Forum Seconde

• A

  racine carré de 2 n'est pas un rationnel
  • AznEly:)  

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  On a fait une fiche maison depuis : racine carrée de 2 est un irrationnel.
• B

  Racine de 2 irrationnel (Ex DM de math nombre pair ou impair ...)
  • becool  

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  Et maintenant tout est là : racine carrée de 2 est irrationnel
• M

  dm maths seconde: bissectrice xD
  • missmariion78  

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  M

  Et Bahh j'aurai jamais trouvé toute seule ! Merci beaucoup de m'avoir aidé ! A++ ^^
• M

  Dm maths pour demain =s puissances
  • missmariion78  

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  M

  hmm oui okk merci beaucoup. Et le resultat final est bien 227/149= 1.52348993288590604 (à 10^-17 près) ??
• A

  Parité et carrés
  • anais25  

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  zoombinis Ben je pense pas qu'on te demande d'ecrire un truc faux parce que : Si n² est pair, alors n est pair c'est faux. Si c'est vrai. Ce qui n'est pas vrai serait : si n est pair alors √n est paire.
• J

  "théorème" de Pagnol
  • jojolenantais  

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  J

  bon ba en tout cas merci a vous Zooro et Thierry !!! A bientot surement
• A

  problème d'échecs et d'ordinateur
  • Asfyia  

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  A

  merci...
• E

  carré d'un entier = p+1
  • elenor  

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  Z

  Donc tu as p = a (a-2) <=> p+1 =a(a-2) + 1 Tu redéveloppes a(a-2) et tu devrais retomber sur une forme connue ...
• L

  Simplifier une expression avec puissances et mettre sous forme de fraction irréductible
  • loli30  

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  Z

  Le problème est qu'il ne faut pas confondre addition et multiplication.
• L

  developement periodique aide
  • loni522  

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  En fait x = 0,373737........ Donc 100x = ????? et 37 + x = 37 + 0,373737........ = ???? Que remarques tu ? tu a donc à résoudre ???? = ??? Comment résouds-tu ce genre d'équation ?
• N

  Exercice sur développement/factorisation d'expressions!!!!
  • Nays  

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  J

  A = 4a² +20ab + 25b² (il manquait juste une ligne) B = 9a² - 15ab + (25/4)b² (petite erreur de calcul) C = 16a² - b²/4 (petite erreur de calcul) Pour D, se servir de (x + y)² = x² + 2xy + y² Pour E , se servir de x² - y² = (x-y)(x+y) Voilà !
• M

  super urgent pour demain racine caree
  • moiwd  

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  Tu as un truc dans le genre sqrtsqrtsqrtA * sqrtsqrtsqrtB * sqrtsqrtsqrtC = sqrtsqrtsqrt ( A * B * C ) Donc maintenant il faut calculer A * B * C .... avec A = ?? B = ??? et C = ????? Je ne peux pas en faire plus pour te mettre sur la voie .... Calcule donc A * B * C d'un côté en oubliant le "grand symbole racine carrée" Quand tu auras fini de calculer A * B * C , tu pourras lui remettre "grand symbole racine carrée" au dessus !
• A

  Démontrer qu'un nombre est premier
  • algerino76  

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  Bonjour, Il faut vraiment répondre avec un niveau de seconde en France, après 3 semaines de cours ? Comment trouve-t-on la factorisation de n² + 2n - 3 en (n + 3)(n - 1) en seconde en France, après 3 semaines de cours ? (c'est du niveau première) Mais puisque tu as réussi à trouver que N = (n+3) (n-1) , alors si n > 2 alors n - 1 > 1 et n + 3 > 1 donc N est le produit de 2 nombres entiers : le premier est (n+3) et le deuxième est (n-1) ils sont tous les 2 différents de 1 donc N ne peut pas être un nombre premier. Est-ce compréhensible par un élève de seconde ?
• V

  Geometrie equilateral isocéle !!
  • vinvin  

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  Bonjour, Que doit-on croire ? Un triangle equilaterel ABC avec a l'intérieur un triangle isocèle BDC rectangle ? ou ABC est un triangle rectangle de coté 2 et BDC est un triangle rectangle isocèle en D ? C'est quoi ""ABC est un triangle rectangle de coté 2"" pour moi un triangle rectangle de peut pas avoir ses 3 côtés de même longueur !! Pourrais-tu nous décrire de façon un peu plus précise ? Sinon peux tu nous envoyer une image de la figure en respectant le mode opératoire écrit dans le message écrit en rouge dans la page d'accueil ; clique sur ce qui est dessous c'est un lien Insérer une image dans son message
• M

  Démontrer des égalités à l'aide des formules de calculs de sommes
  • miiss-27  

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  G

  C'est bon merci beaucoup
• N

  Démonstration inégalité (ex :1 er Dm de math et je bloque !)
  • Nazimo  

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  N

  Eh ben dis donc je comprend toujour pas dommage : merci quand meme je vais me ramassez une mauvaise note...
• W

  Dm: Moyenne et médiane:
  • Wolfort  

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  J

  Salut. Il faut déjà remarquer que les nombres commencent tous par la même série de chiffres, à savoir 12 215 1xx xxx. Donc le résultat final sera de cette forme. Tu en viens donc à calculer la moyenne de la série 9 950, 9 990, 10 020, 10 030, 20 060 pour compléter les xx xxx. A toi de continuer à trouver des astuces pour calculer rapidement cette moyenne. @+
• M

  Dm niveau seconde a répondre au plus vite!svp
  • moi-90  

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  M

  Voila j'ai un dm pour demain, jviens de passer + de 2 h dessus avec un ami, impossible on reste bloqué sur plusieur calcul pourtant il parait tout bete.bref si vous pouviez nous aidé.voila le sujet 1.Jean voudrait carreler son salon de 6.30 m sur 9 m avec des carreaux carrés. Le marchand lui porpose des modèles dont les coté mesure 10;15;20 et 30 cm.Sachant que jean ne veut pas découper les carreaux; a/Quels sont parmi ces modèles ceux qui peuvent lui convenir? b/Quelle est la plus grande taille possible en cm d'un carreau qui pourrait lui convenir? 2.La surface du salon regtangulaire de Pierre mesure 37.26m²,chacune des dimensions étant un nombre entier en cm.Avec les meme contraintes que jean,la plus grande dimension de carreaux utilisable par pierre est de 30cm. a/determiner le nombre de carreaux utilisés par pierre. b/Quelles sont les 4 paires de dimensions possible (farfelues ou non) pour la longueur et la largeur du salon de pierre? c/Sachant que celle qui correspond au salon de pierre est celle dont le perimetre est le plus petit possible,determiner les dimentions exactes de ce salon. Merci d'avance !!!!
• S

  Ecrire un énoncé sous forme d'un système de deux équations à 2 inconnus
  • skeatles  

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  Salut, Tes équations sont bonnes. Applique le produit en croix pour la seconde : tu te retrouves avec un système linéaire classique. Je ne vais pas te le résoudre. Je te conseille la substitution (isole x dans la première équation). Pour la suite voici de l'aide : résolution de systèmes et méthodes de résolution de systèmes Le second lien est vraiment très accessible.
• A

  Exercice " les D et les Q " 5
  • anais25  

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  A

  Bonjour ! Voici le dernier exo de mon DM ! Je n'ai vraiment rien compris ! 2.Cas général a) Demontrer que tout nombre de la forme a/2puissanceP x 5puissanceQ ( avec a ∈ Z, p ∈ N, q ∈ N ) est un decimal (c'est a dire qu'il admet une ecriture fractionnaire dont le dénominateur est une puissance de 10) b) On note a/b une fraction irréductible qui est un decimal ( avec a ∈ Z, b ∈ N, b ≠ 0 ). Demontrer que b est de la forme 2puissanceP x 5puissanceQ ( avec p ∈ N, q ∈ N) c) Enoncer le theroeme demontré aux questions a) et b). Pour le a) , je ne sais vraiment pas ! Pour le b) je n'ai pas compri le terme " demontrer que b est de la forme 2pP x 5pQ " Pour le c ) , le theroeme , j'ai une idee , peut etre "Une fraction a/b est irréductible si et seulement si, a et b sont premiers entre eux." Merci tout le monde de me repondre
• L

  DM repère orthonormal
  • lFrusciante  

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  L

  Bonjour ! J'aurais besoin d'aide pour le devoir maison suivant (je bloque dessus depuis le début du week-end et n'ai répondu qu'aux deux premières questions...). Merci d'avance ! La carte ci-dessous présente le trajet aller-retour que projette d’effectuer un groupe d’alpinistes. Le but de la randonnée est de gravir le sommet S. Le premier jour, ils se donnent rendez-vous au point D, départ d’un téléphérique qui les conduit au point A. Ils décident ensuite de gagner à pied le refuge R où ils passeront la nuit. Ils prévoient pour le lendemain de faire l’ascension de R à S, puis le retour direct à pied de S à D. On rapporte l’espace à un repère orthonormal d’origine O, dont l’axe Ouest-Est est celui des abscisses, l’axe Sud-Nord celui des ordonnées, l’axe des cotes (ou altitudes) n’étant pas représenté. Les carrés du quadrillage ont, sur le terrain, 500 mètres de côté. Des lignes de niveau, dont l’altitude est indiquée en mètres, permettent d’imaginer le relief. Par exemple, le point S a pour coordonnées (7 000 ; 3 000 ; 3 800). Quelles sont les coordonnées des points D et A ? Calculer la différence d'altitude (appelée dénivelé) entre D et A. Le téléphérique met 10 minutes pour aller de D à A. Calculer son dénivelé moyen par heure (en m/h). On désire calculer la longueur du câble du téléphérique (supposé tendu). Pour cela, on pourra s'aider du parallèlépipède rectangle représenté en dessous du premier graphique, le point A' étant situé à la verticale du point A, à la même altitude que D. Démontrer que la longueur DA est égale au mètre près à 2 693 mètres. Les alpinistes quittent le téléphérique en A et se dirigent vers le refuge R. Donner les coordonnées du point B le plus bas du trajet de A à R.
• A

