Forum 5ème / 6ème

• 1

  lis les abscisses .....
  • 123456  

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  J

  Salut. Ça dépend, quels genre de sites sur les verbes ? Dans quel but je veux dire. Il m'arrive de temps à autre de vérifier mes conjugaisons sur certains sites, mais je ne sais pas si c'est ce dont tu as besoin, vu que le but est d'arriver à différencier leur sens dans le cas présent. A part essayer d'analyser le sens de la phrase pour en déterminer le verbe utilisé, je ne vois pas trop. C'est surtout une question d'habitude. Mais de toute manière, un site sur la conjugaison ne peut pas faire de mal non plus. Par exemple il y a Le Conjugueur qui permet de conjuguer un verbe, retrouver un verbe à partir d'une de ses formes conjuguées. Dans les résultats tu as accès à des synonymes, des tournures de phrases. Dans la colonne de gauche, tu peux voir qu'il y a des liens vers des exercices, des règles de grammaire et d'orthographe, etc. Le site La conjugaison permet également ce genre de choses. @+
• 1

  quelles différences ..........
  • 123456  

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  N

  Il reste une erreur : (+3)-(-6)=(-3)
• 1

  Compléter une pyramide de nombres (Ex recopie )
  • 123456  

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  1

  merci beaucoup par votre aide!!!
• 1

  effectue les additions suivantes:
  • 123456  

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  1

  merci beaucoup par votre aide!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
• M

  Segments de même longueur.
  • MNL  

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  N

  Tu as terminé l'exercice ?
• 1

  pour chaque nombre;........
  • 123456  

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  N

  Le f) est faux.
• 1

  range par ordre décroissant les nombres suivants:
  • 123456  

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  N

  Une erreur à la fin -7,71 et -7
• 1

  ranger par ordre croissant les nombres suivants........:
  • 123456  

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  N

  C'est juste.
• 1

  comparer des nombres;:
  • 123456  

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  1

  ok merci beaucoup
• N

  en fonction de x --- 5eme
  • nana8  

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  N

  merci quand-même
• D

  Réaliser un calcul de proportions
  • dodo  

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  D

  merci j'ai compris et ce forum m'aide bien
• 1

  mouvement uniforme d'un escargot
  • 123456  

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  1

  bonjours merci d'avoi m'aider c'set juste pour dire que dans mon D.M j'ai 12/20 j'ai tout juste avec votre aide mais moi je suis un étranger et ma prof est rassite elle ma enlevé 8 pointe parce que j'ai pas écrie le calcule et sur la feuille de mon copain elle a enlevé aucun points mais merci beaucoup pour le temp que vous avz séparer pour moi!!!!!
• L

  Fraction irréductible
  • lareveusedouce  

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  salut 2,7 est aussi une fraction décimale 27/10 (par définition) c'est donc (9×3)/(2×5) et puis tu rayes les "facteurs communs"
• M

  exercice division euclidienne
  • margetta34  

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  M

  merci
• L

  Propriété des parallélogramme!!!!!!!
  • lareveusedouce  

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  N

  Bon après midi à toi aussi.
• L

  PB de démonstration quadrilatere/parallelogramme
  • Laquiche  

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  L

  Oui tu pourrais formuler sa sous forme de Données : AB = CD Propriété : Si un quadrillatére est un parallélogramme alors ses cotés oposées sont paralléle Conclusion...
• L

  Diagonales des parallélogrammes
  • lareveusedouce  

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  L

  -Re Ben voila j'ai mon compas pour le rectange et le carré c'est ok ... Mais je voulais savoir si d'aprés l'énoncé j'étais obligé de faire les diagonales du losange avec le compas ?
• T

  Les nombres carrés [Défi : 6ème]
  • Titboudchou15  

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  M

  A+
• M

  Résoudre un problème du boulanger avec des fractions
  • Melle_Lydiie  

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  N

  Bonjour, Quel est ton énoncé ?
• C

  problème proportionnalité
  • camille60  

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  C

  ok je vous remercie pour votre aide.
• S

  Calcul d'angles
  • Siou  

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  S

  merci beaucoup
• A

  Fractions : Aire rectangle et triangle
  • Antoiine62  

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  N

  Bonjour, Tu as déjà ici une partie des réponses. Indique ce que tu as fait et la question qui te pose problème.
• G

  Les angles
  • gismon67  

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  G

  merci et bonne soirée
• A

  Fractions , une question ! (les croissants restants)
  • Antoiine62  

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  N

  Bonne nuit.
• C

  Résolution d'un problème de logique
  • camomille  

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  C

  enfin j 'y suis parvenu a trouvé le résultat merci de ton aide noemi
• A

  Résoudre un problème à l'aide de calculs numériques
  • Antoiine62  

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  A

  OK merci !
• C

  les angles
  • camomille  

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  N

  Les quatre réponses sont correctes.
• A

  symétrie d'un polygone et calcul de x
  • antoine  

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  A

  merci beaucoup Noémie c'est très gentil de m'avoir répondu je fais le reste de mon devoir demain ...
• L

  produits et facteurs
  • liliand  

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  M

  Bonjour, On peut aussi écrire 18 = 3×6 Citation obligatoirement il y aura le chiffre 1Pas le "chiffre" : le "nombre". Quelle est ta question ?
• 1

  des droites parallèle ?,,???
  • 123456  

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  1

  Merci beaucoup pour votre aide demain je vais rendre mon d.m je vous adirer après les vacances la not que j'ai eu (merci beaucoup).!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
• 1

  pourcentage !
  • 123456  

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  I

  C'est bon.
• L

  Addtionner un nombre décimal et un nombre en écriture Fractionnaire
  • lareveusedouce  

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  L

  Oh Dommage ...Aprés comme je suis allé dormir j'ai pas eu votre réponce et donc au contrôle je suis résté bloqué...J'ai eu 0,5 sur 5 et en tous j'ai eu 10,5 sur 20 quand je pense que j'aurais pu avoir 15 Merci quand meme ! Bye -Bye
• L

  Résoudre un problème à l'aide de fractions
  • laurie88  

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  G

  oh de rien est de toute facon ta solution est la meileur mais pour son niveau je pence que c'est la mienne qui convien :razz:
• L

  Tous les chapitres depuis le début d'année 5éme
  • lareveusedouce  

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  L

  SVP J'ai vraiment besoin de vous !
• T

  calcul d'angles. Pouvez vous me mettre sur la voie ?
  • tele  

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  L

  La somme des mesures d'un triangle est égale à 180 ° ne l'oublie pas .Je te conseille de regarder tes propriété sur les angles .
• N

  Résoudre exercice sur les fractions et encadrement
  • nico23  

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  N

  Bonjour, Tu dois trouver Deux fractions comprises entre 5/7 et 6/7 Peux tu écrire une fraction comprise entre 10/14 et 12/14 ?
• G

  5ème - Ecritures fractionnaires -
  • grabugix  

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  Bonjour, Je dirais, moi aussi, que le reste des 5/7 de quelque chose est égal aux 2/7 du quelque chose .... Mais avons nous toutes les informations concernant cet exercice ? Si tu manges les 5/7 d'un gâteau, il t'en reste les 2/7 à manger plus tard !
• M

