait que les 12 grands verres réunis prendront 3kg==> (12*250=3000g=3kg) Donc on en déduit que que les 10 verres prennent jusqu'à 2kg. On peut en déduire l'équation suivante : 10*x=2000. Pour le cas présent x = 200 On déduit alors que les petits verres peuvent prendre 200g de farine chacun...
• X

  Aires et calcul littéral
  • x

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  Euh....un petit dessin?
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  TRAPEZE (3ème/2de)
  • PONTI

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  Les diagonales (AC) et (BD) d'un trapèze ABCD de bases (AB) et (DC) se coupent en O. Les parallèles à (BC) et à (AD) passant par O coupent la base (AB) respectivement en M et N. On veut démontrer que AM = BN. a/ Prouver les égalités suivantes : BD/BO = 1 + OD/BO AC/AO = 1+ OC/AO puis en déduire les égalités : BD/BO = AC/AO ; BO/BD = AO/AC ; BN/BA = AM/AB MERCI D'AVANCE
• T

  2 exercices PGCD
  • tenshinage

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  trop tard? ou encore temps? Je comprends pas l'enoncé 10
• S

  en fonction de n
  • samantha59540

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  Oui! C'est toujours plus facile quand tu comprend, de rien j'espérerais pouvoir t'aider la prochaine fois
• S

  théoreme de Thales
  • steph77

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  En faiit t'applique La reciproque du théorème de Thalès : D
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  y'a quelqu'un qui peut m'aider ! déséspéré
  • samantha59540

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  S

  salut ! alors la j'ai un petit problème mais sans sa je ne peux pas faire le dm alors voila j'ai un énoncé mais j'arrive pas à faire la figure voila l'énoncé : III) Guillaume se demande à quelle distance de la plage se trouver la bouée qu'il apreçoit. Pour résoudre son problème il plante un bâton de un mètre de haut, exactement au bord de l'eau, en A puis il se déplace jusqu'au point P ou il peut aligner son oeil O, le sommet S du bâton et la bouée B. Sachant qu'il se trouve à 30 cm de l'au et que son oeil est à 1,60m du sol, résoudre le problème de Guillaume. AIDER MOI POUR LA FIGURE
• M

  Dm sur un problème ouvert : une corde élastique entre 2 piquets
  • Mewiie

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  oki pour le dessin.... maintenant, pass trop dur...tu as 2 triangles rectangles...tu devrais pouvoir trouver x avec pythagore
• C

  probabilités et fractions irréductible
  • carchot

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  Bonjour, La réponse doit être donnée sous forme d'une fraction irréductible (l'énoncé le précise) et non sous forme d'un pourcentage ! Dans un jeu de 32 cartes, il y a 8 cartes qui sont des coeurs. On a donc 8 chances sur 32 de trouver un coeur. A toi de mettre 8,32,\frac{8}{,32,},32,8​ sous forme d'une fraction irréductible ! Dans un jeu de 32 cartes, il y a 4 cartes qui sont des rois Dans un jeu de 32 cartes, il y a 1 carte qui est le 10 de coeur Dans un jeu de 32 cartes, il y a 2 cartes qui sont des as noirs Dans un jeu de 32 cartes, il y a 12 cartes qui sont des figures A toi de continuer !