Forum Seconde

• M

  pb de géométrie au secours
  • Margaux  

  7
  7
  Messages
  1687
  Vues

  M

  re bonjour et merci pour votre aide cependant je n'ai pas trouvé la formule du deuxiemement!! si vous pouvez encore m'aide ce serait trés sympa! bonne fin de journée!
• L

  aide sur les vecteurs
  • Lolo11  

  5
  5
  Messages
  2065
  Vues

  

  IL faut utiliser la relation de Chasles pour écrire AE→^\rightarrow→ ou BE→^\rightarrow→ ou CE→^\rightarrow→ en fonction de AB→^\rightarrow→ AC→^\rightarrow→ BC→^\rightarrow→ A toi de trouver ce qui est plus facile.
• B

  Démontrer que des droites sont parallèles à l'aide de vecteurs
  • benja  

  5
  5
  Messages
  2200
  Vues

  B

  Zorro Oui donc tu as trouvé ce qu'il fallait que veux-tu de plus ?? super merci pour tout et bon courage moi j'ai pas encore finit le week end va etre long!!!
• B

  Donner des relations algébriques entre vecteurs
  • benja  

  6
  6
  Messages
  1987
  Vues

  B

  benja mylene dans le 2 tu dis qu'il faut trouver BJ en fonction de BA et BC.Or BJ a la même longueur que BA et comme J est le milieu de AD et BC ça donne le résultat que je t'ai donné au dessus Excuse moi, je ne comprends pas . Comment sais tu que BA et BJ sont de même longueur? toujours pas compris comment tu trouves BJ=BA-1/2BC....la réponse c'est bien l'explication aprés des heures de boulot c'est mieux!!!!!!! et pour moi BA et BJ n'ont toujours pas la même longueur....à l'aide. bon courage à vous si tout le monde est aussi lent que moi!!!!!
• R

  nombres
  • rom19059  

  3
  3
  Messages
  2278
  Vues

  

  franchement, rom19059, tu ne fais pas beaucoup d'effort. il faut t'investir dans ton travail personnel pour espérer réussir en seconde !
• R

  Comparaison de nombres
  • rom19059  

  3
  3
  Messages
  2134
  Vues

  

  rom si cela est trop long vous pouvez faire un dossier et l'envoyer a rom19059@msn.com par e-mail merci. il semble que tu te méprends un peu sur la vocation de ce forum.
• S

  Aide concernant deux exercides de géometrie
  • stikmou69  

  2
  2
  Messages
  1898
  Vues

  

  n° 29 dans le "papillon" ABEF, on arrive à montrer (avec Thales) que EI = ID. donc I est le milieu de [ED]. le thèorème des milieux dans EDC permet de conclure. n° 31 dans AIC, B est l'orthocentre ! donc (AB) perp/ (IC). Avec le parallélisme de (DC) et (AB)... à toi de jouer !
• K

  Help DM !!
  • kika13  

  2
  2
  Messages
  1991
  Vues

  

  Bonjour, Tu as raison, moi aussi je trouve x = 12 / (2+ sqrtsqrtsqrt3 )
• B

  Démontrer que des points sont alignés
  • benja  

  5
  5
  Messages
  1898
  Vues

  B

  Zorro oui on a bien mais il faut continuer pour arriver à démontrer l'alignement des points. 2AC→^\rightarrow→ =AB→^\rightarrow→ -BC→^\rightarrow→ 2AC→^\rightarrow→ =AB→^\rightarrow→ +CB→^\rightarrow→ 2AC→^\rightarrow→ =(AC→^\rightarrow→ +CB→^\rightarrow→ )+CB→^\rightarrow→ 2AC→^\rightarrow→ =AC→^\rightarrow→ +CB→^\rightarrow→ +CB→^\rightarrow→ =AC→^\rightarrow→ +2CB→^\rightarrow→ donc AC→^\rightarrow→ = 2CB→^\rightarrow→ donc AC→^\rightarrow→ et CB→^\rightarrow→ sont colinéaires donc les points A B et C sont alignés. A toi . Merci. Si j'ai bien compris pour la suite.. 3AC=AB-2BC 3AC=AB+2CB 3AC=(AC+CB)+2CB 3AC=AC+3CB 2AC=3CB donc AC et CB sont colinéaires.et A B C alignés. OUF. pour le 4) je trouve AC=6CB c'est bon?
• S

  Pb avec des equation !!
  • shorty-math  

  11
  11
  Messages
  1941
  Vues

  S

  merci
• Y

  Montrer que des droites sont concourantes
  • yoxeolink  

  9
  9
  Messages
  2097
  Vues

  J

  J'ai la question suivante de l'exercice a vous exposer aidez - moi svp à y répondre. Soit H le point de concours des hauteurs du triangle A'B'C'. Justifiez l'égalité HA = HB=HC Merci de votre aide
• O

  c'est fort en chocolat ! ^^
  • ouafy  

  11
  11
  Messages
  2447
  Vues

  O

  et bien merci beaucoup à vous tous pour votre aide ! j'ai à présent compris l'énigme ! merci encore !
• T

  Devoir maison Géométrie classe 2nde
  • Torero  

  5
  5
  Messages
  2842
  Vues

  

  Torero je comprends pas vous trouvez AB=2 comme moi! mais comment arrivez vous a BC=2 sqrtsqrtsqrt2 Dans OBC rectangle en O tu peux utiliser Pythagore. Tu as fais beaucoup plus compliqué depuis le début de ton devoir !
• J

  dernier exercice de mon Devoir Maison( probleme de géométrie)
  • Jeordie  

  19
  19
  Messages
  4002
  Vues

  

  DA = DE + EA, n'est-ce pas. Or, EA = EF (à justifier) et EF = DB (idem). De même DE = DC...
• T

  aide Pb vectoriel
  • Titia06  

  15
  15
  Messages
  2385
  Vues

  T

  et pour le d) je fais avec la colinearité? c ca ???
• N

  aidez moi svp : racines
  • ninette  

  7
  7
  Messages
  1526
  Vues

  

  En effet. Donc a = 1 et b = -1. C'est tout ! C'est d'ailleurs ce que tu avais écrit au tout début de ton post, que j'avais lu trop vite ! @+
• N

  aidez-moi svp c'est urgent merci d'avance
  • ninette  

  11
  11
  Messages
  2151
  Vues

  