  Probleme : tracer triangle dont on connait les hauteurs
  • mendyserres  

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  M

  merci a vous , nous avons [b]brillement[/b] réussi notre exercice, grâce à vous :razz: merci encore , à bientôt ...
• M

  Résoudre un problème en utilisant les fractions
  • martine83  

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  N

  c'est bien A+
• G

  Encadrement au millième
  • GRIGRI  

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  N

  Bonjour, L'énoncé est difficilement lisible. La réponse semble correcte.
• G

  Construire un losange
  • gismon67  

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  G

  je vous ferai connaître ma note merci encore
• G

  construire un rectangle
  • gismon67  

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  Avec plaisir
• G

  démontrer qu'un quadrilatère est un losange
  • gismon67  

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  OD = BD-BO OD = 3,9 - 1,9 = 2 Ce que tu as rajouté ça ira quand même.
• V

  Médianes d'un triangle - 5ème
  • victor08000  

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  I

  Bonsoir, Je ne suis pas sûr d'avoir compris la consigne, alors juste quelques indications sans être sûr que ça te serve ... ABCD rectangle de centre O Que peut-on dire du point O par rapport au segment [BD] ? La médiane du triangle ABD issue de A passe par A et par le milieu de [BD]. Par quel point passe donc cette médiane ?
• T

  Établir une conjecture à propos de points
  • Tutur13  

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  M

  De rien. A+
• L

  Je ne fais vraiment pas de progrés en MATHS
  • lareveusedouce  

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  L

  Salut Zauctore ^^ je suis hyper contente ! quand le prof' nous a dit qu'on allait avoir un contrôle...,je me suis dis que je n'avais plus le choix et que si je voulais avoir une bonne note...,je lui est dis avec beaucoup de honte mais je lui ai dis que je ne savais pas faire les divisions,...et il ma tout expliqué ,je sais enfin ^^ Certains éléves de ma classe aussi avaient des blocages sur la division ! Tu connaîtrais des sites pour s'entrainais ? avec des corrections ?? Merci encore !! Vous étes génial ^^
• G

  Résoudre un problème avec des fractions
  • gismon67  

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  I

  Oui, l'étape de mise au même dénominateur ... avec les parenthèses. T = (3×3)/(4×3) + (7×2)/(6×2)
• G

  Comparaison de fraction
  • gismon67  

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  G

  Merci et bonsoir
• G

  proportion
  • gismon67  

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  G

  gismon67 17/37 = 1738/3738=646/1406 18/38 =1837/3837=666/1406 646/1406<66/1406 comme ça ? Alors comme ça mon exercice est correct.
• G

  trouver le point de symétrie
  • gismon67  

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  G

  Bonjour, voilà le devoir maison est corrigé note 16/20 merci à tous
• M

  e, f , g , h sont des points non alignés
  • maxmat21560  

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  M

  ok merci , c'est bien ce que j avais trouver egalement mais je me disait que c'etait trop simple , apperement il n'y a rien a chercher d'autre , bon tant mieux
• M

  recherche de points
  • maxmat21560  

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  M

  merci enormément a vous et le temps que vous nous avez consacré , cordialement
• I

  Nombre de pages d'un livre (Ex Exercice 6eme)
  • InèsErraja  

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  V

  SALUT je pense qu'il faut compter bêtement de 1 à 100 le chiffre 5 apparaît chiffre des unité par dizaine = 10 chiffre des = 10 fois idem de 101 à 200 = 20 fois de 201 à 259 bon courage pour finir
• L

  exprimer une concentration en fraction
  • loulette  

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  L

  le plus concentrer et A
• L

  calculer l'aire d'un triangle rectangle
  • lareveusedouce  

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  L

  oui ce sont bien des métres ! ,Merci beaucoup encore !
• D

  vrai ou faux dm
  • djamiladu69  

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  I

  Bonjour, Si tu reprends l'exemple de Zorro : 1000 : 10 = 100 Quel est le diviseur ? : Quel est le quotient ? : Est-ce que le quotient est inférieur au diviseur dans cet exemple ? Donc que peut-on dire de l'affirmation : "Le quotient de la division euclidienne de 2 nombres entiers est toujours inférieur au diviseur" ? Tu peux t'aider ICI
• D

  DM METTRE LES RéPONSES EN UNE SEULE EXPRESSION DM
  • djamiladu69  

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  D

  SALUT MERCI ET MILLE FOIS MERCI GRACE A VOU G PLUS DE DIFFCULTER FRENCHEME NT MERCI
• L

  Dm,calculer ds expression de façons différentes et autres!
  • lareveusedouce  

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  G

  ben la différence c'est qu'une fois tu calcule en développant et l'autre fois en calculant d'abord les parenthèses !
• L

  fractions dans un problème
  • loulette  

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  L

  je vait faire tres attention merci merci merci
• B

  chiffres croisés..urgent!!!!
  • beethoven  

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  B

  bonjour M. guillaemee,merci bien de votre aide.grâce à vous je me suis rendu compte que j'avais faux pour les deux premiers résultats horizontaux. merci à vous et bonne journée.
• G

  fraction et pourcentage
  • gismon67  

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  G

  merci peut être a + pour les autres exercices
• G

  grille mystère
  • gismon67  

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  G

  Nous avons encore d'autre exercices pour ce devoirs à la maison, nous allons essayer de les faire puis je pense que je reviendrai pour vérifié s'ils sont justes à bientôt et merci pour votre aide
• G

  reflechir pour construire
  • GRIGRI  

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  G

  oui ca faisait bien un cercle mais j avais un doute quand j ai lu le mot ligne,car je me demandais si une ligne pouvait faire un cercle,et cété ca qui me bloqué merci de m"avoir repondu c est sympa merci
• V

  TRACER UN TRIANGLE
  • VALY  

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  S

  Aucun souci. Bonne soirée et bon courage.
• L

  Aide pour les triangles !
  • lareveusedouce  

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  L

  Coucou Kanial ! Merci beaucoup pour ton message ! C'est vrai que j'étais trés trés trés stressé au moment de le faire . Merci pour tes conseils j'ai déjà l'impression d'avoir progréssé ! Mais les maths c'est quand même dur Merci encore j'attend impatiament le résultat !
• G

  Traduire un énoncé par une expression
  • gismon67  

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  I

  Bonjour, Amha de parent d’élèves, c’est la difficulté des exos des "petites classes" : La quasi totalité des élèves auront le bon résultat et c’est une bonne chose. L’appréciation de la copie se fera par rapport aux justifications et à la présentation. Il faut peut-être s’inspirer de ce qui a été fait en cours pour s’approcher au mieux de ce qu’attend le prof.
• F

  Géometrie 6eme
  • farman  

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  F

  merci
• J

  Ecriture decimale d'un nombre en chiffre romain
  • jsp18700  

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  CIX= 49 c'est plutôt 109 Les autres sont justes. @+
• F

  expression litterale
  • farman  

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  je t'en prie !
• G

  Traduire un énoncé par une expression
  • gismon67  

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  salut voilà quelques indications : a) 60 000 000× 0, 980= 60 000 X 980 les parties en rouge se "compensent". b) 60 000 / 30 000 = ... = 2 n'est-ce pas ?! nb : mieux vaut ne pas poster du 13 pour le 14 (sinon on est débordés, vu qu'on a quand même un peu de "vrai" travail à côté du site, ok ?)
• K