  Exercice " les D et les Q " 4
  • anais25  

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  A

  Bonjour ! Voici l'exo 4 de mon DM, que j'ai compris à moitié ! La deuxieme partie me semble plutot complexe ! : B. Ecriture fractionnaire irréductible d'un décimal 1.Approche expérimentale a) Dans chaque cas, verifier que le nombre est un décimal 17/5 puissance 3 51/2puissance4 x 5 49/2² 23/2puissance3 x 5² b) Dans chaque cas, verifier que le decimal peut s'ecrire sous la forme a/2puissanceP x 5puissanceQ avec a,p,q entiers naturels. 72/100 0.55 345/1000 0.154 Pour le A , je pense que je peux me debrouiller . Pour le B , je n'ai pas vraiment compris comment faire ! Est-ce que quelqu'un peut me donner un exemple avec 72/100 par exemple et m'expliquer comment m'y prendre pour la suite ? Merci beaucoup tout le monde
• A

  Exercice " les D et les Q " 3 [ besoin explication A svp ]
  • anais25  

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  A

  Merci beaucoup car vous etes le seul a m'avoir aider , je vous suis tres reconaissante! Si vous avez du temps , pouvez vous m'aider pour l'exercice 2 ! Si non , c'est pas grave merci beaucou quand même !!
• A

  Exercice " les D et les Q " 2 [ une petite question c'est tout ^^ ]
  • anais25  

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  A

  bidou bidou svp!!
• M

  mise en inéquations (sujet de missbershka59)
  • missbershka59  

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  Comme le dit anais25, tu n'as toujours pas réussi à mettre ton énoncé en inéquation ! Si tu as compris ce que tu as écrit à 14h22, tu es donc capable de me répondre aux questions suivantes : Combien gagne-t-il pour 9 jouets fabriqués ? Combien gagne-t-il pour 10 jouets fabriqués ? Combien gagne-t-il pour 14 jouets fabriqués ? Combien gagne-t-il pour 17 jouets fabriqués ? Tant que tu n'auras pas répondu à cette question ta réponse ne sera pas démontrée.
• A

  Exercice " les D et les Q " 1 [ resolu ]
  • anais25  

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  A

  mici ^^
• E

  Exercice de géométrie n°1 d'etiennus01
  • etiennus01  

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  N'y aurait-il pas un ou des triangles rectangles dans lesquels tu pourrais utiliser Pythagore ? des situations avec des droites parallèles et des droites sécantes dans lesquelles tu pourrais utiliser Thalès ?
• L

  Problème avec des racines carrés
  • Lola59  

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  L

  Donc d'apres mes calculs le triangle n'est pas rectangle ! Merci Beaucoup ! Et pour l'exo 2 il faut faire pareil ? Merci d'avance
• F

  Division avec racines et nombres entiers [HARD]
  • fullvalt  

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  F

  3 ______ - √3 + 1 √3 + 3 = 3 3 √3 _____ - __ + ___ √3+3 √3 √3 Voila tous ce dont j'arrive a faire aprés dés que je tente qqchose le résultat et faux. HELP ME ! je n'ai plus beaucoup de temps
• M

  Traduire un énoncé par une équation puis la résoudre
  • missbershka59  

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  Bonjour, As-tu déjà lu quelquepart que sur ce forum, il faut parler français ..... Scie jeu t'eux raie ponds dès hun si ceux ré tues eux reuh ? ou alors avec une ligne de calcul sur 2 (cela me ferait pourtant gagner du temps ! ! ! ! Tu modifies ton énoncé et peut-être qu'on te répondra !
• M

  devoir sur la vitesse de la lumiere
  • missinger  

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  M

  pardon je me suis trompé je trouve 149000000 : 30000000 = 4.966666 mS/ km
• F

  découper un segment
  • Fox  

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  Bonjour, Ce sujet a déja été traité (peut-être avec d'autres valeurs mais la méthohde est la bonne) Regarde ce sujet . modif : erreur dans le lien
• M

  Devoir maison Factoriser
  • max91  

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  M

  A ok c'est bon j'ai compris merci beaucoup j-gadget pour m'avoir aidé et expliquer je te souhaite une bonne soirée .a+
• L

  Développer et réduire au maximum des expressions
  • loli30  

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  A

  Coucou! C'est étonnant que tu n'es pas appri ca en 3ème... Je vais essayer de t'aider: Si une parenthèse s'ouvre derrière un signe +, on peut enlever cette parenthèse sans rien changer. Par contre si la parenthèse s'ouvre sur un signe -, on peut enlever cette parenthèse à condition de changer tous les signes. Je te fais les deux premiers pour te donner des exemples: (5y + 3) + (-4 -2y) = -5y -3 -4 -2y = -7y -7 (5y + 3) - (-4 - 2y) = 5y + 3 + 4 + 2y = 7y + 7 Dis nous ce que tu trouves pour les autres ...
• K

  Calcul du PPCM à partir du PGCD
  • kh913  

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  M

  Bon c'est bien . Tu n'hésites pas à revenir.
• L

  autre exercice transformatons et triangles
  • larina  

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  L

  en fait il y en a tellement CVA et TCE par exemple ??? ou ce sont d'autres triangles ?
• L

  exercice triangle et transformations
  • larina  

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  J

  Salut. A la limite on peut placer les points R, Q, B et C comme on veut, mais vu que tu n'as pas défini de point P, on n'a pas besoin de se casser la tête : le périmètre ne peut dépendre d'un point inexistant... Rapide hein ? Je devine que R et Q appartiennent au cercle vu que P appartient à l'arc RQ, mais un point P définit au hasard ne risque pas d'intervenir dans le périmètre d'un triangle qui pourrait être un peu n'importe quoi qui plus est : ABC, ARQ, etc. . @+
• B

  Démontrer que des angles sont supplémentaires / égaux
  • bosseuse018  

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  La justification de la 2) n'est pas parfaite il faut mieux dire : Le triangle AHM est rectangle en H donc H appartient au cercle de diamètre [AM] Le triangle AKM est rectangle en K donc K appartient au cercle de diamètre [AM] Donc les points A , K , H et M appartiennent au cercle de diamètre [AM] Pour la 4) tu parles d'arc mais tu ne précises pas de quel cercle ? K , L , C et M appartient à quel cercle ? Pas ce lui qui est circonscrit au triangle ABC ni celui qui passe pas A M H et K.... Pour la suite il ne faut absolument pas dire que ABC est un triangle rectangle puisque c'est un triangle quelconque (relis le début de l'énoncé) [AC] n'est le diamètre d'aucun cercle ! Je n'ai pas encore regardé mais je pense qu'il faut utilser le fait que dans tout triangle quelconque la somme des mesures des angles est 180° Il faut donc que tu trouves des triangles dans lesquels tu vas pouvoir utiliser le fait que tu as trouvé des angles égaux aux questions précédentes .
• N

  exercice sur la résolution de système
  • NiNpU  

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  N

  Re , ah oui je me suis embrouilée désolé ! Donc sa fait : (x-3)+1=0 x-2=0 x=2 ou (x-3)-1 =0 x-4=0 x=4 Je note directement les couples de solution {2 ; 5/4 } et { 4; 5/4 } sans justification ? Encore merci pour tes conseils !!
• S

  autre exo sur les équations droites
  • Stéphanie37  

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  M

  re bonjour stéphanie je te fais la même remarque que pour ton autre post montre nous ce que tu as fait et on t'aidera pour la correction toute faite il y a des sites pour ça
• S

  Equations-droites
  • Stéphanie37  

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  M

  coucou stephanie on ne résoud pas les exercices sur ce forum on aide seulement les étudiants à les faire (on donne des pistes, on les corrige ...) si tu as besoin tout de suite de la correction toute faite clique sur le lien au dessous de ce post
• S

  Déterminer les coordonnées de vecteurs et montrer alignement points
  • Shyn  

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  Points alignés cela doit te faire penser à certains vecteurs colinéaires et il faut utiliser la relation entre les coordonnées de vecteurs colinéaires. Avec les coordonnées de A et de C tu ne sais pa calculer les coordonnées de AC→^\rightarrow→ ?
• T

  équations dans un triangle rectangle
  • thalès  

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  M

  thalès Bonjour, j'ai un exercice de maths de 2nde à faire et je suis coincé. Trouvez les dimensions d'un triangle rectangle d'hypoténuse 13 cm et d'aire 30cm². J'ai commencé par chercher mon système d'équation: Sachant que les cotés adjacant à l'angle droit s'appellent X et Y : X × Y = 60 X²+Y²=13²
• M

  les triangles isometriques et semblabes
  • missbershka59  

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  M

  desolée je me suis tromper les reponses que j'ai mises correspondet a la fin de mon devoir maison . voila le sujet sa non plus je ne comprends pas pourriez vous m'aidez merci voila l'enoncer de mon exercice : Soient f et g les fonctions definies sur l'intervalle [0;4] par : f(x)=(x-3)(2x-5)+x²-9 et g(x)=(x+1)²-(2x-3)² 1- developper ,reduire et ordonner f(x) puis g(x) 2-en factorisant montrer que f(x)=(x-3)(3x-2) puis que g(x)=(-x+4)(3x-2) 3-en deduire une factorisation de f(x) - g(x) 4-completer le tableau de valeurs de la fonction g (voir document 4) document 4 est : donner la valeurs arrondies a 0.01 prés : x / 0 / 0.5 / 1 / 1.5 / 2 / g(x) / -8 / ? / ? / 6.25 / 8 / x / 2.5 / 3 / 7:3 / 3.5 / 4 / g(x) / 8.25 / ? / 8.33 / 4.25 / 0 / 5-resoudre par la calcul l' equation f(x) -g(x) =0 6- dresser le tableau de signes de la fonction f 7-on considere le quotient : A(x)= x-3 -x+4 resoudre dans R l'inequation A(x) >0
• T

  Petit problème avec des pourcentages.
  • Top_gun_girl  

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  T

  ah d'accord!Merci beaucoup!
• C

  Radian, devoir
  • cécé13  

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  Pour ceux qui voudraient comprendre la réponse voici les questions : Citation Exercice 1: Exprimer en radians, les meusures suivantes en degrés: a)50°; b)35°; c)220° 2)Exprimer, en degrés, les meusures suivantes exprimées en radians: a)7π/16; b)17π/30; c) 9π/10 Voici les réponses que j'ai trouvée: a)79°; b)102°, c) 162°
• P