  En effet ; tu as factorisé puis simplifié par 16n16^n16n, n'est-ce pas. @+
• A

  bonjour besoin d'aide pour DM de maths
  • alix  

  8
  8
  Messages
  1904
  Vues

  A

  je ne sais plus du tout quoi faire, mes amis ne trouvent pas et ce DM est vraiment important pour que je rattrape une note passable de cour...je pensais prouver que les points sont alignés et utiliser les milieux mais je ne sais pas si c'est juste... :frowning2:
• F

  puissance sur des nombres et comparer des nombres
  • Fannyb04  

  2
  2
  Messages
  3570
  Vues

  M

  Salut, petite info pour le premier exercice : 9 999 = 10^4 - 1 @+
• J

  div maison
  • jhon  

  4
  4
  Messages
  1861
  Vues

  

  La rotation de centre A qui envoie M sur I (angle 60° dans le sens de rotation "autour du triangle A -> B -> C") envoie aussi B sur C... à justifier. Donc [MB] a pour image [IC], et ces deux segments ont même longueur... car une rotation conserve les longueurs !
• E

  Démontrer qu'un triangle est équilatéral à l'aide de calculs sur angles
  • east  

  2
  2
  Messages
  1902
  Vues

  E

  pouvez vous m'aider svp on considè un triangle ABC équilateral inscrit dans un cercle C .soit M un point distinct de A et C situé sur l'arc AC qui ne contient pas B .I est le point du segment MB tel que MI=MA a.démontrer que l'angle AMI=ACB En deduire que le triangle IMA est equilatéral . b.on appelle r la rotation de centre A qui transforme B en C.quelle est l'image par rdu point I ? En déduire que MC=BI. c.démontrer que : MA+MC=MB merci ?
• L

  aide pour un DM SVP
  • Lolo  

  6
  6
  Messages
  1540
  Vues

  L

  Ca y est j'ai réussi. Merci beaucoup.
• J

  Problème géométrique
  • Jeordie  

  5
  5
  Messages
  2088
  Vues

  J

  ok merci grace toi j'ai compris l'exercice en entier ^^
• M

  Géométrie vectorielle
  • Meuhmeuh  

  4
  4
  Messages
  2637
  Vues

  M

  Zauctore Question 2 Soit P le point tel que: 3 PB→^\rightarrow→ + 2 PC→^\rightarrow→ = 0→^\rightarrow→. Montrer que BP→^\rightarrow→ = 2/5 BC→^\rightarrow→. Il faut recourir à la relation de Chasles en introduisant le point B dans PC→^\rightarrow→. Le reste en découle.
• B

  Aide pour un exo de géométrie
  • BraveNewFabien  

  19
  19
  Messages
  2140
  Vues

  

  Ah non !! maintenant c'est à toi !! Tout est écrit il s'agit de comprendre une phrase de français. Décortique un peu les mots qui la constituent. Tu vas y arriver avec un petit effort.
• C

  Les limites de la calculatrice
  • cedric05  

  2
  2
  Messages
  2760
  Vues

  

  Seconde ! je n'ai pas de calculatrice Il faut t'en procurer une vite fait ! Un casio collège donne 2, en tapant ce que tu as écrit.
• M

  help c'est urgent
  • Misty  

  10
  10
  Messages
  1951
  Vues

  

  ... sauf que tu n'as plus besoin des barres de valeur absolue ! (revois ton post de 20:39)
• H

  le but de cet exercice est de démontrer l'irrationalité de rac(2
  • huang_philippe  

  2
  2
  Messages
  2721
  Vues

  

  Salut, Essaye de faire une recherche dans le forum, car cet exercice a déjà été traité plusieurs fois. A bientôt,
• P

  Exercice de DM sur les triangle isometrique HELP !!!
  • Philoo  

  9
  9
  Messages
  2715
  Vues

  

  Pour 2, ce n'est pas bien difficile : EF = EA + AF = ED + FB, par isométrie des triangles... De même pour HG. Tu reconstitueras ainsi EH + FG.
• L

  Merci de m'aider
  • Loula13  

  8
  8
  Messages
  2109
  Vues

  

  aller un coup de pouce parce que tu n'es vraiment pas loin X = 0,55 et Y = 1-0,055 = 0,45 Ceci est la proportion en cm^3 : pour 1cm^3 à faire il faut 0,550 cm^3 d'alcool Donc pour fabriquer 1 litre il faudra 0,550 l d'alcool à 90° (voir ma remarque à Flight)
• N

  dm a rendre sur les médianes
  • nana39  

  5
  5
  Messages
  2680
  Vues

  

  Les triangles GJB et GJC ont même hauteur (celle issue de G sur [BC]), même base car J est le milieu de [BC]. Donc ils ont même aire, disons x. Et il en va aussi de même de GIA et GIB : leur aire commune est y. Et enfin GKA et GKC ont même aire, disons z. Alors il reste à montrer que x = y = z. Par exemple, pour commencer, en considérant les triangles AJB et AJC de même aire, tu as 2y + x = 2z + x. Tu écris ce genre de trucs pour les autres médianes et tu dois pouvoir en déduire que x, y et z sont égaux.
• T

  2eme parit du dm
  • tidus  

  4
  4
  Messages
  1743
  Vues

  

  C'est une activité qui fait appel à tes connaissances même anciennes. Ne cherche pas dans tes derniers cours, ton prof a du te le donner pour introduire un nouveau chapître. Pour répondre il suffit de lire les questions (elles sont écrites en français) et avec un peu de réflexion sur ce que tu sais depuis la 6ème tu devrais trouver quelques réponses. Essaye avant de croire que tu ne sais pas faire. Au passage essaye de faire un effort sur l'orthogaphe même en maths c'est important.
• C

  Svp donnez moi la rédaction de cet exercice pour ke je compare avec la mienne merci
  • Cerisette430  

  2
  2
  Messages
  2416
  Vues

  

  Tu aurais pu nous donner ta solution pourqu'on la corrige au cas où !! Faisons semblant de croire que tu ne nous demandes pas la solution tout simplement (ah! le bénéfice du doute !) E milieu de [AB] donc (DE) est médiane 0 milieu de [AC] donc (AO) est médiane Donc F est l'intersection des médianes d'un triangle ; c'est donc ..... La propriété de ce point concernant la proportionnalité des longueurs DE et DF (il doit y avoir une histoire de 1/3 ou 2/3 ) Est ce que cela te rassure ou au contraire ? Et pour la b) qu'as tu utilisé comme méthode (quel théorème, quelle propriété ?)
• A