  Calculer avec les échelles (devoir)
  • Karlette  

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  K

  Ouppss ! Oui c'est vrai sa fait 4.8 m !! Merci !
• K

  Devoir sur la notion d'échelle
  • Karlette  

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  salut réfléchis à ceci : si 1 cm sur la carte représente 150 000 cm dans la réalité, alors 18 cm sur la carte représentent... dans la réalité à toi de compléter.
• K

  Conseil pour mieux travailler chez moi.
  • Karlette  

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  K

  Ok, Merci !
• K

  Expressions litérals
  • Karlette  

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  Bin 7a+3b = 7a+3b et rien d'autre 4(x + 9) = 4x + 49 = 4x + 36 ; en appliquant a (b + c ) = ab + ac (x +7)(2x - 6) = x2x + x(-6) + 72x + 7(-6) = ..... (à toi de finir) car (a + b) (c + d) = ac + ad + bc + bd (3x - 10)² = (3x)² - 2*(3x)*10 + (10)² = .... (à toi de finir) car (a - b)² = a² - 2ab + b² Que ne comprends-tu pas ?
• K

  Devoir pendant les vacances
  • Karlette  

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  K

  Oui mais je vous promet que je met au moins toute une après midi pour comprendre 1 chapitre !!! Ete vous sur qu'il n'y pas autre moyen que vous conaissez ???
• C

  problème d'horaires de trains
  • chapo  

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  S

  La bête ressemble à ça : http://ups.imag...tabtrain.jpg
• C

  valeur exacte avec pi
  • charlotte  

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  salut juste pour rappeler les formules utiles : le périmètre d'un cercle de rayon R est 2×pipipi×R ou bien avec le diamètre D, c'est pipipi×D l'aire d'un disque de rayon R est pipipi×R×R. il n'y a qu'à diviser par 2 pour un demi-cercle et par quatre pour un quart de cercle.
• L

  correction des exos n°88 et 89 p 163 de transmath 5éme édition 2006 svp !!
  • lolottedhl23  

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  Bonjour, dans la page d'accueil , il y a un truc écrit en rouge : Poster son 1er message ici Tu peux cliquer dessus, c'est un lien. Si tu le lisais, tu y apprendrais tes tas de choses !
• T

  Exprimer somme des angles d'un polygone en fonction du nombre des cotés
  • thivgwen  

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  c'est parce que dans un polygone convexe* (qui contient ses diagonales) on peut tracer à partir d'un même sommet autant de diagonales qu'il y a de sommets moins deux. enfin c'est un peu restrictif comme condition !
• F

  problème d'angles
  • ffreds  

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  F

  En tous les cas j'aurais fait ce que j'ai pu et vous aussi, l'essentiel est de participer...
• C

  Sens de l'écriture fractionnaire
  • CollègeTu  

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  S

  Bonjour, Dans quelle figure tu vois 4 fois le rectangle de l'autre figure ? A chaque fois il faut diviser pour obtenir ce que tu veux. Je sais pas où vous en êtes des équations, mais là tu dois diviser la valeur que tu as à droite du "=" par celle de gauche pour avoir la valeur de tes "...".
• C

  Exercice de calcul littéral
  • CollègeTu  

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  C

  Merci thierry, ça m'a beaucoup aidé !!!!
• S

  Problème sur les angles n°4
  • Sezgin  

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  S

  si on prolonge ad a la gauche on onra un angle supplémentaire a
• T

  fractions en 5eme
  • tbba  

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  S

  J'aurais bien conseillé l'usage de PPCM mais je crois qu'en 5e c'est un peu prématuré.
• J

  La somme de deux multiples de 5 est-elle toujours un multiple de 5?
  • Julien-Julien  

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  M

  oué y a plusieurs methodes pour le demontrer
• L

  Un exercice de Proportionalité : tee_shirts et frais de port
  • lareveusedouce  

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  je t'en prie !
• G

  Démonstration angles dans un triangle (Ex .... avant le 3avril)
  • gismon67  

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  ^BCE=^BCA+^ACE : ¨^ACB et ^ACE sont deux angles adjacents (on peut en faire la somme) c'est vraiment histoire de sortir le vocabulaire...
• O

  problème de proportionnalité:poids d'un bébé
  • ouistiti62  

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  salut ok, tu pinailles un peu avec la question des années bissextiles (cf le "approximativement"). l'objectif de l'exercice est de montrer qu'il n'y a pas que des situations de proportionnalités dans la vie, car manifestement Citation En supposant que l'augmentation du poids est proportionnelle à l'âge n'est pas une hypothèse tenable.
• M

  Calcul du taux de remboursement de la sécurité sociale en pourcentage
  • manu12  

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  C

  Salut, Impec encore . . . T'es devenu une vraie bête ! "Arrête de dire que tu es nul(le) en maths .... plus tu te le diras, plus tu le seras , moins tu te le diras, moins tu le seras...... " Zorro avait raison !
• G

  bissectrices, démontrer que LM=BL+CM (au secours)
  • gismon67  

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  C

  Salut, Si tu parles de ce sujet, nul besoin d’un second avis. Mathtous est un p’tit jeune sans expérience aucune en mathématiques d'accord, mais tu peux lui faire pleinement confiance . . . (humour touch of course )
• N

  triangle et angle
  • ninie121973  

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  polygone convexe : qui contient ses diagonales. dans ce cas il est facile de trianguler le polygone (le découper en triangles) en traçant les diagonales issues d'un même sommet. je te repose la question : s'il y a n sommets dans un tel polygone, combien y a-t-il de triangles tracés ? (fais qq figures)
• M

  le mot mystère
  • manu12  

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  B

  le mot mystère est don " EXACT"
• L

  Les fractions...
  • lareveusedouce  

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  L

  Non,Merci ... Je me sui renseigné sur plusieurs sites "Mathematiquefacile" Et je comprend... Un grand merci encore !
• N

  Résoudre un problème avec des fractions
  • ninie121973  

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  no prob CQFD, ça arrive ! tu en as dit plus que moi de toute façon.
• L

  Bissectrice d'un angle : constructions
  • lareveusedouce  

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  salut Pour compléter, il existe une troisième construction, bien utile le jour où on a oublié son compas et son rapporteur... Construction de la bissectrice à la règle seule on place M et N sur les côtés de l'angle à la même distance du sommet S (ici, par exemple 3 cm) ; on place ensuite M' et N' "plus loin" de la même manière (ici à 3+2 = 5 cm) ; on relie "en croisant" M et N' d'une part, M' et N d'autre part : soit P leur point d'intersection ; la bissectrice est donnée par [SP). Les élèves adorent...
• L