  Developpement factorisation! Je m'en sort pas!
  • p0upinette  

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  N

  pour la factorisation : B(x)=(2-x) ( (-(x-2)² - 12 ) tu calcule la parenthese avec le - donc sa te donne B(x) = (2-x) ((-x+2)² -12) tu remarque un facteur commun tu le met devant donc : (2-x) (2-x -12) (2-x) (-x-10) et ton resultat et factoriser tu a fait faut au niveau du facteur commun car tu a laiser 2-x au carré alors que ya na un qui part en facteur commun et le deuxieme reste dans la parenthèse
• C

  Plusieurs méthodes pour un même problème
  • chtiteportugaizz  

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  C

  Ah daccord :s j'avais pas fait exprès .. Merci encore pour l'aide
• L

  Droites et Systèmes [2de]
  • lauren83  

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  J

  C'est rien c'est juste que Zorro a tapé IK/vct au lieu de IK→^\rightarrow→ (IK/v ect en HTML). C'est donc bien vecteur IK. Voilà !
• C

  Calcul des classes, effectifs et fréquences d'une série statistique
  • cécé13  

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  C

  Bonjour: voila j'ai refait le tableau: N=200 _Donc la classe modale de la série est [90;110[ car elle a le plus grand effectif. _Létendue de la série est 150-30=120 Je détermine graphiquement sa médiane grace à l'hstogramme et je trouve environs 77 Calcul de la moyenne: X= 40×10+60×20+80×50+100×60+120×30+140×30 / 200 = 97. La moyennne de la série est donc de 97. Pour ce qui est de l'interprétation des paramètres pouvez vous maider? si bien sur ce que j'ai fais est juste. Je l'espère en tout cas. :rolling_eyes: Merci de votre aide.
• K

  Géométrie dans l'espace, besoin d'une correction d'un exercice personnelle.
  • kuvkhgh  

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  J

  Salut. Je rectifie cette affirmation : "(AI) et (JK) sécantes si et seulement si elles ne sont pas coplanaires". J'imagine que tu voulais plutôt écrire : "(AI) et (JK) sécantes si et seulement si elles sont coplanaires"; ou l'opposé, ce qui revient au même. Il faut aussi le fait qu'elle ne soient pas parallèles et disjointes, parce que dans ce cas elles seraient coplanaires mais non sécantes. Déjà je rectifie l'énoncé : il faut de plus que I≠B et I≠C, etc. Parce qu'avec leur définition on pourrait très bien avoir I=K=J=C ou encore I=B, J=D et K=A, et ça tomberait à l'eau. Ce que tu as fait est juste. Pour résumer, tu est parti en supposant que K∈(AIJ). Comme C∈(AK), C∈(AIJ). Alors comme B∈(CI) et D∈(CJ), alors B et D ∈(AIJ). En bref, A, B, C et D ∈(AIJ), donc sont coplanaires, ce qui est absurde, vu que ABCD est un tétraèdre. D'où... C'est bon. Juste une remarque sur ta façon de rédiger. C'est un peu long (le problème, c'est que ta première et ta dernière phrase sont les mêmes) ! Je récris la même chose en plus court : (AI) et (JK) ne sont pas coplanaires, donc I, J et K ne sont pas alignés. Par conséquent, ils déterminent bien un plan. C'est plus court, non ? @+
• D

  Calculs d'angles dans un triangle
  • Deb95  

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  C

  alors voila, j'ai trouvé Â=36° Grâce a ton énoncé on trouve que l'angle CAD=CDB=BDA et ACD=CDA=CBD Comme CDA=CDB + BDA Alors CDA= 2CDB Dc ACD= 2CDB Ds le triangle CBD on a donc: 180 = CBD + CDB + DCB 180 = BCD/2 + 2*BCD Et en ayant résolu l'équation tu trouvera BCD=72° Dc l'angle Â=36)
• R

  résoudre des inéquations
  • ribak  

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  ok merci c'est vraiment sympa à bientot RIBAK
• M

  nager à contre-courant ...
  • mwa94  

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  Salut. Oulah, tu as changé tes notations d'un coup. A vu de nez tu as calculé le temps mis pour faire un aller-retour dans chaque cas et ensuite fait la différence. C'est un bon raisonnement à mon avis. Le problème, c'est que L/u représente un aller sans courant, et non un aller-retour. @+
• F

  exercice seconde statistiques
  • fred  

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  F

  Bonjour, j'ai terminé mon exercice, pouvez-vous me corriger? voici l'énoncé : Une étude porte sur la durée de vie d'une pile. le test porte sur 30 piles. Voici le résultat des tests : 94 ; 95 ; 80 ; 99 ; 79 ; 101 ; 105 ; 66 ; 75 ; 74 ; 84 ; 84 ; 81 ; 78 ; 81 ; 77 ; 73 ; 68 ; 78 ; 72 ; 69 ; 102 ; 104 ; 65 ; 101 ; 72 ; 65 ; 78 ; 70 ; 104. Reproduire et compléter le tableau suivant : Durée (en h) : [65 ; 75[ ; [75 ; 85[ ; [85 ; 95[ ; [95 ; 105[ Effectif : ( c'est ce qu'il faut trouver) Tracer l'histogramme de cette série statistique. Quelle est la durée de vie moyenne d'une pile ? Trouver la valeur médiane. Quelle est l'étendue de cette série statistique ? pour la 1. j'ai trouvé : effectif : 10 ; 11 ; 1 ; 8 ECC : 10 ; 21 ; 22 ; 30 Pour la 3. : Moyenne : (94 + 95 + 80 + 99 [...] + 104) / 30 = 2474/30 = 82,47 Pour la 4. : Médiane : 30 / 2 = 15 donc la médiane est [75;85[ car l'effectif cumulé croissant 21 est la première valeur qui dépasse 15. Pour la 5. : étendue : 105 - 65 = 40 Je ne suis pas sur pour la moyenne car dans le tableau, je ne sais pas s'il faut prendre 105 car après, il y a le signe [ ( exclus). Merci de votre aide. Fred
• C

  Résoudre un problème à l'aide de calculs statistiques
  • cécé13  

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  D'accord! merci beaucoup Thierry :rolling_eyes:
• D

  equations et inequations quotient
  • dquad  

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  D

  en developpant j'arrive a ceci: 2- (20)/(x+5)²= 2-(20)/(X²+25+10X) = 2(X²+25+10X) -20/(x² +25+10X) (d'apres ce que tu ma di c-a-d (ad - b)/d
• N

  Comment résoudre une équation
  • ninimelie  

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  De rien pour les remerciements et pense au bonjour la prochaine fois
• G

  Déterminer l'ensemble de définition d'une fonction
  • Glama8  

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  Bonjour, Et bien si tu ne te souviens plus de la méthode, il y a une solution infaillible : 1°) relire son cours pour connaître la définition de "ensemble de définition de f" 2°) regarder les exemples donnés par le prof et dans le livre 3°) refaire les exercices du même genre déjà faits en classe Le but étant de répondre à "pour quels réels x le nombre f(x) existe-t-il ?" Et on y répond en se posant la question "pour quels réels x le nombre f(x) n'existe-t-il pas ?" Ce qui donne éventuellement des valeurs interdites qu'il faut exclure de l'ensemble de définition.
• M

  dm de math probleme de fonction
  • marco  

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  donc je trouve pour la premiere x³-x-(105/8)=0 la deuxiemme x²(10/4)x+(21/4) ou 4x²+10x+21 la troisieme x³-x+(105/8) je retrouve la premiere equation qui m etait donne mais a quoi cela m avance t il SVP debloque moi mettez moi sur la voix
• N

  DM : étude de fonction, c important
  • ninimelie  

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  ninimelie Merci beaucoup de m'avoir aidé et débloqué.Avec plaisir
• K

  fonction cube et système
  • karen9275  

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  Salut, Tu as pu répondre à la 1 ? Pour la 2 tu peux parfaitement y répondre sans connaitre la fonction cube, il suffit d'observer un peu. En fait cet exercice a été conçu pour te faire découvrir toi-même la fonction cube. Le fait que tu n'aies pas encore étudié ne doit pas être une excuse pour toi pour ne pas te pencher sérieusement sur l'exercice. Fais-nous part de l'état de tes recherches, si tu veux.
• E

  Droites Et Systèmes
  • Elyy  

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  Concernant le triangle RIV, comment je fais pour avoir sa hauteur ? ...
• G

  Inéquations produit de gegette54
  • gegette54  

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  G

  Merci!! Je viens de voir ta réponse et c'est justement ce que j'ai fais hier ouf cela me rassure j'ai juste!! merci beaucoup!! Mais en revanche la seconde inéquation est impossible.
• L

  mise en équation géométrie
  • lili67  

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  M

  merci beaucoup!
• G

  triangle rectangle et moyenne
  • GTO  

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  Salut, Pour la question 1, je te laisse (re)voir le théorème 2 de ce cours sur les triangles. Merci d'avoir modifié la 2 ... mais cela aurait été mieux avec des parenthèses.
• R

  enigme de maths : calcul d'un produit
  • ribak  

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  R

  Jeet-chris Salut. Non, ça veut juste dire qu'un des facteurs est nul (x-x=0), donc le produit est nul. x pourrait valoir 37 ou 46 ce serait pareil vu que 37-37=46-46=0. @+ ça veux dire que la valeur du produit est donc nul si j'ais bien compris ou je me trompe?
• L

  DM : triangle isométrique/semblable
  • LaBonitaAmiga  

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  L

  salut à tous, je vous serez reconnaissante de m'aider à faire mon DM pour la rentrée( il est assez dur !!) . Voici mon exercice: vérifier que les deux triangles ont un angle égal compris entre deux cotés proportionnels. 2a) Soit FC'A' le translaté de BCA suivant les vecteur BF. Démontrer que les triangles FC'A' et BCA sont isométriques. b) On considère une des rotations de centre F qui envoient le point C' sur le segment [FG]. Soit A" et C" les images de A' et de C' par cette rotation. Démontrer que les triangles FA"C" et BCA sont isométriques. c) Pourqoi le point A" est-il sur le segment [FE]? d) Démontrer que les triangles BCA et FEG sont semblables. Nous admettons par la suite que le résultat obtenu ici se généralise et qu'ainsi : "si deux triangles ont un angles égale compris entre deux cotés respectifs proportionnels, alors ils sont semblables" La Amiga référence: LES TRIANGLES : ABC et EFG triangle ABC: un angle de 30° au point B BC = 5 AB = 4 triangle EFG : un angle de 30° au point F FG = 7.5 EF = 6 voila
• M