  Là je sèche
  • alex57  

  3
  3
  Messages
  1849
  Vues

  F

  Exercice où je sèche Dans ma classe, si l'on se range par 2 il en reste un tout seul, si l'on se range par 3 il en reste un tout seul, si l'on se range par 5 il en reste un tout seul, Combien sommes nous dans la classe? (le nombre d'élève est compris entre 10 et 40) soit N le nombre d'eleves N=2.Q1+1 N=3.Q2+1 N=5.Q3+1 ainsi N-1=2Q1=3Q2=5Q3 et alors N-1=PPCM(2,3,5)=30 et N=31 cqfd
• M

  Aide exercice
  • marseillais69  

  6
  6
  Messages
  1752
  Vues

  M

  Merci de m'aider s'il vous plait c'est pour demain et la je bloque vraiment
• T

  svp de l'aide gentil profs lol
  • tidus  

  8
  8
  Messages
  1513
  Vues

  T

  jes refait le calcle et je trouve 9.816383213 jes me suis tromper a la fin dsl
• M

  Aide DM pour demain
  • marseillais69  

  6
  6
  Messages
  2005
  Vues

  

  ""Puis on me dit qu'on aurait pu factoriser puis encadrer chacun des facteurs puis multiplier membre à membre les encadrements ""Pour moi la factorisation c'est x (x-4) mais après je comprend pas l'ennoncé"" Tu pourrais nous donner tout en 1 fois certes x^2 - 4x = x . (x-4) on reprend 4<x<5 alors en enlevant 4 "à tout le monde" on obtient 0<x-4<1 et maintenant puisque "tout le monde est positif" on peut multiplier (j'utilise . pour multiplier pour eviter la confusion avec x) 4 . 0 < x .(x-4) < 5 . 1 soit 0 < x . (x-4) < 5 Au passage 16 - 20 = -4 (si dans un jeu vidéo tu gagnes 16 vies (+16) et que tu en perds 20 soit (-20) à la fin tu en auras perdu 4 soit (-4) )
• C

  Aidez moi pour cette page d'exercices c'est très urgent
  • Cerisette430  

  3
  3
  Messages
  2105
  Vues

  J

  Salut. Comment dit dans l'edit du dessus, je clos ce topic, qui se poursuivra ici: http://www.math...start-0.html @+
• A

  a l'aide dm a rendre je n'arrive pas!!!
  • antoniodu29  

  5
  5
  Messages
  2146
  Vues

  A

  merci beaucoup!!!
• B

  probleme avec Einstein
  • bellumaus  

  4
  4
  Messages
  2079
  Vues

  

  Eh GaussFutur, certes tu es sur un site qui résoud des problèmes de maths, mais cela ne t'empêche pas de te relire et de corriger tes "fotes d'ortografe" qui ne sont pas des fautes de frappe (ce qui excusable : tout le monde en fait). Fais au moins un effort sur les conjugaisons, les adverbes au pluriel (ce n'est pas une faute de frappe que de mettre un s à amicalement), les pluriels après un article au singulier
• K

  problem de nombre réel et kelke équation
  • kore1  

  6
  6
  Messages
  2449
  Vues

  K

  aaa ok merci beaucoup
• M

  petit probleme de valeurs absolues
  • Misty  

  4
  4
  Messages
  2229
  Vues

  D

  Il y a trois choses à savoir sur la valeur absolue : Définition |x|=x si x est positif, son opposé sinon Ainsi |-2|=2 et |3|=3. Distance et valeur absolue Par ailleurs, si on place les nombres sur la droite des réels on constate que |a-b| est la distance entre les points d'abscisses a et b. Ainsi |3-5| est la distance entre 3 et 5 (=2) Ainsi |4+7|=|4-(-7)| est la distance entre 4 et -7 (=11) Par la suite on confond points et abscisse des points. On parlera par exemple de la distance entre 4 et -7 (au lieu de la distance entre les points d'abscisse 4 et -7) Intervalles et valeur absolue Un intervalle [a;b] peut être représenté sur la droite des réels comme un segment. Les nombres de cet intervalle sont tels qu'ils ont une distance au centre de l'intervalle (d'abscisse (a+b)/2) inférieure à un certain nombre. Ainsi l'intervalle [4;8] a pour centre 6. Tous les nombres x appartenant à cet intervalle sont situés à moins de 2 de 6. Avec les valeurs absolues cela se note |x-6| <= 2 Et cela se lit, la distance entre x et 6 est inférieure à 2. Dans ton cas particulier tu dois décrire l'intervalle [151;156] (à mon avis tu devrais prendre [151;157] parce que l'airr peut être un peu plus grande que 156, mais bon passons). [151;156] est de centre 153,5. L'ensemble des nombres x situés dans cet intervalle, sont les nombres dont la distance à 153,5 est inférieure à 2,5. Cela se note |x-153,5| <= 2,5
• E

  Trouver des relations algébriques entre les vecteurs
  • Edwin  

  4
  4
  Messages
  1929
  Vues

  D

  Beh va en aide individualisée alors.
• L

  pti dm pour mercredi
  • laetitia  

  4
  4
  Messages
  1972
  Vues

  L

  oui je m'étais tromper merci beaucoup pour exercice j'ai réussi à faire les calculs
• V

  DM:comparaisons
  • vinc  

  3
  3
  Messages
  1912
  Vues

  

  Dis donc, vinc : est-ce que tu as un peu travaillé ces exercices ? l'exo 1 est du niveau 3e+(epsilon) la consigne de l'exo 2 est limpide pour l'exo 3, pense aux variations des fonctions de référence (une fois que tu auras encadré A = 3-4x -- modifie ton énoncé, il me semble faux) même chose : les variations... pour l'exo 4. PS : trop sympa, nati !
• M

  Le nombre d'or, encore lui
  • Misty  

  12
  12
  Messages
  3818
  Vues

  

  Certes : il y a maintenant pipipi et (phi)... c'est nouveau ! Le webmaster nous gâte. Les logarithmes et les exponentielles sont vus en Terminale, à l'heure actuelle. Et on en reste là sur ce post !
• F

  urgent petit dm
  • footballnico  

  3
  3
  Messages
  1868
  Vues

  