  Pi = 3,14
  • lareveusedouce  

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  S

  Un nombre infini/interminable de chiffre, on peut même dire
• M

  Ecriture périodique
  • Mimi21850  

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  re. tu as 43: 7 ≈ 6, 142857 142857 142857 142857 142857... dire que la période est 6 signifie que les chiffres après la virgule se répètent dans le même ordre tous les 6 emplacements. puis que le chiffre des dixièmes (1ère place) est un 1, alors à la 7e (7 = 1 + 6) place on trouve encore un 1, comme à la 13e (13 = 7 + 6), comme à la 19e (19 = 13 + 6), comme à la 25e (25 = 19 + 6), etc. tous les rangs qui ont pour reste 1 dans la division par 6 auront 1pour chiffre : 7 comme 13 comme 19 comme 25 ont le même reste 1 dans la division par 6. par exemple, maintenant je peux prévoir que le chiffre de rang 613 est un 1, puisque 613 = 6×102 + 1 : il a pour reste 1 dans la division par 6.
• L

  Mulpiplication Division (Ex2 ex difficiles aidez moi SVP
  • lareveusedouce  

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  L

  Ha oui,c'est vrai ,qu'il ya un reste donc...il faut en prendre compte Merci beaucoup de ta remarque ! Et de m'avoir aidé tout au long de mes problémes Je me rapellerais de cette tel generosité.
• V

  comparer les fractions
  • viki  

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  C

  Bonjour, Pour comparer des fractions entre-elles, il faut tout d’abord mettre ces fractions au même dénominateur (comme l’a dit mperthuisot) puis on peut alors comparer les numérateurs entre-eux. Un petit exemple similaire au tien : Comparer 4/5 3/2 et 0,2 4/5 = ( 4 x 2 ) / ( 5 x 2 ) = 8/10 3/2 = ( 3 x 5 ) / ( 2 x 5 ) = 15/10 0,2 = 2/10 2 < 8 < 15 donc 0,2 < 4/5 < 3/2 A toi pour la suite . . .
• V

  Calcul du nombre de poupées à l'aide de fractions
  • viki  

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  N

  Bonjour, Le problème c'est que l'on n'a pas le nombre total de poupées. Il faut prendre en compte les données sur les poupées rousses.
• P

  fractions de quantités
  • paspat  

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  P

  Noemi Je suppose que le trajet total est de 10000; On demande des fractions soit Pour Fred : 2/3 Pour Dimitri : 3/4 x 2/3 = 1/2 pour Mo : 3/8 x 1/2 = .... Je te laisse terminer merci
• A

  Ecriture fractionnaire méthode anglo-saxonne
  • alexema  

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  C

  Excellente explication ! Je n’aurais pas penser à ça.
• T

  volume d'un caillou plongé dans un bocal cylindrique
  • tetine70  

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  N

  On connaît le volume et le diamètre du cylindre, donc on peut calculer la hauteur.
• N

  Problème sur les fractions
  • ninis  

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  N

  Zorro Il me semble que 63 = 9 * 7 = 3 * 3 * 7 et 84 ne serait-il pas un nombre divisible par 3 et par 7 ? encore merci, juste à temps ce matin avant de partir à l'école. a bientôt
• C

  probleme sur les aditions les divisions et les multiplications d'une fraction
  • clarinou  

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  Bonjour, quand même, et l'urgence on n'a pas besoin de la savoir ! A toi de gérer ton temps ! A nous de répondre quand on a un peu de temps libre à donner à ceux qui en ont besoin et qui respectent notre bénévolat ! Je ne vais pas résoudre ton exercice, mais te montrer comment on ferait sur un autre exemple. Dans une classe de 20 élèves, les 3/4 des élèves sont bruns. Et parmi, les bruns il y a 2/5 de garçons. Combien y a-t-il de garçons bruns ? Il y a 20 élèves dans la classe et les 3/4 sont bruns : or les 3/4 de 20 donnent : (3/4)*20 = 15 élèves bruns Parmi les bruns il y a 2/5 de garçons . Or les 2/5 de 15 = (2/5)*15 = 6 Il y a donc 6 garçons bruns ! Dans ce genre d'exercice, il faut juste comprendre que les 4/7 de 21 c'est (4/7)*21 , avec * pour parler du signe multiplier.
• D

  DM de math sur les fractions(comparer)
  • dani088  

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  D

  Bonjour Alors mon calculs ce ferait comme ça:3.44\frac{3.4}{4}43.4​ = 3440\frac{34}{40}4034​ ou 3.44\frac{3.4}{4}43.4​ = 3.4x104x10\frac{3.4x10}{4x10}4x103.4x10​=3440\frac{34}{40}4034​. Merci de me répondre.
• F

  Résoudre une énigme en mettant en équation
  • fouet21  

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  H

  salut fouet21 , le zéro manquant est probablement le zéro de 102. dans ce cas, ton problème se résolut de la manière suivante: soit N le nombre cherché. on a comme donné : la différence entre 102N et 12N est égale à 31050. le 102N , je suppose tu sais de quoi il s'agit:la multiplication du nombre donné N avec 102. en oubliant le fameux "0" de 102 au cours de la multiplication, on obtient la nouvelle multiplication: 12N. or 102 > 12 , on aura : 102N -12N = 31050 N *(102-12)=31050 une simple application numérique nous permet enfin de retrouver le résultat: 31050 N=_____ = 345 90 donc, le nombre N cherché est : 345 je te laisse le soin de vérifier le résultat. A+
• T

  chercher un nombre de trois chiffres
  • tiffany  

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  ce sont les boutons en dessous du cadre de saisie qui le permettent ; ou alors LaTeX avec \geq ou \leq
• S

  multiples/diviseurs
  • skaczor1912  

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  "deviner" : c'est ce qu'il reste à laisser faire dans ce cas. remarque, les expérimentations numériques ont elles-aussi leur intérêt. le pb est de ne pas avoir d'outil plus performant pour 1° arriver à la solution avec une économie de moyen 2° être sûr d'avoir la solution optimale... je crois que l'étude précoce systématique des pgcd et ppcm des propriétés a été abandonnée ici pour éviter le travers de ne faire que des exos numériques sur la décomposition en produit de facteurs premiers (on voit ça dans les anciens manuels). n'empêche que ça fait défaut...
• Y

  Travaux géométriques 5 lignes de 4 arbres
  • yun87  

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  Je ne sais pas ...
• 

  Aire de parallélogrammes
  • Zorro  

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  Y

  Qu'il est bete se zorro
• L

  Calculs sur la somme et produit de deux nombres
  • lamissjuju76  

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  s'il y a la condition "nombres entiers" dans la question, alors on risque de se retrouver avec une conjecture, un résultat probablement vrai, en 5e...
• F

  DM de 5ème sur les fractions
  • Frais02  

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  Bonjour et bienvenue sur ce forum. Pourrais-tu suivre les consignes à respecter ici ? Il faut pour cela lire la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici ainsi que le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici En bref : Ici nous ne faisons pas les exercices à la place des élèves, nous les aidons à trouver la solution. Il ne faut mettre qu'un exercice par discussion. En conclusion : je verrouille ce sujet. Tu devras en créer 3 nouveaux dans lesquels tu ne mettras qu'un seul sujet (tu peux faire des copier-coller) .
• T

  Fraction probleme
  • thivgwen  

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  OK pour la question a) b) 2/7 des employés sont des femmes 1-1/3 = 2/3 et parmi celles-ci 2/3 ont plus de 25 ans. Donc les femmes de plus de 25 ans représentent 2/7 × 2/3 = 4/21 Donc tu avais bon ... bravo ! (mais je n'ai pas compris ta rédaction ...)
• C