  DM:Fonctions usuelles
  • mathoc  

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  ok excusez moi pour les abréviations je savais pas sinon merci encore vous etes géniale continuez comme sa c'est très gentil de votre part de nous aider
• D

  problème sur des horaires de trains
  • Dou  

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  Bonjour, Regarde ce que j'ai répondu à mathoc ICI (clique c'est un lien)
• S

  Dm de math coefficient directeur
  • sherley2705  

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  A est sur l'axe des ordonnées donc son abscisse vaut ?? B est sur l'axe des abscisses donc son ordonnée vaut ?? Et A et B appartiennent à la droite D d'équation y = mx + p donc leurs coordonées vérifient: yBy_ByB​ = mxBmx_BmxB​ + p yAy_AyA​ = mxAmx_AmxA​ + p A toi de conclure ..
• L

  Economie
  • lémily  

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  L

  Et bien voila c'est l'équetion que je n'arrive pas a faire...
• A

  geometrie et fonctions
  • andrea  

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  A

  oohhh! je suis tout bete! :razz: j'ai tout compris MERCI!!
• M

  devoir maison sur les problèmes d'angles
  • Migi  

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  M

  De rien @+
• P

  Résoudre le problème des trains à l'aide des fonctions affines
  • Partouche  

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  En effet il n'y a pas d'erreur Si, sur la carte au 1/70 il y a 4,7 cm entre Guéret et Toulouse, cela veut dire que la distance réelle est 4,7 * 70 = 329 km entre Guéret et Toulouse donc entre Paris et Toulouse il y a 378 + 329 = 707 km donc la distance entre F3F_3F3​ et Paris, à l'instant t est f3f_3f3​(t) = 707 - 160(t-1) = 707 + 160 - 160t = 867 - 160t
• H

  Isometrie
  • Hordesk  

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  un petit dessin où d'après l énoncé, les segments de même longueur et les angle égaux sont de la même couleur ... Trouver le triangles isométriques est évident !
• L

  Résoudre un problème en l'écrivant sous forme d'équations
  • lili67  

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  M

  De rien ^^ je trouve 50 et 60 km @++
• M

  Résolution d'un problème de géométrie analytique
  • melkev  

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  M

  re C'est clair que je remercie beaucoup le forum qui m'a permis d'améliorer mon orthographe en répondant à des problèmes de maths ^^. Pour en revenir aux maths tu en es où ? As-tu suivis les conseils de Zorro ? As tu démontré que les vecteurs ne sont pas colinéaires et que, par conséquent, les droites (AB) et (CD) sont sécantes ?
• B

  démonstration vectorielle du théorème des milieux d'un triangle
  • bozo3001  

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  B

  Salut, je suppose que tu as dû voir ce qu'on appelle la relation de Chasles. Pour la 2ème question, BC⃗=BA⃗+AC⃗\vec{BC}=\vec{BA}+\vec{AC}BC=BA+AC En te servant des réponses à la question 1), tu devrais trouver le résultat que tu cherches.
• F

  Comment résoudre des inéquations
  • furiousbryant  

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  desoler je ni avais pas penser !! Pourrais tu faire un effort en orthographe desoler = désolé si tu es un garçon désolée si tu es une fillle ni = n**'y** penser = pensé 3 fautes en 6 mots !!! tu fait fort !!!
• A

  Dm: inéquations
  • AMORANDET  

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  la fraction complète ne se résume pas à x - x² > 0 il y a un dénominateur ! non ? relis ce que je te disais plus tôt Citation il faut développer le numérateur et trouver un facteur commun pour le factoriser ; puis il faudra faire un tableau de signes, comme Bbygirl te le disait plus tôt
• K

  Dm Sur les Fonction
  • Kain  

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  Ah non on ne choisit pas des valeurs -4 et -1 ... on raisonne en prenant 2 nombres quelconques de l'intervalle en question donc on les appelle u et v (on aurait pu les appeler "a et b" ou "s et t") on ne prend pas "x et y" par ce que x joue déjà un rôle dans ce scénario. Ce sont des nombres quelconques qui peuvent prendre n'importe quelle valeur ! C'est en effet obligatoire de le démontrer pour des nombres quelconques ! Ce n'est par ce que ce serait vrai pour 2 valeurs choisies que cela serait vrai pour toutes les autres. Il faut donc que tu calcules f(u) qui doit être facile à trouver ainsi que f(v) ; ensuite pour étudier le signe de ,f(u),−,f(v),u−v\frac{,f(u),-,f(v),}{u-v}u−v,f(u),−,f(v),​ pense à factoriser le numérateur P.S. Pense à lire ce que j'ai ajouté dans ton premier message !
• N

  geometrie analytique
  • naine84  

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  N

  vecteur CD=vecteur AB vecteur AB(4;2) donc vecteur CD (xd-xc)(yd-yc) vecteur CD(10;1) ha ben ca y'est au bout de trois essais sur le meme calcul, je viens de me rendre compteque je metais trompé sur un signe ^^nimporte quoi! Desolé de vous avoir fais perdre votre temps à la fin. j'ai scané le repère mais maintenant ca ne sers plus à rien . merci pour l'aide en tout cas .
• C

  [Seconde] Statistiques et ventes de livre...
  • ChocolatOLait  

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  C

  Bon, fiou, cet exo me donne des suerus froides lol, heureusement que vous êtes là, merci tellement ! Donc là j'ai : y(2) = ax (20) +b y(5) = ax (46) +b. Donc mes inconnus sont b, mais je ne sais pas comment les résoudres ( toute rouge derrière mon écran lol ) J'ai vraiment honte de mon niveau désolée :frowning2:
• T

  problème d'âge de 2 frères
  • theplayer2jeux  

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  Bonne nuit et à plus !
• L

  Résoudre une équation graphiquement et algébriquement
  • lauren83  

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  J

  Salut. Regarde dans ce topic : http://www.math...et-4932.html. @+
• S

  Aide inéquation Trigonometrique
  • Spantel  

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  M

  Attention on obtient X1X_1X1​ < -1/2 ⇔ sin x < -1/2 donc on peut trouver x ( et non X) commence par me donner tes réponses pour ce cas là
• L

  Mise en équation d'un problème
  • Laet68  

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  M

  Regarde le cours que j'ai fait sur la résolution des systèmes
• A

  question triangle isometrique
  • adrien6  

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  P

  ah merci j'avais justement le meme probleme et j'essayais de chercher un théorème que je ne trouvais pas(normal il existait pas ) Citation Donc CDF et ADB sont isométriques je crois que c'est plutot CDF et DBE qui sont isométriques mais sinon juste une question :est-ce que l'ordre des lettres quand on nomme un triangle a une importance si c'est pour le mettre en isométrie avec un autre ???? oula c'est pas très clair ce que je viens de dire la ! bon je m'explique est ce que c'est pareil si on met par exemple ABC et DEF isométriques et BAC et DEF isométriques??? moi franchement je pense que c'est pas pareil bon enfin si j'ai raison fais attention adrien6 quend tu feras ton exercice de bien mettre les lettres dans le bon ordre car ogeiger a un peu tout mélangé bon en tout cas merci beaucoup de m'avoir aider et bravo pr ce forum
• M

  Besoin d'aide : DM fonction et geométrie
  • mcjordan45  

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  M

  ok merci j'essayerai de faire avec
• K

  Aide inéquations
  • killmat1  

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  M

  coucou il faut résoudre cette inéquations : 1-3x/4 > 1 j'ai fait 1-3x-1/4 > 0 puis -3x-3/4 > 0 est ce que je dois comprendre qu'on a 1- 3x/4 > 1 ou (1-3x)/4 > 1 ?! je pense que le second vu les réponses on a bien (-3x-3)/4 > 0 tu multiplies par 4 des deux cotés tu passes le -3 de l'autre coté ... dis moi ce que tu trouves on fait la suite après
• L

  kilometres...DUEL
  • laura1109  

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  O

  Tu as évidemment raison, tout purisme mis à part... Il y a un savant mélange de moment et de durée dans ma prose. A ma décharge, j'avais quand même pris soin d'indiquer On compte le temps à partir du moment où on a dépassé le camion. Ce qui fait que la durée et le moment sont équivalents. Je ferai mieux la prochaine fois, promis ! Il aurait donc fallu écrire : En expliquant un peu plus : On compte le temps à partir du moment où on a dépassé le camion. Soit t le temps écoulé lorsque la voiture s'arrête. Le camion repasse devant la voiture après une durée de t+5mn La voiture aura parcouru t x 90 Le camion : (t+5mn) x 60 Avec t en heures : 90t= 60(t+1/12) d'où t = 1/6 d'heure et la distance : 90 km/h x 1/6= 15 km
• L

  Calculs (Besoin d'une correction)
  • lamm  

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  M

  coucou lamm x+y = 2(a+b) = (1+sina)/cosa = 2 = (1+sina)²/cosa² = 4 = (1+sina)²/(1+sina)(1-sina) =4 = (1+sina)/(1-sina) = 4 = 1+sina = 4-4sina = 5sina = 3 = sina = 3/5 Donc : (1+3/5)/cosa = 2 cosa = 4/5 à la première ligne il y a un = qui est faux c'est x+y = 2(a+b) ⇔ (1+sina)/cosa = 2 de plus je suppose que dans (1+sina)/cosa = 2 ce n'est pas a mais α\alphaα On calcule x et y en fonction de a et b On a : a+b= 1/3(x+y) a+b = 1/3x+ 1/3y a = 1/3x x = 3a b = 1/3y y = 3b Donc : x = 3a et y= 3b Est ce que mes réponses sont corrects? **ok alors tu vas me dire si ce qui suit est correct 1 + 4 = 5 2 + 3 = 5 alors 1 = 2 et 4 = 5 pourquoi tu ne fais pas comme ce que tu as fait dans la question d'avant**
• L

  Des boîtes ... fonction volume
  • laura1109  

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  Bonsoir Laura, Tu devrais nous indiquer ce que tu as commencé à trouver et là où tu bloques. Jusqu'à la question 2a ça a été non ?
• L