  N° 85 Solution pour calculer la longueur OM. Placer H milieu de [AB] . On a donc un triangle OHM rectangle en H dans lequel on utilise Pythagore OM^2 = HM^2 + OH^2 La première question ça va ? Il est évident que OH=2 par contre il est plus délicat de trouver HM en effet si x<2 alors HM = 2 - x et si x > 2 alors HM = x - 2 mais en fait ce n'est pas grave puisqu'on utilise Pythagore OM^2 = HM^2 + OH^2 donc on a besoin de HM^2 qui est soit (2 - x)^2 soit (x - 2)^2 or ces deux carrés sont égaux (x^2 -4x + 4) J'ai pratiquement écrit f(x) qui est valable pour tous les intrevalles demandés. Par contre je ne comprends pas l'utilité de faire faire le 3c) avant le 4) De même que je ne vois pas pourqu'oi on décompose en 5 intervallles parce que pour moi f(x) a la même expression sur tous les intervalles. Il aurait était plus futé de faire un découpage [0,2] et [2, +infini[ . Parfois les auteurs de bouquin sont étonnants.
• T

  racine et geometrie
  • titi14  

  4
  4
  Messages
  2052
  Vues

  T

  merci de votre aide mais A =9/[rac (13 )-4] -9/[sqrtsqrtsqrt13)+4] je pense que le principe est le meme , je vais essayer de terminer seul ..
• A

  manipulations vectorielles
  • alix  

  6
  6
  Messages
  2423
  Vues

  A

  euh merci bcp,j'ai tjr un pb avec le premier exo...je n'arrive pas déduire que IK=1/6AB+1/3AC si qq1 voudrait bien m'aider merci
• M

  bon allez dernieres quetions sur phi et après jarrete
  • Misty  

  15
  15
  Messages
  4647
  Vues

  M

  C'est bon, j'ai tout trouvé!! merci a tout ceux qui m'ont répondu!!!!
• M

  Urgent: construction du rectangle d'or
  • Misty  

  10
  10
  Messages
  3492
  Vues

  T

  oups je me suis trompé de topic désolé
• L

  encore un problème de dm
  • lucehappy  

  16
  16
  Messages
  2391
  Vues

  R

  Dans la question c), il te demande de montrer qu'il existe 2 points M. donc dans le b), rien ne t'empèche de déja résoudre ton équation pour trouver le premier point M.
• Z

  Je suis planté sur ce prb !
  • Zucchero  

  3
  3
  Messages
  2098
  Vues

  Z

  Merci encore.
• Z

  Je suis planté aussi la dessus !
  • Zucchero  

  5
  5
  Messages
  2054
  Vues

  Z

  Merci.
• Y

  DM pour jeudi 10
  • yarglo  

  5
  5
  Messages
  2110
  Vues

  Y

  Zauctore L'indication pour la somme 5+x + 5-x = 10 se traduit, pour le produit, par (5+x)(5-x) = ... = 12,75. On eput sans doute en extraire des informations sur x². Super et merci et à bientot
• M

  re alors!!
  • Misty  

  9
  9
  Messages
  2123
  Vues

  M

  ahhh mais oui je suis bete
• M

  suite dm
  • mays  

  16
  16
  Messages
  2491
  Vues

  M

  merci bcp pour laide c 'est très gentil maintenant j'ai compris!
• H

  aider svp dm pour demain
  • hhh  

  2
  2
  Messages
  1911
  Vues

  R

  cè simple 8=238=2^38=23 10n10^n10n = 222^n∗5n*5^n∗5n Tu t'es pas trompé à remodifier ton équation ? cè pa 8∗1020917778*10^{2 091 777}8∗102091777 < N < 8 6972593?ReDjPourtousceuxquisontrenduenpostbacetquideˊsirepartagerleursconnaissancesenSTS,venezsur:<ahref="http://sos−sts.org"target="blank"rel="noopenernoreferrer">http://sos−sts.org</a>(seviceproposeˊpourlesSTSen1eˋre,2eˋmeet3eˋmeanneˊe)^{6 972593 ? ReDj Pour tous ceux qui sont rendu en post bac et qui désire partager leurs connaissances en STS, venez sur : <a href="http://sos-sts.org" target="_blank" rel="noopener noreferrer">http://sos-sts.org</a> ( sevice proposé pour les STS en 1ère ,2ème et 3ème année ) }6972593?ReDjPourtousceuxquisontrenduenpostbacetquideˊsirepartagerleursconnaissancesenSTS,venezsur:<ahref="http://sos−sts.org"target="b​lank"rel="noopenernoreferrer">http://sos−sts.org</a>(seviceproposeˊpourlesSTSen1eˋre,2eˋmeet3eˋmeanneˊe)
• R

  droites perpendiculaires et symétrie
  • rom19059  

  6
  6
  Messages
  3406
  Vues

  

  Ouais, ça va : c'est la même histoire. J'avais cru que C était l'image de A. En fait ton tr rectangle est ABC, rectangle en B. Tu n'a qu'à adapter ce que j'ai écrit plus haut.
• P

  dm pour dm c urgent
  • pupuce90  

  4
  4
  Messages
  2071
  Vues

  P

  je ne comprend pas très bien. il n'y pas une relation avec dé nombre relatif réel decimaux ou premier. peut tu me donné un ex stp ca seré sympa
• M

  Encore un problème aidez moi svp
  • Misty  

  3
  3
  Messages
  2168
  Vues

  T

  au final ca tedonnera le meme resultat (a/b)²=a²/b² n'oublie pas de faire l'identité pour le numerateur voilà
• M

  Unités des abscisses et des ordonnées dans un repère orthonormé
  • morgan  

  6
  6
  Messages
  4773
  Vues

  J

  Salut. Une petite chose encore. Dans orthonormé, il y a: "ortho": pour orthogonal. "normé": pour signifier que les vecteurs formant la base ont la même norme. Je dis ça, parce que les repères orthonormés ne sont qu'un cas particulier de repère. En comprenant l'origine des mots, on retient plus facilement leur sens. @+
• M

  est ce que quelqu'un pourrait me donner une petite explication?(pour demain)
  • Misty  

  3
  3
  Messages
  1956
  Vues

  M

  merci Mike!
• M

  nombre d'or et calculatrice
  • Misty  

  3
  3
  Messages
  3985
  Vues

  

  Hello. [(1+sqrtsqrtsqrt5)/2]^2 = ... avec (a/2 + b/2)² = a²/4 + b²/4 + ab/2 (1 + sqrtsqrtsqrt5)/2 + 1 = 3/2 + sqrtsqrtsqrt5 /2 on doit effectivement trouver la même chose. Encore heureux, pour ton DM. Par contre, je ne m'explique pas la déperdition d'1,5 pt... Je sais : ne fais pas de faute d'orthographe !
• J