  Représentation graphique axe de symétrie; losange et trapèze
  • cedrinum  

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  C

  Thierry Oui c'est bon ! Impec, merci encore
• F

  Résoudre un problème à l'aide du calcul d'angles
  • frigongesukenza  

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  Tu as le droit de nous envoyer la figure (rien que la figure) de ton exercice ! Parce qu'avec uniquement l'énoncé et sans la figure on a du mal à savoir ce que pourrait bien être le x que tu cherches !
• L

  Calcul de l'aire de la surface carrelée en utilisant les fractions
  • loha  

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  L

  Merci beaucoup!!!!
• M

  probleme ouvert.....mais je cherche la clé !!
  • misspopo  

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  M

  Merci beaucoup Thierry Thierry Salut, Au deuxième rebond la balle rebondit donc de 2 tiers du précédent rebond, soit donc les 2 tiers des 2 tiers du premier rebond. Tu as appris dans ton cours à calculer une fraction d'une fraction en multipliant les 2 fractions. Il faut que tu appliques cette règle en calculant 2/3 de 2/3.
• D

  le double de ce nombre moins ce nombre
  • djo  

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  V

  bonjour on peut essayer d'expliquer avec des petits traits de longueur savamment calculées --------------- --------------- comme dans le primaire ... mais il n'est pas sûr que ce soit plus efficace... @+
• S

  paralleles et droites
  • sarahtrgt  

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  S

  désolé mais je ne trouve toujours pas :frowning2:
• O

  Trouver un nombre à l'aide d'équations
  • ouistiti  

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  S

  J'suis vraiment désolé :frowning2: je sais pas c'que j'ai foutu.....J'espère que ça t'auras pas induit en erreur ouistiti. Encore désolé...... :frowning2:
• T

  la tour eiffel
  • titibam  

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  BONJOUR ! As-tu commencé à chercher ? Où en es-tu ? Si on te demandait de compter ainsi dans le cas où il y aurait 10 marches, que trouverais-tu ? Si on te demandait de compter ainsi dans le cas où il y aurait 15 marches, que trouverais-tu ? Si on te demandait de compter ainsi dans le cas où il y aurait 20 marches, que trouverais-tu ?
• T

  Exercices sur les équations!
  • titejulie  

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  T

  Merci beaucoup ça m'a beaucoup aidé!!!
• C

  proportionnalité 5ème
  • cleweu  

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  Quand tu fais un tableau de proportionnalité il faut mettre le titre des lignes que tu utilises parce que là tu pourrais faire des erreurs ! $\begin{array}{|cc|ccc|ccc|}\ \hline \ \text{nombre de roses} &&&6&&&x&\ \hline \text{nbre fleurs bouquet}&&&20&&&100&\ \hline \end{array}$ Donbc ton pourcentage est correct
• M

  exercices
  • minette950  

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  Bonjour, Quand on arrive quelque part c'est bienvenu de saluer les personnes à qui tu t'adresses surtout quand on leur demande de l'aide. Moi quand je rentre dans un magasin ou dans un bus je salue la personne qui va me rendre un service = me servir ce que je demande avec un s'il vous plait (la moindre des choses) = me conduire là où je veux arriver car je ne considère pas la personne qui le fera comme un être virtuel mais comme une vraie personne qui va ma permettre d'aller là où je je veux .. parce que sans lui je ne pourrais le faire qu'à pied ! Et puis quand je demande quelquechose je dis s'il vous plait ou merci d'avance ... Et puis ici il faut montrer ce qu'on a commencé à chercher. Nous ne sommes pas là pour faire les exercices à ta place. Donc pour savoir comment poser une question ici, il srait préférable de lire la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici ainsi que le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici Au passage : la prochaine fois, pense à choisir des titres plus explicites que ceux que tu as utilisés (c'est écrit au dessu du cadre où tu écris ton titre Titre : (en rapport avec le sujet de l'exercice, évite "Devoir maison", "Aidez-moi", etc)
• M

  Mettre un problème en équation et le résoudre
  • minette950  

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  Bonjour, Quand on arrive quelque part c'est bienvenu de saluer les personnes à qui tu t'adresses. Moi quand je rentre dans un magasin ou dans un bus je salue la personne qui va me rendre un service = me servir ce que je demande avec un s'il vous plait (la moindre des choses) = me conduire là où je veux arriver car je ne considère pas la personne qui le fera comme un être virtuel mais comme une vraie personne qui va ma permettre d'aller là où je je veux .. parce que sans lui je ne pourrais le faire qu'à pied ! Et puis quand je demande quelquechose je dis s'il vous plait ou merci d'avance ... Et puis ici il faut montrer ce qu'on a commencé à chercher. Nous ne sommes pas là pour faire les exercices à ta place. Donc pour savoir comment poser une question ici, il srait préférable de lire la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici ainsi que le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici
• T

  décalages horaires
  • tirox  

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  T

  un grand merci a toi
• M

  Un autre Ti probleme qui me pose probleme :s
  • My-li  

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  J

  Justement la question m'a un peu étonné ! La méthode classique est celle que j'ai proposée au départ, en étudiant pas à pas les différentes possibilités ! Un problème tel que celui-ci n'a pas du tout besoin d'équations pour sa résolution. Mais si on tient vraiment à le faire pas ce moyen, c'est ce système qu'il faudra résoudre. Voilà !
• M

  Travaux géométriques perimetre d'une rosace
  • marcslj  

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  M

  merci mais est qu'il faut demontrer q'un arc de cercle est le 1/3 du cercle extérieur ou alors il suffit de le dire ?
• M

  Un petite exercice qui me pose un probleme !!
  • My-li  

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  J

  On note X l'âge actuel du capitaine On note Y l'âge actuel du mousse X = 3Y Age lorsque le mousse aura l'âge du capitaine : Mousse : 3Y Capitaine : X + 2Y 3Y + (X + 2Y) = 136 On a un système de deux équations à deux inconnue, plus qu'à résoudre. Voilà !
• F

  methode de gauss
  • felie26  

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  Bonjour et bienvenue sur ce forum. Et si tu nous donnais les résultats que tu trouves aux 3 premières questions cela nous permettrait de t'aider plus efficacement. De plus je ne vois pas de question dans le 4) est-ce normal ?
• C

  problème : la prime ...
  • cessyl  

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  C

  OUI JE CRIE oups pardon je suis ravie merci encore
• C

  calcul l'expression
  • clementine99  

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  C'est en effet un bon début, li ne te reste plus qu'à ajouter le double de 28 !
• D

  Résoudre un exercice sur les nombres relatifs
  • didou  

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  M

  ok cool c'est bien pour la deuxième c'est un peu le même principe exemple -1 + 13 = 12 ... est-ce qu'on te demande juste de dire si les phrases sont vraies ou fausses et de donner un exemple ou alors faut il aller plus loin ?
• H

  exercice de math pour lundi je suis en 5ème
  • halkor  

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  M

  coucou merci de regarder mes remarques et de lire les règles du forum ^^ http://www.mathforu.com/sujet-3659.html
• T