  Trigonométrie (Besoin d'une correction)
  • lamm  

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  Bonsoir, A et D sont bien placés mais pas B et C. Apparemment tu n'as pas compris le principe des angles orientés (DA→^\rightarrow→,DB→^\rightarrow→) ne représente qu'un seul angle auquel tu ne dois donner qu'une seule mesure (à 2π près). Il s'apparente à l'angle géométrique ADB de sommet D auquel on rajoute un signe et un modulo. (Ce n'est pas une vraie définition mais j'espère qu'elle peut t'aider à comprendre ce qu'est un angle orienté). Reviens nous donner tes nouvelles réflexions.
• F

  exercice sur les systèmes de 3 équations à 3 inconnues
  • fred  

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  De rien et bravo !
• L

  Mise en équation(2)
  • Laet68  

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  Z

  Bonjour, Ta "solution provisoire" ne va pas puisque tu suppose ici que l'age actuel du père est de 28 ans , ce qu'on ne sait pas.Il faut donc poser ici deux inconnus : x:age du fils actuel y: age du père actuel Dans 5 ans le père aura le triple de l'age de son fils donc : y + 5 = 3(x+5) Le père avait 28ans quand il a eu son fils donc son age actuel moins 28 donne l'age actuel du fils : y - 28 = x
• S

  Randonneur suisse (ex Exposé de math !)
  • sweetpaki75  

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  Quel signe faut-il mettre entre 3 et 7X sachant que tu pars de 7X + 4Y = 3 donc tu as le droit d'écrire 4Y = 3 (quoi) 7X
• E

  coefficient directeur
  • eclipse93  

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  C'est la même chose : yA,−,yB,xA,−,xB,,=,−(−yA,+,yB)−(,−xA,+,xB),,=,−(yB,−,yA)−(,xB,−,xA),,=,(yB,−,yA)(,xB,−,xA),\frac{y_A ,- , y_B}{ ,x_A ,- ,x_B ,},= , \frac{-(-y_A ,+ , y_B)}{ -(,-x_A ,+ ,x_B) ,},= , \frac{-(y_B , -, y_A)}{ -(,x_B ,- ,x_A) ,},= , \frac{(y_B , -, y_A)}{ (,x_B ,- ,x_A) ,},xA​,−,xB​,yA​,−,yB​​,=,−(,−xA​,+,xB​),−(−yA​,+,yB​)​,=,−(,xB​,−,xA​),−(yB​,−,yA​)​,=,(,xB​,−,xA​),(yB​,−,yA​)​
• M

  fonction affine dM exo !!
  • mwa94  

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  Pour résoudre une équation du genre 5x + 7 = 2x + 4 on utilise la propriété si A = B alors A + C = A + C 2x nous "gène" à droite donc on peut ajouter -2x aux 2 termes de l'équation à résoudre soit 5x + 7 -2x = 2x + 4 - 2x on effectue les calculs 3x + 7 = 4 maintenant c'est +7 qui nous "gène" à gauche donc on peut ajouter -7 3x + 7 -7 = 4 - 7 soit 3x = -3 et pour conclure on apllique la propriété qui dit que si A = B alors pour tout C non nul on a A/C = B/C on va donc diviser les 2 termes de l'équation à résoudre 3x/3 = -3/3 soit x = -1
• A

  les points du cercle circonscrit
  • archer007  

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  A

  SVP AIDEZ MOI
• I

  Equation de droite (Ex Devoir maison)
  • imen!!!  

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  B

  Ensuite nécessité de regarder attentivement ces deux représentations graphiques ...
• T

  Roses et tulipes (ex problème)
  • tutu75019  

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  Ne t'affole pas : il n'y a besoin que d'une inconnue ! Soit x le nombre de roses. Sachant qu'il y a 45 roses de plus que de tulipes : combien y a-t-il de tulipes ? Les roses sont vendues 0,80€ pièce donc pour x roses il gagnera combien d'euros ? Les tulipes ont vendus 0,60€ pièce donc en fonction du nombre de tulipes que tu as trouvé plus haut, tu dois pouvoir trouver ce qu'il va gagner pour le tulipes. La somme des 2 doit donner 211€
• A

  Etude de fonctions et lecture graphique
  • alexandra27  

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  A

  Merci pour votre aide!
• C

  Déterminer le sens de variation et résoudre une inéquation avec carré
  • cécé13  

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  et quel nombre pourrait avoir un carré = 0 ? ce nombre ne doit pas faire des réponses puisqu'il faut que x2x^2x2 soit > 0 !
• N

  Ecrire une fonction sans valeur absolue
  • nanoch  

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  N

  oui +5 c'est juste que je me suis trompée à l'ordinateur
• K

  fonctions et équations
  • kougloff  

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  K

  vouiiii ! milles excuses aux amoureux des maths !!! c'est une vraie insulte que de me laisser ( réfléchir???) à un exercice de ce genre ! si (x-(√5+3)/2 ) ( x+(√5+3)/2 )=0, alors cela signifie qu'au moins l'une des expressions est nulle ! il y a donc deux solutions ! x = (√5+3/2) et x = -(√5-3/2) !
• D

  La lecture graphique
  • dibiaa  

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  M

  dibiaa comment veux tu que je te dise si tes antécédents et tes images sont bonnes ou non si je ne peux pas vérifier sur le graphique !! je ne vois rien je te le dis une dernière fois si tu n'es pas capable de paramétrer ton scanner fait une figure sur paint ou sur geolabo si tu te sens capable je ne sais pas moi mais à l'heure actuelle je ne peux t'aider.
• D

  Géométrie dans l' espace
  • dibiaa  

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  M

  dibiaa Bonjour ! AH² = EA² + EH² AH² = a² + a² AH = 2a² non c'est AH² = 2a² 2.Le triangle AHB est rectangle en A.donc BH^2 =AB^2 + AH^2 BH^2=a^2 +2a^2 BH^2=3a^2 BH=√3 a 3. Le triangle EHB est rectangle en E donc BH² = EH² + EB² les droites (EB) et (EH) sont perpendiculaires et donc le triangle EHB est rectangle en E. est ce que tu as remarqué que EHB et AHB sont isométriques ? 4.comment puis-je dessiner le patron du cube 5.tu peut m aider a calculer les volumes alors 1/3 de base = 1/3 de ABE x hauteur ( h=AH ) est ce que tu as remarqué que EHB et AHB sont isométriques ? ils ont [HB] comme en commun EH=AB EB=AH pour contruire un patron ba je sais pas tu connais toutes les longueurs maintenant ?! pour le volume on doit prendre a=4 cm je suppose l'aire de ABE c'est la moitié de l'aire du carré ABFE aire de ABFE = 16 cm² aire de ABE = 8 cm² donc 1/3 aire de ABE = 8/3 la hauteur c'est [EH] et non [AH] et c'est une arrète donc EH = 4 cm alors l'aire du trétraèdre c'est ... ensuite quand on change de base pour la question d'après tu auras ton volume V il va falloir calculer l'aire de cette nouvelle base EHB n'oublie pas que EHB triangle rectangle donc son aire c'est la moitié l'aire du rectangle EHCB pour avoir la hauteur tu devras faire h = (3 × V) / (aire de EHB) je te laisse un peu réfléchir sur ces nombreuses pistes
• A

  devoir maison exercice triangle semblable
  • adrien6  

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  M

  les triangles sont semblables donc il existe un rapport entre les longueures et par conséquent entre leurs aires tu trouves l'aire de ABC ---> tu trouves l'aire de ACE ---> tu trouves l'aire de AEB
• D

  geo dans l'espace
  • dquad  

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  D

  bah j'ai inventé une droite Δprime qui est parrele a (AB) et passe par C elle est contenue dans le plan Q et a un point commun avec (ABC) donc c'ets une intersection du plan (ABC) avec Q a moins si tu vois une autre explication :razz: ps: pour le dessin c'etais vite fai
• D

  Ecrire l'énoncé d'un problème sous forme d'une équation avec fonction affine
  • dquad  

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  D

  bon apparement ca bloque toujours sur un representation A(x)= 0.40x+5 B(x)=0.50x +3 representer dans le meme repere les fonctions x→A(x) et x→B(x) pour 0≤x≤50 donc dans les abscisses j'ai mis les KM (c-a-d de 0 a 50 ) et l'ordonné je met les X (montant au KM) mais mes droite n'ont aucun point commun ...comment proceder?
• V

  Démontrer que des entiers sont divisibles par 11
  • vista13  

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  M

  :rolling_eyes:
• N

  Résoudre un problème avec valeur absolue
  • nanoch  

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  N

  bon ba c'est bon j'ai trouvé mais j'ai un autre exercice est ce que je peux le mettre ?
• L

  triangle semblable en demontrer une égalité
  • laurene  

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  M

  tout ceci m'a l'air juste j'ai refait la figure
• C

  statistiques et moyennes
  • charlotte.R  

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  Par contre si tu n'as eu le cours ... Il serait peut-être préférable de chercher à récupérer le cours avant de faire l'exercice parce que je ne connais pas grand monde qui soit capable de faire un exercice d'application d'une leçon (quelle que soit la matière) sans le cours correspondant !
• S

  Comment résoudre des équations rationnelles
  • Sisen  

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  B

  x2+x−22x+3=12\frac{x^2 + x - 2}{2x+3}=\frac{1}{2}2x+3x2+x−2​=21​ ⇔ 2 (x² + x - 2) = 1 (2x + 3) tu as forcément vu cela dans un passé proche, que lorsque ab=cd\frac{a}{b}=\frac{c}{d}ba​=dc​ ⇔ a × d = b × c Nécessité alors de développer respectivement le premier membre et le second membre ... Plus sur le forum Sisen ne se trouve ... c'est dommage .. :frowning2:
• K

  Statistiques Faire un histogramme
  • karen22  

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  B

  Tu devrais sans difficulté pouvoir terminer ton exercice, et même mieux encore, formuler une belle conclusion !
• J

  Résoudre un problème de géométrie à l'aide des formules trigonométriques
  • Jeremy1144  