  DM de math je bloque!
  • jeje77  

  7
  7
  Messages
  2207
  Vues

  

  T'es marrant : c'est 1, ici. Après simplification. ce qui compte, c'est qu'il n'y ait plus de racine (irrationnelle) au dénominateur. et puis : "or" diff/ "hors", si je peux me permettre.
• L

  pti probleme, a l'aide
  • lucehappy  

  8
  8
  Messages
  2166
  Vues

  F

  la masse volumique de l'eau c'est 1000kg/m^3 a savoir aussi , pour l'eau 1litre equivaut à 1 kg La densité d'un corps solide ou liquide est égale à la masse d'un certain volume de ce corps divisée par la masse d'un égal volume d'eau, pris dans les mêmes conditions de température et de pression : d = µcorps / µeau
• M

  petit exercice de comparaison assez difficile pour lundi aidez moi svp
  • Misty  

  9
  9
  Messages
  2682
  Vues

  M

  merci encore Zauctore!
• M

  dm de math difficile
  • megagat  

  15
  15
  Messages
  2465
  Vues

  M

  AAAaaaah, merci beaucoup ! Je reviendrais si jamais je bloque vraiment sur un exercice, en éspèrant ne pas avoir beosoin de revenir ^^. Au revoir ! [Merci encore]
• M

  Démontrer que sqrt2 n'est pas un nombre rationnel
  • menatos  

  2
  2
  Messages
  2117
  Vues

  P

  menatos [ ... ] le dernier chiffre de a^2 est alors?:(voici ma reponse fausse sans doute) |0|1|4|9|16|25|36|49|64|81 euh, je crois que par dernier chiffre, il faut entendre ... DERNIER chiffre, compris entre 0 et 9 , si je peux me permettre. LOL
• L

  Résoudre des équations avec racines carrées
  • laetitia  

  6
  6
  Messages
  1829
  Vues

  L

  oui merci g compri jai réussi a comprendre mon exercice je vous remercie kan meme
• H

  aide pour un dm qui a pour but de demontrer : si n² est pair alors n est pair
  • huang_philippe  

  14
  14
  Messages
  3557
  Vues

  

  Oups : j'en ai fait une belle dans le double produit : c'est n² = 100d² + 20da + a², d'où l'on tire n² - a² = 10(10d²+2da). Pas d'incidence. (Merci Th).
• I

  addition fraction
  • Ixamme  

  8
  8
  Messages
  3143
  Vues

  I

  Ok c'est bon je viens de comprendre j'espere que ça sera pas trop long au gout de la prof mais tant pis ! Merci !!!!!!!!!!!!!!!!!
• S

  longueur toujours superieure a la largeur?
  • sassa1708  

  6
  6
  Messages
  9900
  Vues

  J

  Salut. Pareil, on m'a toujours appris que la longueur et plus grande que la largeur par définition. Un petit extrait du Larousse : "Longueur: Dimension d'une chose dans le sens de sa plus grande étendue (par opposition à largeur)." Je crois que c'est clair et irréfutable maintenant. Et c'est les académiciens qui le disent :razz: . @+
• L

  Trouver des nombres entiers naturels vérifiant des contraintes
  • lucehappy  

  40
  40
  Messages
  5725
  Vues

  

  A la 4e ligne de mon texte précédent, il faut lire n(n**+3**) = a -2... J'oubliais aussi cela ! Ne pas négliger de faire quelques essais numériques : avec n=5, on obtient p+1=567*8+1=1681, et on a 41²=1681.
• L

  dm de math pour mercredi
  • laetitia  

  8
  8
  Messages
  2060
  Vues

  

  Ok. Tu peux taper "+", tu sais... Fais de ton mieux. Je vous quitte pour ce soir !
• L

  DM DE MATH POUR MERCREDI!aider moi svp!!
  • laetitia  

  2
  2
  Messages
  1762
  Vues

  

  Bon, t'es une 'tite nouvelle, on dirait... bienvenue ! Mais, la règle pour un post : procrire la syntaxe SMS sous peine de GRRR !!! ... ( sqrtsqrtsqrt5 /2 - sqrtsqrtsqrt2 /5 )^2 = 5/4 + 2/25 - 2* sqrtsqrtsqrt(10) / 10 ... Il me semble qu'il y a peu de chance que ceci soit rationnel. Sauf peut-être si la division est sous la racine carrée. auquel cas : ( sqrtsqrtsqrt(5/2) - sqrtsqrtsqrt(2/5 )^2 = 5/2 + 2/5 - 2, car le produit sqrtsqrtsqrt(5/2)*sqrtsqrtsqrt(2/5 ) vaut 1, en simplifiant avec les règles sur les racines, que tu as apprises (?) en 3e. Alors c'est bien un rationnel que l'on obtient. A +, je te laisse avec la suite.
• C

  c tro importan repondé moi svp !!!!
  • chamallowc  

  3
  3
  Messages
  1481
  Vues

  

  Comme je ne suis pas (trop) susceptible, voici : 1/(n-1)-1/n=1/n(n-1) est trivial : il suffit de mettre au même dénominateur n(n-1) les fractions du membre de droite. Pour la suite, 1/(2(2-1))+1/(3(3-1))+1/(4(4-1))+...+1/(n(n-1)) il faut utiliser cla formule précédente, en ouvrant les yeux ! Par exemple, 1/(2(2-1) = 1/(2-1) - 1/2 etc. Ensuite, un "téléscopage" permet de simplifier beaucoup le calcul qui semblait montrueux...
• I

  aide addition de carré svp
  • Ixamme  

  4
  4
  Messages
  3070
  Vues

  M

  derien, je suis contente de t'avoir aidé
• C

  problème de logique
  • cheremacha  

  6
  6
  Messages
  2780
  Vues

  C

  Ta réponse me semble logique et même si ce n'est pas ca je te remercie de ton aide et te tiendrai au courant.
• R

  calculs dans un triangle rectangle
  • rom19059  

  3
  3
  Messages
  3005
  Vues

  R

  merci beaucoup
• R

  aide pour lundi urgent!!!
  • rogers  

  9
  9
  Messages
  2294
  Vues

  R

  Merci zauctore... Pour mon "cours " que j'arive pas a expliquer, ne vous creuser pas trop la tête... J'arive m^me pas a l'expliquer corectement...
• S