  Calculs de proportions en utilisant les fractions
  • tirox  

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  M

  de rien ... dis moi si tu veux de l'aide pour la suite
• G

  Travaux numériques Multiplication
  • gino1  

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  Salut gino, Tu peux remarquer que 413=420-7 En effet 420=42×10 et 42= ... (dans la table de 7) Dis-nous ce que tu en penses : nous continuerons à t'aider si besoin.
• B

  Calcul des deux tiers de la moitié des trois quarts d'un gâteau
  • beckham  

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  B

  C'est le début qui est dur ensuite tu verras ca ira tout seul, il faut juste s'entraîner
• D

  Résolution d'un problème sur des fractions
  • didou  

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  M

  ba attends ce n'est pas très dur si 2/5 s'évapore il reste 3/5 nan ?! tu fais la différence 5/5-2/5 ok?!
• T

  probleme de temps (ex probleme)
  • tirox  

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  M

  de rien
• M

  Déterminer un ordre de grandeur du prix d'un kilo de figues
  • Medd  

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  M

  merci valer1 pour cette interruption bienvenue lol tu es d'accord Medd??
• M

  Travaux géométriques : Diviser un cercle en plusieurs parties
  • Medd  

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  M

  OOOOOH ca marche merci grace a toi j'aurais une bonne note (ne pense pas que je te faisait pas confiance je ne voerrais pas pourquoi...)
• C

  Les fractions 5è
  • clilia2005  

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  C

  Ah ok merci beaucoup !!!!!!!!
• T

  périmètre d'un pentagone et d'un triangle urgent
  • tirox  

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  T

  Oh de rien, ce n'était pas très compliqué.
• D

  besoin d'aide sur les fractions
  • didou  

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  D

  maryse attention didou tu signes yoan !!!!fais attention sui tu as peur que quelqu'un te reconnaise !!!!! merci pour la solution et ne je n'ai pas peur qu'on me reconnaisse
• H

  jeu de cartes devoir urgent
  • hadcostaud  

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  T

  Oui en effet, si tu sais que au début il posséde 10ecus, l' opération donnerai quelque chose comme sa : 10+(3<em>0.7)+(3</em>2)−(2<em>1.2)−(5</em>1.5)=???10+(3<em>0.7)+(3</em>2)-(2<em>1.2)-(5</em>1.5) = ???10+(3<em>0.7)+(3</em>2)−(2<em>1.2)−(5</em>1.5)=??? Et c' est ce que tu as trouvé des le début, mais tu n' avais pas commencé avec les 10 écus qu' il a au départ ...
• B

  triangle, périmètre, aire (ex-Je sèche (avant lundi 16 é_è))
  • Bouuh  

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  16
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  B

  Il a lu, merci J'pense que c'est bon, il a comprit. Merci à vous
• J

  Placement de points, alignement
  • joralo55  

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  julie 17, tu dois apprendre à écrire de façon rigoureuse. Tes profs ont dû te dire que pour parler de points il fallait utiliser des MAJUSCULES Il faut donc parler des points A B et C Tes profs ont dû aussi t'apprendre à écrire de façon rigoureuse la droite (AB) et le segment [AB] . C'était le sens de ma dernière intervention auprès de joralo. Ce que tu appelles ab n'a donc aucun sens ! AB représente la longueur du segment [AB]
• N

  Problème de synthèse 5ème
  • nounou192  

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  Pour le d) Comme le dit basketeurcool, il suffit de regrouper,en une seule expression, les 2 opérations trouvées dans a) et b). Ainsi tu trouveras directement la réponse sans passer par les étapes a) et b)
• C

  bonjour à tous pouvez vous m'aider je ne suis pas sur que j'ai bien compris
  • clem95  

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  C

  bonjour, merci pour ton aide. j'avais mal lu l'enoncé merci beaucoup à + clem
• J

  Propriétés des triangles
  • JMETISA  

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  L

  pour comprendre moi j'ai fais un dessin a main le vée des triangle je vous le conseille vivement on trouve tout sans problème apres (sans oublier que les 2 triangles sont collé grace au segment [RT])
• N

  Une maman qui a besoin d'aide
  • nounougarde  

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  N

  Merci, Philplot Je me disait bien que j'avais raison, tout les élèments de la consigne y sont! Mais je ne suis pas étonnée car une fois ma fille est rentrée avec une leçon à apprendre: 0,45 = 45/10 il a fallu que je lui dise non que 0,45=45/100 mais ma fille avait du mal à me croire car c'est pas la maîtresse qui a dit!
• C

  problème de compréhension exo d'équations
  • castornono  

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  C

  rebonjour merci pour l'aide x + x + 3 = 27 2x + 3 = 27 2x = 27-3 2x = 24 x = 24:2 x = 12 le plus jeune a 12 ans et l'autre 3 de + donc 15 merci à bientot j'ai une interro demain Arnaud :frowning2:
• A

  Calculs sur des fractions
  • amandine1004  

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  P

  [quote=amandine1004] exercice 4 je recopie et je complète les cases du tableau suivant pour que la somme des nombres sur chaque côté du carré soit la même 15/100 ? 4/10 ? ? 1/10 35/100 3/10 (...)] La dernière ligne du tableau est complète, donc la somme de chaque ligne et de chaque colonne est connue; il suffit de mettre toutes les fractions au même dénominateur (1/100) pour pouvoir les additionner ou les soustraire.
• M

  périmètre à calculer
  • mandela  

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  Zauctore Je pense que ci-dessus est la bonne figure, avec ses milieux et ses demi-cercles. D'autant qu'il me semble que la suivante n'et pas à sa portée Fig. avec GeoLabo Bonsoir à tous, Je voulais juste vous remercier pour votre aide, j'ai eu ma note pour mon devoir 19 sur 20, il y avait aussi un autre exo avec celui du périmètre. C'est vraiment un super site.
• B

  Résoudre problèmes avec des fractions
  • benjy  

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  Bonjour, Une pastèque pèse 4/5kg de plus que les 4/5 de cette même pastèque. Cela veut dire que 1/5 de la pastèque pèse 4/5kg. A toi de trouver le poids de la pastèque.
• N

  [Devoir maison] Proportionnalité
  • Nathan  

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  S'il vous plait , personne ne sait ?
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  problème de mouvement uniforme 5ème
  • nonomath  

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  De rien et bonne suite dans tes études qui j'espère pour toi seront les plus longues possibles.
• J

  Valeurs approchées de (pi) par Archimède et Euler
  • john  

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  Bonjour, Aide pour calculer P1 Attention aux parenthèses (priorité) Pour calculer 1+1/3, pense à écrire 1 sous la forme 1/1 (exemple 2=2/1 4=4/1 ...etc...) et n'oublie pas que l'on ne peut pas additionner 2 fractions qui n'ont pas la même taille (le même dénominateur) Retravaille sur les exemples du cours. Bon courage.
• G

  pouvez vous m'aider svp pour cette exercice
  • gzz-valentine  

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  G

  Une autre solution possible : angle ABC = (180 - angle BAC) (1/2) or angle = angle ABC/2 = (180 - angle BAC) (1/4) donc angle BAC = 180 - 4 angle ABD Or angle ADB = 180 - angle ABD - angle BAC = 180 - angle ABD - 180 + 4* angle ABD) angle ADB = 3 angle ABD Or angle ADE = angle ADB/2 = (3/2) angle ABD Et angle AED = 180 - angle ADE - angle BAC = 180 - (3/2) angle ABD - 180 + 4 angle ABD angle AED = (5/2) angle ABD Or angle AEF = (1/2) angle AED = (5/4) angle ABD on obtient angle AEF = (5/4) angle ABD DONC angle AEF ne peut être égal à angle ABD, alors on ne peut trouver une valeur de l'angle BAC pour que les droites (EF) et (BD) soient parallèles
• B