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  C

  Dans ce genre de cas, fais un dessin à l'échelle ou utilise un logiciel de construction géométrique genre cabri ou geogebra pour trouver la réponse et ensuite essaye de justifier. En fait tu as tout prouvé avant: G est le centre de gravité du triangle AHA' et O est le milieu de [AA']. Donc [HO] est la médiane. Où se trouve le centre de gravité sur une médiane?
• D

  Devoir sur Lecture graphique
  • dibiaa  

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  Bonjour, Ton message n'est pas dans le bon forum ! Dans quelle classe es-tu ? Je vais le déplacer dans le bon forum ! Mais la prochaine fois essaye de ne pas recommencer ! Il ne manquerait pas une illustration qui pourrait nous permettre de t'aider ? Pour savoir comment insérer une image il faut que tu lises les consignes à respecter (en lisant tout pour éviter de faire des erreurs) dans le message : (clique dessus) Pour insérer des images dans vos messages sur le forum D'après mes déductions tu dois être en Seconde ! donc je déplace ton message dans le bon forum.
• F

  DM pour demain aïe aïe aïe
  • furiousbryant  

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  M

  coucou tu abuses franchement tu postes un exo à 22h30 pour le lendemain moi je suis crevée j'ai aussi cours demain à 8h00 le volume de la piscine c'est le volume du grand pavé moins le prisme a base triangulaire on dirait que tu n'as rien fait poste le début de tes réponses
• T

  Fonctions Problème....La fourmi paresseuse
  • tatie  

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  Pour la question B 4) pense à Thales dans les bons triangles avec des côtés parallèles et des longueurs connues et inconnues
• E

  Le cercle des neufs points
  • elodie69  

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  E

  Bonjour! Je suis parvenue à achever la première question!! Cependant j'ai un petit doute sur la seconde question. J'ai déjà prouver que les points J, K, N, P sont sur le cercle (je me suis servie du fait que c'était des segments de même milieu et même longueur) mais maintenant je me demande si pour prouver que les pieds des hauteurs sont sur le cercle il ma faut utiliser la méthode de Zauctore: prouver que ce sont des trapèzes isocèles puis qu'il y a un axe de symétrie ..... Je pense que la méthode pourrait marcher mais elle est très longue n'y orait-il pas une méthode plus simple ? Mercii d'avance
• G

  Déterminer la valeur du nombre d'or
  • GTO  

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  G

  merci miumiu pour ton aide
• B

  Probleme mathématique de fonction avec f(x2)-f(x1) = (x2-x1)[-2(x1+x2)+160]
  • Brazio-76  

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  M

  ah bon ok cool
• P

  Comparaison de deux nombres en utilisant les propriétés sur les inégalités
  • pouflum  

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  P

  Zorro Bonjour, Pour comparer 2 nombres il est souvent utile de calculer leur différence pour comparer A et B il faut calculer A - B Si A - B = 0 alors A = B Si A - B > 0 alors A > B Si A - B < 0 alors A < B Tu n'aurais pas vu quelque chose comme cela en cours ? Re, Merci beaucouppour cette aide precieuse en fait mon prof n'est pas genial et pour le moment il nous a juste appris a changer de sens !!!docn voila je vais essayer et si jy arrive pas ...je reviens merci encore
• G

  Démontrer une égalité
  • GTO  

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  G

  d'accord et encore merci pour ton aide
• G

  Déterminer la vitesse d'un avion en utilisant les équations
  • girl2067  

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  G

  merci bcp ! je vais faire cela demain .... dsl de répondre si tardivement mais j'avais un problème pour me connecter avec pseudo sur le site :s merci, bonne journée
• L

  Fonction et géometrie
  • lémily  

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  B

  On peut également calculer A'(x) et chercher quand est-ce que cette dernière est nulle ... Allez Lémily ... des réponses exactes on veut ...
• F

  Utiliser les équations et inéquations
  • fred  

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  F

  Merci beaucoup pour l'aide Fred
• G

  Démontrer qu'un point appartient à une droite en géométrie
  • girl2067  

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  B

  Complément d'information .... AK⃗=xAB⃗\vec {AK} = x\vec {AB}AK=xAB BK⃗=BA⃗+AK⃗\vec {BK} =\vec {BA} +\vec {AK}BK=BA+AK BK⃗=BA⃗+xAB⃗\vec {BK} = \vec {BA} +x\vec {AB}BK=BA+xAB BK⃗=BA⃗−xBA⃗\vec {BK} = \vec {BA} -x\vec {BA}BK=BA−xBA BK⃗=(1−x)(BA⃗)\vec {BK} = (1-x)(\vec {BA})BK=(1−x)(BA)
• D

  la trigonométrie en seconde
  • dibiaa  

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  D

  qu est ce qui se passe alors ..... je sais po
• G

  fonction urgent
  • GTO  

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  G

  ahh d'accord j'ai tout ce qu'il me faut merci beaucoup à tous pour avoir sacrifié votre temps à mon problème
• F

  Help urgent! trouver un problème par une équation
  • frangajardo  

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  M

  a oui d'accord je viens de comprendre tu es directement passée à la fin de tes calculs je ne voyais pas pourquoi tu avais des * ^^ si tu veux que je t'aide si tard le soir il faut un peu m'aider et m'expliquer un peu tes calculs ^^ t1+t2+t3=tt1 + t2 + t3=tt1+t2+t3=t yv1+zv2+xv3=92\frac{y}{v1} + \frac{z}{v2} + \frac{x}{v3} = 92v1y​+v2z​+v3x​=92 102060+z2460+x1560=92\frac{10}{\frac{20}{60}} + \frac{z}{ \frac{24}{60} } + \frac{x}{\frac{15}{60}} = 926020​10​+6024​z​+6015​x​=92 30+z×6024+x×6015=9230 +z\times \frac{60}{24} + x\times \frac{60}{15} =9230+z×2460​+x×1560​=92 4x+52z=624x + \frac{5}{2}z = 624x+25​z=62 et on a x+z=20x+z=20x+z=20 donc c'est niquel on peut résoudre
• N

  Exercice,Ordre et valeur absolue
  • nanoch  

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  M

  oui donc A>A²
• G

  résoudre inéquations
  • guigirau  

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  B

  Ok, alors je vais corriger l'expression de la 4), 2x+4x+1≤0\frac{\frac{2}{x+4}}{x+1} \leq0x+1x+42​​≤0
• G

  Résoudre des équations et inéquations polynomiales
  • guigirau  

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  B

  Salut, alors je vais réécrire l'énoncé pour qu'il soit plus clair et tu me diras si j'ai mal interprété l'énoncé. 1)(2x)(7x2)=4−x2(2x)(7x^2)= 4-x^2(2x)(7x2)=4−x2 Pour celle-ci je ne suis pas sure que ce soit ton énoncé. 2)2x+4x+1≤0\frac{2}{x}+\frac{4}{x}+1\leq0x2​+x4​+1≤0 Pour cette inéquation , il faut que tu mettes tout au même dénominateur (ici ca serait pas mal de choisir x sachant que x doit être différent de 0). Une fois que tout est au même dénominateur, tu simplifies le numérateur et ensuite, tu étudies le signe du quotient grâce à un tableau de signes. 3)1(x−3)2≥1\frac{1}{(x-3)^2}\geq1(x−3)21​≥1 Pour celle-ci, tu dois faire passer le "1" dans le membre de gauche et ensuite tout ramener au dénominateur comme pour la précédente. Petite méthode à retenir : quand tu as des inéquations, essaie de toujours de faire en sorte de comparer à 0. tiens nous au courant de tes résultats @+
• A

  Résoudre des équations de second degré
  • AMORANDET  

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  M

  si ça marche (en fait j'avais peur de tomber sur une équation du second degré ... remarque tu as peut être déjà vu le chapitre ...) donc tu développes 3(x−1)2−2(x+1)(x−2)=x23(x-1)^2-2(x+1)(x-2)=x^23(x−1)2−2(x+1)(x−2)=x2 3x2−6x+3−2x2+2x−x+2=x23x^2 - 6x +3 - 2x^2 + 2x - x+ 2 = x^23x2−6x+3−2x2+2x−x+2=x2 tu mets les réels d'un coté et les xxx de l'autre
• F

  devoir maison de physique sur la puissance...
  • flopi900  

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  M

  bonsoir Alors si ce forum est encore là au bout de 3 ans c'est en partie parce qu'il est régi par des règles pas de règles = pas de sociétés si l'on a mis un lien vers les règles du forum sur la page d'accueil (en rouge) ce n'est pas uniquement pour faire joli ... http://www.mathforu.com/sujet-3659.html les scans sont interdits sauf pour montrer une figure si l'on acceptait tous les scans cela deviendrait vite du l'anarchie les élèves scanneraient leurs exercices, les modos les corrections et le site se transformerait en une suite de liens vers hiboox ... ce rôle de police n'est pas plaisant mais demeure ,néanmoins nécéssaire merci de tenir compte de ces remarques
• A

  Enigme...L'agent Mathematicien
  • AMORANDET  

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  M

  de rien ^^
• D

  Exercice sur les fonctions !!
  • diana  

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  B

  je t'en prie . @ + bonne continuation
• D

  Isométrie
  • dolly51  

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  B
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  Définir et représenter une fonction
  • diana  

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  De rien
• W

  urgen pour demain exercice d'arithmetique
  • willykid  

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  haie mois jeux noeud πje pat t'as qu'est ce t'y ont A lire à haute voix pour comprendre !
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  Triangle Equilateral : justifier la construction ....Oups ! Urgent
  • Euh  

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  Bonsoir, Apparemment il manque la figure pour pouvoir comprendre l'énoncé et t'aider (il ne faut pas trop nous en demander quand même ). Dans ce cas précis, nous t'autorisons à scanner la figure pour que tu l'insères dans ton énoncé, en y ajoutant bien les références du livre s'il y a lieu.
• M