  écrire un nombre rationnel sous forme d'une fraction irréductible
  • StrangePrincess  

  8
  8
  Messages
  10578
  Vues

  

  Moi je connais qu'ACDC.
• S

  nombre réel, entier relatifs, positif, rationnels!! N Z R Q
  • SylOuSmilE  

  13
  13
  Messages
  9750
  Vues

  

  rogers a manqué de précision. Son nombre tel qu'il est écrit est un décimal. Je l'ai déjà écrit : "L'ensemble IR des réels est celui de tous les nombres que tu manipules depuis que tu fais des math. Ce sont les entiers, les relatifs, les rationnels et tous les radicaux (non rationnels) comme 2 , etc. qui ne sont pas des fractions, ainsi que pi, et d'autres nombres de ce genre que tu découvriras plus tard." C'est plutôt bien que tu te poses des questions ; je ne te trouve pas embêtante, seulement angoissée. N'hésite pas à t'adresser à ton prof, dont une partie du boulot consiste à répondre aux questions de ses élèves ! A +
• M

  histoire de jardinier et de pommes ...
  • mimeldu70  

  5
  5
  Messages
  2408
  Vues

  M

  J'ai déja essayé de traduire le problème et j'ai appelé x le nombre total d e pomme: x=1/2x+1/2+1/4x+1/4+1/8x+1/8+1/16x+1/16x1/32x+1/32x1/64x+1/64+1/128x+1/128 mais après je suis bloquée et dans les questions précédentes on parlait d'opération du genre (x-1)(x^7+x^6+x^5+x^4+x^5+x^6+x^7+1) alors que la je n'utilise pas ce type d'opération
• M

  encore cet hoRRRible DM très urgent pour demain(c'est seulement la derniere question)
  • Misty  

  2
  2
  Messages
  2212
  Vues

  

  Salut Misty, de Garner ! b) question qu'il faut HUM ! résoudre: En admettant que 12.09090909...=12+0.090909... , déterminer l'écriture fractionnaire de 12.090909... Occupe toi de 0,09090909... avec la même méthode : ce sera 100*0,090909... etc. Tu obtiendras une fraction p/q pour 0,090909... à laquelle il suffira d'ajouter 12. Bonne fin de week-end. A bientôt ? Vous avez tous le même genre d'exo en ce moment, les Seconde !
• R

  racine de 2 n'est pas un nombre rationnel
  • rebus  

  2
  2
  Messages
  4327
  Vues

  F

  On suppose que sqrtsqrtsqrt 2 ) s'écrit sous la forme a/b où a appartient à l'ensemble N et b à l'ensemble N* et que a/b est une fraction irréductible. Raisonnons par l'absurde et supposons: rac (2) rationnel Étant rationnel: sqrtsqrtsqrt 2 )= P/Q On réduit la fraction au maximum rac (2 )= M/N M et N n'ont pas de diviseurs en commun M et N premiers entre eux Élevons au carré: 2 = M² /N² Ou: M² = 2 N² On déduit: M² est pair Or, un nombre élevé au carré, garde sa parité M est pair et M = 2K On revient à l'expression au carré: M² = 4 K² = 2 N² Ou N² = 2 K² Même raisonnement avec N: N est pair et N = 2 J Alors M et N ont un facteur commun 2 est facteur commun à M et N La contradiction montre que l'hypothèse est: Fausse au départ Et que: sqrtsqrtsqrt 2) est irrationnel
• H

  probleme de math...
  • hellscream  

  11
  11
  Messages
  1802
  Vues

  H

  jai reussi le 1 tout seul je bloque au 3 thx quand meme
• L

  Premier dm de la rentrée, je suis perdu!! help me please :-)
  • lucehappy  

  3
  3
  Messages
  2593
  Vues

  T

  7744=2^6.11² 17424=3²+2^4+11² 44²=1936 or dans la decomposition on des deux nombres on tombe sur 1936 donc c'est divisible par 44² on en deduis sqrtsqrtsqrt7744)= sqrtsqrtsqrt4)* sqrtsqrtsqrt1936)=88 sqrtsqrtsqrt17424)=sqrtsqrtsqrt9)*sqrtsqrtsqrt1936)=132 je te laisse trouver la fraction c'est tout simple
• E

  petite verif pr mon exo
  • elo59  

  8
  8
  Messages
  3091
  Vues

  F

  Pas daccord avec vous !au depart on boit 1/6 du volume de la tasse en café il en reste donc 5/6 du volume , on ajoute du lait pour remplir cette tasse et on touille , le % de lait de ce nouveau mélange est alors: (1/6)v/v=0.1666 soit 16.66% de lait et 83,33% de café. on boit ensuite 2/3 du mélange , il reste toujours 1/3 du mélange au fond de la tasse à16,66% de lait , on ajoute cette fois du lait à 100% soit en quantité de lait de ce deuxieme mélange: :Q=(2/3)v+1/6.(1/3).v=(39/54)v soit 72,2 % du volume de la tasse en lait il reste en café 27.7%.
• M

  Dm qui fait peur
  • Misty  

  15
  15
  Messages
  2260
  Vues

  M

  Bon je vais me déconnecter alors merci a ceux qui m'ont répondu!!! a+
• A

  probleme de calcul
  • ayouken57  

  6
  6
  Messages
  2447
  Vues

  T

  pour le 1)b tu peux tout mettre au meme denominateur ensuite tu resoud le numerateur=0 et le denominateur diff/ 0 tu auras donc ta reponse. petit rappel : les "racines" du denominateur ne sont pas à mettre dans les solutions
• J

  rationnel et entiers naturels...
  • Jennifer3121990  

  3
  3
  Messages
  2233
  Vues

  T

  essaye aussi de penser au therome de pythagore du coté 1 donc l'hypotenuse = sqrtsqrtsqrt2) tu vas voir c'est ça qui va t'aider à trouver qu'il n'est pas rationnel et aussi le pgsc de (a et b) a et b étan les coté de l'angle droit du triangle rectangle voilà maintenant tu as toute tes cartes en mains
• X

  Une petite expliquation sa serait sympa !!
  • Xéros  

  7
  7
  Messages
  2022
  Vues

  

  Alors c'est sans doute qu'on lui demande de développer...
• H

  Exercide de math niveau seconde avec des x et y .., besoin d'aide rapidement
  • hellscream  

  11
  11
  Messages
  2845
  Vues

  H

  alor la je ne vois pas du tout de quoi tu veu parlé ! jessaye de comprendre mais j'ai rien qui vient pour le moment et encore merci pour l'aide jessairai de me debrouillé seul !!
• X