  Histoire d'ensembles...
  • bistoufly  

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  Bonjour, il faut faire un dessin et moi je ne suis pas pro du dessin sur forum il faut faire un rond qui représente tous les élèves du colège (ils seront 420) et puis après dans le premier on fait un rond pour ceux qui font de l'anglais et un autre pour ceux qui font de l'espagnol (ils ont une partie commune qui correspond aux 110 qui font les 2 langues) donc ceux qui ne font que de l'anglais sont 220 - 110 = 110 ceux qui ne font que de l'espagnol sont 230 - 110 = 120 et ceux qui ne font ni de l'anglais ni de l'espagnol sont 420 - (110+110+120) = 90 J'espère que cela sera compréhensible sans schéma !
• J

  une maman fait ds devoirs a 00h00
  • juju57  

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  J

  Zorro Le conseil qu'il faut donner à votre fils est de bien écouter en classe et de refaire les exercices faits en classe. Ensuite il faut retrouver, pour les nouveaux exercices, les exercices déjà faits et qui leurs ressemblent et ainsi il faut essayer de mettre en oeuvre la même méthode. Dans votre question il faut comprendre que l'opération demandée est constituée de 2 opérations (une addition et une multiplication) la multiplication étant prioritaire on commence par faire 10/3 x 3/70 = (10 x 3) / (3 x 70) = 30/210 = 3/21 = 1/7 donc maintenant il faut ajouter 3/7 donc a = 3/7 + 1/7 = 4/7 merci , je compte bien le faire travailler sur son devoir mais il a vraiment du mal et moi aussi mais je pense avoir bien compris comment faire ....les cours ne sont pas pris correctement mais bon je ne perds pas courage que cela arrive à bientôt (je pense)
• J

  devoir maison : problème de fractions
  • juju57  

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  Bonsoir, Le père prend 1/4 du gâteau il reste donc 3/4 du gâteau Le grand frère prend 1/3 du reste soit (1/3) x (3/4)=1/4 de gâteau Le père ayant pris 1/4 et le grand frère 1/4, à eux 2 ils ont pris 1/4 + 1/4 = 2/4 = 1/2 gâteau donc il reste 1/2 gâteau La mère prend 1/2 du reste soit (1/2) x (1/2) = 1/4 du gâteau Le petit frère comme le père prend 1/4 du gâteau donc ils ont pris : le père (1/4) le grand frère (1/4) la mère (1/4) le petit frère (1/4) c'est à dire 1/4 + 1/4 +1/4 +1/4 = 4/4 = 1 donc ils ont mangé tout le gâteau. Et le dernier n'a malheureusement plus rien.
• F

  Mettre en équation un problème et résoudre à l'aide des fractions
  • fred89  

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  Bonne année, Voici la façon dont je comprends le sujet La pièce de drap a une longueur L dont (1/3 + 1/4) est de couleur noire et le reste est de couleur grise 1/3 + 1/4 = 4/12 +3/12 = 7/12 donc 7/12 de L c'est 7L / 12 est noir donc le reste c'est L - 7L / 12 = (12L - 7L) / 12l = 5L / 12 donc 5L / 12 représente 8 aulnes avec 1 aulne = 1,20 m donc 5L / 12 = 8 x 1,20 m 5L / 12 = 8 x 1,20 = 9,60 m donc 5L / 12 = 9,60 donc 5L = 12 * 9,60 = 115,20 5L = 115,20 donc L = 115,20 / 5 = 23,04 m En espérant n'avoir pas fait d'erreur de calcul .. PS : la mesure ancienne c'est une aune parce qu'un aulne c'est un arbre .....
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  Téléphone portable (5éme)
  • chacha31  

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  K

  bonjour je ne suis pas d'accord avec toi flight pour "il lui reste à nouveau 1/3.T-5/18.T=13/54.T de disponible sur son crédit temps." car le temps de communication restant est =(durée totale du forfait) -(la durée consomméependant la 1ere semaine et pendant le reste du mois) =T-((2/3)T+(5/18)T) = T- (17/18)T = (1/18)T
• A

  Résoudre un problème avec des fractions
  • alex59750  

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  M

  Euh...tu crois qu'en 5ème, 6ème ils connaissent les inconnus pour résoudre un problème ??
• S

  Ecrire un énoncé sous forme de suite
  • samy  

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  merci beaucoup @+
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  aide urgent demande du Québec
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  ma réponse est juste si la question est (30+2-10) / (2x5) par contre si c'est (30+2-10) / 2 x 5 alors il faut faire (30+2-10) puis diviser par 2 puis multiplier par 5 A toi de choisir la bonne réponsse en fonction de la question
• F

  probleme pour un devoir de math
  • florian  

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  M

  salut!ce n'est pas aux autres de faire ts exercices essaie de le faire et quand tu coinces tu nous le dis et nous on essaye de t'aider.Il ya bien quelque chose que t'arrive à faire dans cet exercice non?
• N

  Déterminer la fraction du tableau réservée au ciel
  • nini2222  

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  N

  Zauctore Le ciel occupera les 2/3 de la zone "pastel", qui représente elle-même 4/5 de la toile, si j'ai bien lu. oui ça j ai compris mais est ce la bonne opération pour la totalité du tableau je crois que c est la question je suis un peu dure d oreille lol merci
• G

  Réaliser des calculs sur les fractions
  • galine  

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  G

  merci beaucoup,j 'ai compris
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  Multiplication de nombres négatifs
  • periatn  

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  Pour faire comprendre les opérations avec les relatifs je me sers des jeux vidéos où on gagne des vies (+) et où en perd (-) C'est pratique pour expliquer qu'au cours d'une partie si tu gagnes 2 vies et que tu en perds 3 c'est qu'en tout tu en as perdu 1 donc (+2)+(-3)=(-1) exemple à varier à plaisir cas où on en gagne (-3)+(+5)=(+2) Pour la multiplication on peut dire que si pendant 3 parties tu perds à chaque fois 2 vies tu as perdu 6 vies. On fait 3 x (-2) = -6 Pour la multiplication par un négatif c'est un peu plus tiré par les cheveux, certes, mais cela marche. On introduit la notion d'opposé : perdre 6 vies c'est l'opposé de gagner 6 vies. (-6)=-(+6) Et vice versa : gagner 6 vies c'est l'opposé de perdre 6 vies. (+6)=-(-6) Si faire 3 parties où on perds 2 c'est 3 x (-2) = (-6) alors l'opposé de faire 3 parties c'est (-3) x (-2) et cela doit être l'opposé de l'opération d'avant soit (+6) . Donc on mémorise que multiplier 2 négatifs entre eux donne un résultat positif, et après on extrapole aux nombres paires de négatifs.
• R

  arrondi à la centaine de milliers de km la plus proche
  • romonga  

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  Le rang des centaines de mille est celui du chiffre 3. Le nombre de centaines de mille est 3,84, plus proche de 4 que de 3. L'arrondi demandé est 400 000.
• G