  DEVOIR-MAISON équations Help-me!
  • me92120  

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  B

  Troisième équation Nécessité de développer de nouveau 6x² - 8x + 6x - 8 + 8=0 6x² - 2x =0 2x(3x - 1)=0 Deux solutions x= 0 et x=1/3
• N

  intersection tétraèdre (ex: exo)
  • nanoch  

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  M

  de rien ^^
• L

  CHEMINS
  • laura1109  

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  Aller de U à C serait de faire le chemin en ligne droite de C à U mais il faut traverser la rivière donc il faut absolument parcourir la distance AB Donc on part du principe qu'il faut obligatoirement que dans le parcours il y ait à parcourir la distance AB. Donc il faut dessiner UU' tel que UU' = AB On doit donc trouver le chemin le plus court partant de U' pour arriver en C . C'est le segment [U'C] qui va le donner. Ce segment coupe la rive de la rivière en M. On trouve donc le point N de l'autre côté de la rivière. et après il ne reste plus qu'à aller de N à C. La démonstration serait la même si on était parti de C , on traçait CC' puis C'U on tombe sur le point P puis recherche du point Q etc ... Donc le chemin le plus court est UMNC ou UPQC .... Mais si ton prof il croit que tu a trouvé cela tout(e) seul(e) ... à toi de voir !
• L

  triangles
  • laura1109  

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  BaernHard, quand tu te connectes et qu' à côté de ton nom il y a un nombre qui clignote ceal veut dire que tu as un (ou plusieurs) message(s) privé(s), pour le(s) lire il faut que tu cliques sur le truc qui clignote
• P

  équations (seconde)
  • pouflum  

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  B

  C'est cool si on a pu t'aider, c'était le but. Bon courage pour jeudi @++
• D

  Des translations successives :)
  • Dave  

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  Et les points P , Q , R et S on doit deviner qu'ils appartiennent au côtés du parallélogramme ? Pour envoyer une image tu n'as pas trouvé le mode d'emploi de ce forum ? As-tu vraiment bien cherché ? Comme sur tous les forums il y a une FAQ = "Foire Aux Questions" qui répertorie les questions les plus courantes !
• F

  calculs avec les pourcentages
  • fred  

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  M

  bonne après midi a toi aussi
• C

  Mise en inequation
  • charlou  

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  On cherche x ! donc on va simplifier l'inéquation en multipliant les 2 termes de l'inégalité par 4 (pour faire disparaître les dénominateurs ! en divisant les 2 termes de l'inégalité par h ; on a le droit en supposant que h ≠ 0 (sinon on aurait pas de figures !) et cela pour faire disparaître h de l'expression. Ensuite il faudra éventuellement développer et "mettre" les x à gauche et les "pas x" à droite
• C

  La nature d'un nombre
  • charlou  

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  B

  -1 est donc un entier relatif!
• A

  inéquation, tableau de signes
  • angie204  

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  M

  a bon ok +++
• D

  Triangles semblables et calculs d'aires
  • dany  

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  M

  moi je te conseillerais de calculer la zone rose aire de ABD + (aire de FAC- aire de BPD) + ... mais bon ce n'est qu'une idée
• C

  démonstration avec équation
  • canelle  

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  M

  mais nan c'est bien de se poser des questions de rien en tous cas
• A

  fonction et problème
  • akemi  

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  M

  re je n'arrive pas à comprendre comment tu trouves -2≤(1-x)≤-1 ??!! -3≤x≤2 ⇔ -2≤ -x ≤3 ⇔ -1≤ 1-x ≤4 ...
• M

  problème de fonction
  • Matheux  

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  M

  oui et bien tu dois résoudre le système ... f(x)=ax+bf(x) = ax + bf(x)=ax+b $\left {\begin{array} 1000x + b = 51 \ 0x + b = 95\end{array} \right$
• V

  Résolution d'un système de trois inconnues
  • vveve  

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  vveve, les montées à l'allé sont des descentes au retour et les descentes à l'allé ... Je confirme : revois ton système de départ.
• L

  math problème
  • lejudoka  

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  J

  Salut. A.1) Normalement pas de problèmes. Pour le a) c'est le calcul direct de l'aire d'un triangle (on fait juste attention à ne pas se tromper dans le calcul intermédiaire de la hauteur), et pour le b) c'est une considération des longueurs des côtés du triangle. A.2.a) Du Pythagore. A.2.b) Ben c'est comme au A.1.a), sauf que cette fois-ci il y a un x qui traîne. On a calculé juste au-dessus la hauteur, donc on multiplie par la base, on divise par 2 et puis voilà. Mais un truc me chiffonne : je ne suis pas convaincu par la formule fournie par l'énoncé. Je m'explique: si x=0, l'aire du triangle devrait être nulle, et pourtant f(0)=20≠0. Donc détermine ta propre fonction f, sauf si tu t'es trompé en recopiant la fonction (je m'attendais à quelque chose devant la racine), et donne la nous pour que l'on te dise si c'est bien ça. A.2.c) Bon bah là, c'est du calcul pur et dur. A.2.d) Cela ne devrait pas poser trop de problèmes, dis-nous à quoi ça ressemble, on te validera ton résultat. B.1.a) Là on utilise le tableau de A.2.c). B.1.b) Du calcul, et ensuite comme au B.1.a), mais avec ce nouveau tableau de valeurs. B.2) On va attendre que tu en sois là. @+
• C

  x²-x-1=0
  • clacla 0  

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  M

  oui donc on a bien pour φ=Ll\varphi = \frac{L}{l}φ=lL​ φ\varphiφ est la soluion de x2−x−1=0x^2-x-1=0x2−x−1=0
• D

  dm de maths sur fonction
  • daud69  

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  B

  f(t)=6×t =6×t g(t)=20×(t-0.5)=20×t-10 h(t)=90×(t-1)=90×t-45 Trace ces trois fonctions dans un même repère, les solutions graphiques devraient apparaître Pense alors pour la dernière question à la méthode par comparaison ... (méthode algébrique) 20×t-10=6×t 90×t-45=6×t 90×t-45=20×t-10 @+ sur le net
• L

  Triangles semblables ( une propriété des bissectrices )
  • leguitariste  

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  M

  le guitariste a trouvé sa solution sur un autre forum alors je pense qu'on peu dire la réponse XD les angles BAJ^\widehat{BAJ}BAJ et CAJ^\widehat{CAJ}CAJ sont égaux de plus les angles BJA^\widehat{BJA}BJA et BCA^\widehat{BCA}BCA interceptent le même arc AB donc ils sont aussi égaux propriété si deux triangles ont deux angles égaux deux à deux alors ils sont semblables donc les deux triangles ABJ et AIC sont semblables
• P

  Petit probleme de retard
  • Punish  

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  M

  même a 2h23 du mat faut pas croire qu'on te donne la réponse toute prête XD lol bonne nuit a tous !!!!
• E

  géométrie théorème de Thales et alignement de points
  • Euh  

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  M

  coucou bienvenue alors ABCD est un parallèlogramme donc (AB)//(DC) E ∈ (AB) F ∈ (DC) I ∈ (AC) grace au théorème de Thales on peut dire que IEIF=IAIC\frac{IE}{IF} = \frac{IA}{IC}IFIE​=ICIA​
• F

  Triangle semblables
  • furiousbryant  

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  M

  lol c'est parce qu'il est tard (tôt) il n'y a pas grand monde alors oui c'est plus rapide XD
• T

  Déterminer si des fonctions sont affines
  • ToOm  

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  M

  coucou j'ai revérifé deux fois la première fonction f n'est pas affine par contre la seconde ...
• D

  exercices imcompris
  • darkomen  

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  10
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  D

  Pour ce qui est de la 1e question je ne sais pas trop comment je trouve ca mais c'est en fait très secondaire a mon veritable soucis. Je ne peux pas t'expliquer du fait de ne pas comprendre ma correction que j'ai pu noté. le véritable soucis est plutot la seconde question alors si tu souhaite m'aider pour celle la je te remercie sinon je ne peux pas te répondre. Donc pourrais tu me répondre a ca ? si je vous donne cette equation: x2+x−3=mx−x−3x^2+\sqrt{x-3}=mx-\sqrt{x-3}x2+x−3​=mx−x−3​ et que je vous dit que le calcul du discriminant: Δ=b2−4ac=m2(5m+1)2+4m2(5m+2)\Delta = b^2-4ac=m^2(5m+1)^2+4m^2(5m+2)Δ=b2−4ac=m2(5m+1)2+4m2(5m+2) Cela ne vous choque pas un peu quand meme ??? D'ou sort le 5 et tous le reste ?ils ne sont pas présent dans l'equation
• N

  Doute sur un exercice de géométrie ...
  • NiNpU  

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  N

  Merci beaucoupppp !!!!!!!
• K

  devoir maison de géometrie
  • kevin_sama  

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  K

  je le sait,merci
• O

  Exercice de preuve de droite parrallele
  • orthographe  

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  Pour (JK) // (AC) on peut penser au théorème de la droite des milieux dans le triangle ABC Pour (IL) // (AC) on peut essayer de démontrer que AILC est un parallélogramme. Parce que pour utiliser Thales il faudrait 2 droites sécantes sur lesquels seraient placés A et I sur l'une puis L et C sur l'autre ! Et y en n'a pas ! Et puis comme le veut le règlement du forum ton scan étant interdit (seuls sont tolérés les scans des figures nécessaires à la compréhension du sujet en citant les références de l'ouvrage dont il est extrait) je supprime donc le lien vers ton image.
• M

  repéres
  • mikadowolf  

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  M

  re pour quelqu'un qui ne dit même pas bonjour je trouve que nous avons été trop gentils mdr
• T

  Exercice de géométrie pas encore compris.
  • Top_gun_girl  

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  M

  pas grave j-gadget est venu a l'aide tu as vu XD +++++
• T

  calcul de la longueur d'un papier autour d'un cylindre.
  • Top_gun_girl  

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  T

  Merci beaucoup à vous j-gadget, mais aussi à vous tous. C'est mon deuxième calcul, sauf que moi au lieu de prendre 1cm, j'ai pris 0,01cm. ncore une fois, merci!
• L