  Urgent Probleme avc la géometrie
  • Xav  

  2
  2
  Messages
  2151
  Vues

  J

  Salut Xav; si ce que j'ai compris de ton schéma est juste, c'est simple: Triangle--> Tri.Rectangle : Il faut un angle droit " --> Tri.Equilatéral : Il faut 3 côtés égaux " --> Tri.Isocèle : Il faut 2 côtés égaux Et caetera... En fait il faut juste que tu dises le(s) détail(s) qui différencie(nt) une figure d'une autre (Rectangle= Parallélogramme avec angle droit). Il y en a presque toujours plusieurs. Ces détails portent sur les angles (droits, égaux 2 à 2), les côtés (parallèles 2 à 2, égaux) ou, pour les quadrilatères, les diagonales (perpendiculaires, égales en longueur). Si tu veux en rajouter, parle des médianes, bissectrices, etc, pour les triangles. Surtout, essaie de ne rien oublier, d'autant plus que ça ne devrait pas être trop compliqué! Voilà!
• D

  Montrer qu'un point est situé sur un cercle, centre de parallélogramme
  • doudoune  

  3
  3
  Messages
  2061
  Vues

  

  On peut utiliser des théorèmes de 4e : triangle rectangle et demi-cercle, concours des hauteurs, milieux et parallélisme. 1° Clairement, ABD est rectangle en B car [AD] est diamètre du cercle (C). Donc (BD) et (CH) sont parallèles, étant toutes deux perpendiculaires à (AB). De même, la 3e hauteur (BH) est parallèle à (DC). Ceci montre que BDCH est un parallélogramme. 2° Soit M le milieu du segment [HK]. L'un des théorèmes des milieux dans le triangle HDK montre que (KD) est parallèle à (MI). On en déduit que (KD) est perpendiculaire à (AK), comme l'est (MI). Le triangle AKD est donc rectangle en K. Puisque [AD] est diamètre du cercle (C), ceci montre que K est situé sur celui-ci.
• T

  démonstration d'identités
  • titor  

  8
  8
  Messages
  2219
  Vues

  T

  c'est bon ca marche super bien! merci beaucoup!
• K

  géométrie problème
  • koob  

  2
  2
  Messages
  2157
  Vues

  A

  salut, 1. on considère la symétrie orthogonale par rapport à la droite (AC) on a : A -> A B -> D G -> G => (AB) -> (AD) et (BN) -> (DI) (car (BN)=(BG) et (DI)=(DG)) d'ou l'image de N par (AC) est I (puisque (AB)inter(BN)=N et (AD)inter(DI)=I ) par suite I est le milieu de [AB] indice: a) a.1) Montrons que(mq) les angles BO'O et AO'O sont égaux a.2) c'est clair que les angles O'CB et O'BC le sont d'où O'CB=ACB=AO'O => (OO')//(BC) de même mq : (OO')//(BD) par suite (BD)//(BC) et contiennent un point (B) en commun => elles sont confondues de même on mq E;A et F sont alignes b) les angles ABO et O'BC sont égaux ; de même pour O'CB et O'BC => ACB+CAB = ABO'+O'BC (or ABO'+O'BC=ABC) et comme somme des angles d'1 triangle = 180 d'où ABC=90 ... c) utiliser la symétrie axiale d'axe (OO') (utiliser aussi que (image de E est C donne (EC) perpendiculaire a (OO') ))
• K

  /!\ Devoir maison: Géométrie /!\
  • koob  

  2
  2
  Messages
  2390
  Vues

  J

  Reponds a ces quelques questions ca te fournira au final la reponse : En pensant aux droites remarquables du triangle ABD, a. C'est quoi la droite (BN) par rapport a ce triangle ? b. Et la droite (AO) (rappel : O est le milieu de [BD]) c. En deduire que le point G est un point remarquable du triangle ABD. Remarques alors que la droite (DG) est de meme nature que (BN) et (AO) et en deduire que I est bien le milieu de [AB].
• I

  système de deux équations à deux inconnues
  • Ivy  

  2
  2
  Messages
  3036
  Vues

  F

  initialement soit x le prix d'un pain au chocolat et y le prix d'un croisssant comme il prend au départ 3 pains au chocolat et 2 croisssants il paye: 3x+2y=27 puis il se remet en question et c'est en fait 2 pains au chocolat et 3 croissants, ce qui se traduit par (3-1)x+(2+1)y=27-1,50=25,50 soit 2x+3y=25,50 soit donc le systeme :3x+2y=27 2x+3y=25,50 je te laisse le resoudre
• F

  Probleme avec 1 systeme, urgent
  • fabio38460  

  5
  5
  Messages
  1812
  Vues

  F

  on va t'aider soit N1 le nombre de roses soit N2 le nombre de tulipes. l'énoncé dit qu'il y a 45 roses de plus que de tulipes alors de toute évidence: écrivons déjà que N1-N2=45. le prix unitaire d'une rose est de 0,80 euros et celui des tupiles est de 0,60 euros soit 0,8N1+0,6N2=211 voilà tu as un système de 2 équations à 2 inconnues qui sont N1 et N2 je te le laisse le résoudre.
• P

  URGENT : devoir sur les statistiques a rendre pour demain
  • Peeri  

  4
  4
  Messages
  1998
  Vues

  F

  je poursuis , si l'age de la personne est du type "2k" c'est à dire paire alors on arrive à la fin de l'équation à 2k-1=2N ! ici on ne pourra pas obtenir de valeur entière de N quelque soit k pris dans l'ensemble des entiers naturels, 2k- 1 n'est pas un mutiple de 2.
• F

  cercle trigonométrique cos 30 ; cos 60 ; sin 30 ; sin 60
  • FLEO  

  2
  2
  Messages
  16420
  Vues

  F

  désolé mais je ne vois toujours pas .... j'en suis toujours au même point....
• R

  Problème: Vecteur
  • retaper  

  2
  2
  Messages
  1924
  Vues

  J

  Moi je note les vecteurs en gras. a. Decompose les vecteurs OA et OC par la relation de Chasles en utilisant le point I, et utiliz le fait que IA+IC=0. b. Dans la relation OP=OA+OC-2OB, remplaces OA+OC par 2OI, puis remplaces -2OB par +2BO, ensuite factorise le 2 et utiliz la relation de Chasles pour obtenir la relation demandee. C'est fastoche d'apres le 1.b.
• K