  Calculer le pourcentage d'augmentation
  • gibs  

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  t dois utiliser le produit en croix! c'est à dire 17 * x = 20 * 100 et aprés tu passe le 17 de l'autre coté et tu fait le calcul et pour vérifier utilise ma formule 17*(1+ (ton résultat)/100) et ceci doit te faire 20
• O

  exprimer en fonction de x
  • otis  

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  D

  De rien
• R

  GEOMETRIE 6ème
  • richard-k-b  

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  Bonjour Richard (tu as vu, moi je dis bonjour !) Construis les 2 points A et B puis 2 droites partant de chacun de ces points (donc 4 droites). Trouve les 4 autres points d'intersection de ces droites (en espérant qu'ils ne sont pas en dehors de ta feuille sinon il faut recommencer !). Fais plusieurs essais pour placer les points E, F, G, H à ces intersections jusqu'à cela corresponde à ce qui est demandé dans ton ennoncé. ... non non ... de rien ...
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  Exposant
  • yjemiralia  

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  D'après les programmes, je comprends plutôt la question comme étant : 9,57−10−857-10^{-8}57−10−8. Sais-tu combien 10−810^{-8}10−8 en écriture décimale ? Cela doit être marqué dans ton cours. Sinon reviens demander. Ensuite tu n'as plus qu'à faire une soustraction. A bientôt,
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  correction d'un calcul
  • Lise  

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  Lise , je reprend ton calcul : 0,8 - [ -0,7 - ( - 0,8 + 0,7 ) - 1 ] ( 0,8 + 0,7 ) ( - 0,7 - 0,8 - 1 ) (14) + ( - 15) 1 tu a commis des fautes de calculs sur les règles opératoires. pour ce genre de calcul faisant intervenir des + et des - tu n'es pas obligée de commencer au debut de la ligne je décide par exemple de commencer à calculer directement dans les crochets ,d'abord pour alléger le calcul dans son ensemble (-0.8+0.7)=-0.1 c'est - car 0.8 plus grand que 0.7 on prend donc le signe de 0.8. il reste donc [-0.7-(-0.1)-1] tu sais que -(-.... ca donne +.........) soit [-0.7+0.1-1] ici c'est au choix pour calculer tu peut faire ceci [(-0.7+0.1)-1] ou [-0.7+(+0.1-1)] ca fait [-0.7-0.90]=-1.6 car -...-...=+.... dans le crochet c'est terminé!! il reste alors 0.8-[resultat obtenu dans les crochets] soit 0.8-[-1.6]=0.8+1.6=2.4 voilà
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  Mesure d'un angle dans un cercle
  • Anaïslaïla  

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  Merci beaucoup pour votre aide.
• L

  L'ascension
  • laoslee  

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  Les pauses pour se reposer n'ont rien à voir avec le problème. Le point de parcours qu'il demande, c'est un seul point sur le sentier, celui où le moine se rappellera avoir été à cet endroit marchant ou pas, lors de la montée et à la même heure... par exemple: Imagine que A est le bas de la montagne et B le sommet et les pointillés le sentier au départ le moine montant est en A et le descendant est en B A----------------------------------------B après un certain temps, le moine montant est en C et le descendant est en D A------>C---------------D<------------B et à un moment les deux sont en P, c'est le point du parcours A------------------>P<------------------B Est-ce que tu comprends mieux ainsi?
• J

  Convertir/mesurer une longue distance via vitesse de la lumière
  • john  

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  C

  on appelle "c" la célérité ou vitesse de la lumiere c'est pareil c=299 792 458 m/s cela veut dire que en 1s on parcours 299 792 458m c est un nombre trés grand c'est d'ailleurs une vitesse limite aujourd'hui indépassable. 1/a/ Pour mettre en Km il faut te rappeller de ton tableau vu en CM1 CM2 1000 mètre font 1 Km donc c= 299 792 , 458 Km/s b/ tu vois bien que tant de chiffre ne nous servent a rien a une vitesse si grande on ai pas a + ou - 1m on arrondi donc o chiffre des centaines de milliers de kilomètre qui est 2 suivi par deux 9 donc on arrandi 2 a 3 ce qui donne c = 300 000 Km/ s 2/ une année lumiere c'est la distance parcourue par la lumiere en 1 ans sachant que la lumiere ne fait pas de pause... une années c'est 365 jours et nous on a la distance que la lumiere parcoure en 1 s il faut donc se poser la question de combien existe t'il de seconde dans une année de 365 jours 1 jour = 24 heures 1 heure = 60 minutes 1 minutes = 60 secondes dans 1 heures par calcul on a 3600 secondes 3600 x 24 x 365 = 31 536 000 s dans une année é donc se chiffre multiplié par "c" nous donne la distance parcourue par la lumiere en 1 ans (c'est normal d'obtenir une distance en effet si on regarde les unités "c" est en m/s et on le multiplie par des s .Les s se simplifie é ca donne des m c'est une vérification que l'on appelle verification d'Homogénéité du calcul ) on trouve donc 1 AL =9 460 800 000 000 Km qu'on ne laisse bien sur pas comme ca é qu'on donne en milliard de Km ce qui donne 9460 milliard de Km 3/ Si l'étoile si situe a 4.35 AL c'est que la lumiere mets 4.35 Années pour y arriver é donc connaissant la distance a laquel correspond une année lumiere on a qu'à multiplier! 4.32 x 9460 = 41 151 milliard de Km Voila si tu as des questions n'hésite pas!
• J

  devoir maison math
  • john  

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  F

  quand j'écris par exemple 10^-6 cela signifie 10 puissance moins 6 ou 6 chiffres apres la virgule soit 0.000001=1.10^-6, apres j'effectue des manipulations avec les regles des puissances
• M

  probleme d'un nombre multiple de 3 et de 5
  • meg  

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  ?

  Un nombre est multiple de 3 si la somme de ses chiffres est divisible par 3. Un nombre est multiple de 5 si ce nombre ce termine par 0 ou 5. Autrement dit, le nombre sera obligatoirement des formes suivantes : 4x360 ou 4x365 (x est l'inconnue qu'il reste à trouver) Un nombre est multiple de 3 si la somme de ses chiffres est divisible pas 3 => 4+x+3+6+0=3*k d'ou x=3k-13 Si on prend k=5, on obtient x=2 et hop! une solution! Si on prend k=6, on obtient x=5 Si on prend k=7, on obtient x=8 Maintenant on fait la meme chose avec le nombre 4x365 Un nombre est multiple de 3 si la somme de ses chiffres est divisible pas 3 => 4+x+3+6+5=3*k D'ou x=3k-18 Si on prend k=6, on obtient x=0 ... Si on prend k=9, on obtient x=9 Et voila! Si ce n'est toujours pas clair, n'hésite pas à me le dire! Et si ce n'est vraiment pas clair du tout, tu peux trouver un professeur particulier sur http://www.coursdesciences.com !!! A bientot! Olivier.