  Chemin le plus court ??
  • laura1109  

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  J

  Tout à fait ! Ravi d'avoir pu t'aider... Voilà !
• D

  correction incomprise sur exo de systeme (trinome)
  • darkomen  

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  D

  peut-on dire que l'expression X²-Sx+P=0 est toujours vrai ? est ce une équation a retenir ?
• F

  vérifiction d'ne équation
  • fred  

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  F

  merci beaucoup pour l'aide. fred
• D

  Exercice sur les transformations triangulaires.
  • Dave  

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  Ton prof a le droit de ne pas respecter l'ordre des chapitres du livre ; mais si tu as une question sur les angles au centre c'est que tu es censé savoir ce que c'est donc avoir vu un certain chapitre qui en parle
• D

  triangles semblables et isométriques
  • d6bels  

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  D

  miumiu coucou bienvenue !! c'est quoi le question 4 au fait lol pardon, je n'ai pas fait attention que mes données n'étaient pas prises en compte. Pour le 4 c'est en déduire que KB/KC = AB/AC et pour le 3 que j'ai fait c'était EC/BK = AB/AC Merci.
• F

  exercice de seconde fonctions affines
  • fred  

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  M

  ba l'important c'est que toi tu aies compris moi on s'en fou mdr
• T

  problème d'optimisation avec calculs de l'aire d'une feuille
  • Top_gun_girl  

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  M

  j'ai fait un beau dessin lol je te jure que c'est bon
• T

  Petit exercice de géométrie.
  • Top_gun_girl  

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  T

  Merci beaucoup, finalement j'ai trouvé. Désolé Zorro, un moment d'égarement. La prochaine fois je ferai attention.
• N

  calcul de l'aire d'un triangle quelconque
  • nanoch  

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  M

  ban ba nanoch n'a pas l'air de réagir lol je te le fais parce que ça traine un peu depuis le temps lol on va direct commencer par la solution qui marche c'est à dire (x−2)=−14(5−2x)(x-2)=-\frac{1}{4(5-2x)}(x−2)=−4(5−2x)1​ on arrive à −8x2−36x−39=0-8x^2-36x-39=0−8x2−36x−39=0 on divise pas 2 parce que JC le veux donc Dieu le veut (en plus ça le fait vraiment !!! mdr) bref −4x2−18x−392=0-4x^2-18x- \frac{39}{2} =0−4x2−18x−239​=0 ⇔ je vais essayer d'aller lentement −4(x2+184x+398)=0-4 (x^2+\frac{18}{4}x+\frac{39}{8})=0−4(x2+418​x+839​)=0 ⇔ (x2+2182×4x+398)=0(x^2+2\frac{18}{2\times 4}x+\frac{39}{8})=0(x2+22×418​x+839​)=0 ⇔ (x2+2188x+(188)2−(188)2+398)=0(x^2+2\frac{18}{8}x+(\frac{18}{8})^2-(\frac{18}{8})^2+\frac{39}{8})=0(x2+2818​x+(818​)2−(818​)2+839​)=0 ⇔ ((x2+2188x+(188)2)−(188)2+398)=0((x^2+2\frac{18}{8}x+(\frac{18}{8})^2)-(\frac{18}{8})^2+\frac{39}{8})=0((x2+2818​x+(818​)2)−(818​)2+839​)=0 ⇔ ((x+188)2−(188)2+398)=0((x+\frac{18}{8})^2-(\frac{18}{8})^2+\frac{39}{8})=0((x+818​)2−(818​)2+839​)=0 ⇔ ((x+188)2−32464+31264)=0((x+\frac{18}{8})^2-\frac{324}{64}+\frac{312}{64})=0((x+818​)2−64324​+64312​)=0 ⇔ ((x+188)2−1264)=0((x+\frac{18}{8})^2-\frac{12}{64})=0((x+818​)2−6412​)=0 ⇔ ((x+188)2−316)=0((x+\frac{18}{8})^2-\frac{3}{16})=0((x+818​)2−163​)=0 ⇔ ((x+188)2−(34)2)=0((x+\frac{18}{8})^2-(\frac{\sqrt{3}}{4})^2)=0((x+818​)2−(43​​)2)=0 ⇔ ((x+188)−(34)×((x+188)+(34))=0((x+\frac{18}{8})-(\frac{\sqrt{3}}{4})\times ((x+\frac{18}{8})+(\frac{\sqrt{3}}{4}))=0((x+818​)−(43​​)×((x+818​)+(43​​))=0 ⇔ ((x+188−284)×((x+188+238))=0((x+\frac{18}{8}-\frac{2\sqrt{8}}{4})\times ((x+\frac{18}{8}+\frac{2\sqrt{3}}{8}))=0((x+818​−428​​)×((x+818​+823​​))=0 ⇔ ((x+18−238)×((x+18+238))=0((x+\frac{18-2\sqrt{3} }{8})\times ((x+\frac{18+2\sqrt{3}}{8}))=0((x+818−23​​)×((x+818+23​​))=0 ((x+9−34)×((x+9+34))=0((x+\frac{9-\sqrt{3} }{4})\times ((x+\frac{9+\sqrt{3}}{4}))=0((x+49−3​​)×((x+49+3​​))=0 et voilà maintenant tu as les deux solutions ... je te laisse faire la même méthode pour −8x2−36x−41=0-8x^2-36x-41=0−8x2−36x−41=0 mais tu devrais normalement aboutir à un carré + quelque chose de positif donc impossible que ça fasse 0 on remercie beaucoup Jeet pour l'idée pour nous avoir consacré du temps
• C

  fonction carée
  • clemz  

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  En effet il y a bien une erreur sur f(23) ! il faut que tu refasses tes calculs. Et puis il faut aussi que tu apprennes la patience ! Nous sommes tous ici des bénévoles (modérateurs ou non ) à répondre ici ! 13 minutes d'attente ce n'est pas trop ! Nous avons tous d'autres occupations diverses et variées et nous ne passons pas nos journées à cette occupation que nous acceptons fort volontiers ; mais on apprécie encore mieux que les personnes qui posent des questions comprennent que nous ne sommes pas des robots. Sois quand-même (et non comme même) le bienvenu.
• G

  fonction : calcul du volume d'une boîte
  • girl2067  

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  Je t'assure cela va te permettre de comprendre ... tu peux aussi faire un carré pas à l'échelle. Pense à mettre les mesures sur le patron que tu obtiens. Au début avec 3 puis avec x. Cela te permettras de répondre correctement à la 2 et à la 3 parce que ta réponse [0;+∞[ est fausse
• L

  probleme sur les valeurs absolues (ex pb de maths)
  • laura1109  

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  Et pour pour une solution avec les distances et les valeurs absolues, il faut trouver le centre de l'intervalle [0.3 ; 5.3 [ qui est ici (0,3 + 5,3)/2 = 2,8 Et le rayon de l'intervalle qu'on trouve en faisant 2,8 - 0,3 = 2,5 ou 5,3 - 2,8 = 2,5 Donc x doit être à une distance inférieure de 2,5 de 2,8 donc d(x ; 2,8) < 2,5 soit |x-2,8| < 2,5 .... Mais en fait ainsi on ne peut pas écrire en une seule phrase le fait qu'une distance est stritement inférieure et l'autre supérieure ou égale. La seule solution serait de dire |x-2,8| < 2,5 et x ≠ 5,3 Bon .... En espérant ne t'avoir pas trop perturbée avec mes remarques !
• L

  Donner image d'un point par symétrie axiale et calcul d'aires
  • laura1109  

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  L

  ok merci beaucoup pour tes réponses! a bientot
• M

  triangle quelconque/ triangles semblables
  • math93  

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  M

  Bonjour (bonsoir lol) Cet exercice est une application du cours il me semble nan??!! dis nous ce que tu as trouvé et où tu bloques précisément excuse j'avais mal vu la figure c'est avec les angles que tu vas pouvoir t'en sortir pour le premier et pour le second également ... si deux triangles ont trois angles égaux 2 à 2 alors...;) ++
• L

  Montrer que des droites sont perpendiculaires / points alignés
  • lili55  

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  B

  Y'a pas de quoi bonne continuation
• M

  démonstration avec des vecteurs
  • mj  

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  M

  pas "les milieux des côtés du tétraèdre" mais les milieux des arètes du tétraèdre
• N

  STATISQUES .... D.M
  • ninou  

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  C'est bon pour le calcul de ta moyenne. Je n'ai pas vérifié tes calculs mais le résultat est cohérent. Tu t'es trompé pour la deuxième question. Il faut faire comme tu as fait avant : (2.5 X 16 ) + (12.5 X 20) + (40 X 16 ) + ( 90 X 11 ) + ( 180 X 7 ) Note que les parenthèses ne sont pas utiles dans ce calcul. Pour la question 3, pour le choix A, il s'agit de calculer le coût généré par l'emploi de 2 informatitiens dont on te donne les salaires : Citation le salaire de l'informaticien plus les charges patronales sont de 2 000 £ par informaticien par semaine. Que trouves-tu ?
• D

  Démontrer qu'un triangle est équilatéral, et calculer des aires !
  • diana  

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  D

  j'ai esayé depuis tout à l'heure de comprendre la 2ém question, mais il n'y a rien à faire je ne vois aucune solution! je reste bloqué toujours au même endroit, c'est à dire après avoir trouvé que CI²=BC²-BI², voila!! quelqu'un pourrait-il m'aider à avancer dans l'exercice ? merci !
• K

  Les vecteurs...
  • kataman  

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  de rien :):)
• M

  la variable x: une étude numérique
  • math93  

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  M

  de rien j'espère que c'était clair tu peux poster tes résultats quand tu auras fini si tu veux
• M

  Traduire un problème par des fonctions et résoudre
  • MaGNoN  

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  M

  loooooooooooooooooooool pardon coucou!! mdr toi C'est pourquoi je demande à chaque âme "matheuse" et génereuse je suis généreuse mais c'est clair Z a raison il ne faut pas abuser ... Je veux bien t'aider si tu nous montres que tu as cherché.
• N

  géometrie seconde
  • naine84  

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  M

  ça je ne sais pas comment tu t'y prends mais ce n'est pas le soir qu'on fait un exercice comme celui-la pour le lendemain bref... bonne soirée
• K

  Ecrire des conditions à l'aide d'intervalles
  • K-lo  

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  M

  1/3 ≤ x ≤ 3/7 tu mets au carré tu ajoutes 3 tu prends l'inverse tu multipies pas -3
• A

  Traduire un problème par une fonction aire et résoudre
  • akemi  

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  A

  D'accord merci beaucoup!!!!!! A bientôt!!
• M

  comparer les nombres
  • maryse  

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  Zorro Sans calcul, je pense que la méthode de Zauctore est la plus simple ! En effet en comparant A et B à la valeur 1 , on n'a pas besoin de mettre les 2 fractions au même dénominateur.Certes !