  /!\ Equations /!\
  • koob  

  4
  4
  Messages
  2121
  Vues

  J

  esk t'as reussi a resoudre les c et d ?
• A

  équation de droite...
  • ambre  

  3
  3
  Messages
  2252
  Vues

  A

  bien un peu mais merci de m'avoir aider !
• A

  fonction...je suis bloqué sur quelques questions...
  • ambre  

  4
  4
  Messages
  2143
  Vues

  J

  Je crois kta un gro pblm dans l'enonce. En effet, il n'est pas vrai que pour tout reel x, f(x) soit plus petit ou egal a 121/12. Par exemple, f(10) = 646 qui est bien plus gran que 121/12. De deux choses l'une : tu t'es trompee ou bien de fonction, ou bien de kestion (ne serait - il pas kestion pluto de minimum et non de maximum ?) Bonne chance !
• X

  tjrs le meme probleme !!
  • Xéros  

  2
  2
  Messages
  1756
  Vues

  J

  Si vous avez deja vu la methode du discriminant, j'ai rien a dire, utiliz ton cours .... Sinon, on va factoriser en utilisant la forme canonique de l'expression e = -2x^2+x+1. Pour cela, on commence par factoriser -2 : e = -2(x^2 - x -1/2). Il nous suffi alor de factoriser l'expression f = x^2 - x - 1/2. Cette expression ressemble (je dis bien ressemble) au developpement d'une identite remarkabl (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2, avec a^2 = x^2 (et donc a = x), 2ab = x (cad 2xb = x car a = x), et donc b = 1/2. Seulement, (x-1/2)^2 = x^2 - x + 1/4, et nous on a x^2 - x - 1/2. Donc on s'arrange pour faire apparaitre x^2 - x + 1/4; ceci n'est pas difficile, il suffit de rajouter et de retrancher le 1/4. On obtient : x^2 - x - 1/2 = x^2 - x +1/4 -1/4 - 1/2 (n'est ce pas ?). Puis on regroupe : x^2 - x - 1/2 = (x^2 - x + 1/4) -(1/4 + 1/2) = (x - 1/2)^2 - 3/4 = (x - 1/2)^2 - (racine(3) / 2)^2 Et la c'est une identite remarkabl du type a^2 - b^2 qui vaut (a+b)(a-b).... Termine la factorisation.
• M

  moyenne, histogramme, polygone des fréquences cumulées
  • magali_meurkens  

  2
  2
  Messages
  8295
  Vues

  X

  Ton exo c'est le n°32 p 193 dans déclic maths seconde la population est : les tissu la variable est la longueur la nature de la variable est continue et quantitative son étandue est de 16 m la moyenne est : (2240+2570+2745+2945+33*50)/250=27 m Pour le reste a toi un peu de chercher si tu trouve pas envoi moi un message . Mais vaut mieux que tu cherches le reste tous seul si tu veux avancer A plus . Xéros
• M

  aidez moi je vous en supplie!!statistiques
  • Molly  

  2
  2
  Messages
  1944
  Vues

  X

  Alors : Tu prends le nombre de pourcentage de personnes ayants cotisés plus de 150 trimestres . c'est a dire pour les hommes : 17%+39%+29%=85% et les femmes : 12%+16%+11%=39% 2)la durée modal pour les hommes est [160;180[ pour les femmes c'est [60;120[ car c'est la classe ou la valeur est la plus fréquente ou dans ton cas avec le plus grand pourcentage 3)La moyenne pour les hommes est : (302+904+1359+15517+17039+19529)/100=165,55 pour les femmes : (3016+9028+13517+15512+17016+19511)/100=120.2 car il faut que tu prenne le milieu de chaque classe multiplié par son pourcentage et tu l'additionne au suivants exct jusqu'à la derniere classe . On compare que les hommes cotisent en moyenne plus longtemps que les femmes . 4)pour les hommes la durée médiane de cotisation est de : [160;180[ pour les femmes c'est : [120;150[ Car tu la trouves a 50% de retraité , exemple : pour les femmes : 16%+28%+17%=61% donc la durée médiane se trouve être [120;150[ Là tu remarque que pour les hommes et les femmes que la moyenne est comprise dans leur durée médiane . Et que aussi pour l'homme la durée médiane et modale c'est la même alors que pour les femmes non . 5)On peu donc conclure que les hommes cotisent plus longtemps , que les femmes Voilà j'espere que sa va t'aider et que c'est pas trop tard . Bisous a plus . Xéros
• X

  Suite à mon problème non résolu !!
  • Xéros  

  3
  3
  Messages
  2055
  Vues

  X

  Suite a vos réponses je vous redonne l'énnocé exacte : EX:1 Développer et réduire les expression suivantes : A=3(x²-1)(x+2)+(x²+x-5) B=(x-1)(x-2)(x-3) C=(4x-2y)² Voilà , maintenant à vous de me dire s'il y a une erreur dans l'exercice ou si vous pouvez le résoudre . Merci . Xéros
• A

  dm trop dur!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! de l'aide j'etouffe
  • ayouken57  

  4
  4
  Messages
  1631
  Vues

  A

  merci bocoup mais g un plus gros probleme je n'arive pas a faire le topic en desou
• M

  Je ne trouve pas l'identité remarquable...
  • Miloue  

  11
  11
  Messages
  2641
  Vues

  M

  Mais non c'est parce que en fait j'ai fais: 2x²-22x+121=73 donc ca fait: 2x²-22x+121-73=0 et 2x²-22x+48 C'est pas ca qu'il faut faire moi il me semble que si!!!
• M

  dur dur le DM!!!
  • mag  

  3
  3
  Messages
  2073
  Vues

  M

  merci de me le faire savoir je connais cette personne on va pouvoir travailler a deux merci merci!!!!
• S

  On a eu un dm que meme mon prof ne serai le faire
  • Spartan1603  

  6
  6
  Messages
  2267
  Vues

  S

  merci a vous
• F

  DM sur les fonctions, besoin d'aide de votre part svp
  • fabio38460  

  2
  2
  Messages
  2246
  Vues

  D

  Quand tu veux acheter un certain nombre appelé x d'objets et que tu connais le prix d'un objet appelé p(x), que fais-tu pour connaître ce que cela va te couter ou rapporter au vendeur? On appelle f(x) ta réponse. C'est ce qu'on te demande au 1) au 2), on te dit qu'en fait il s'agit de 5 objets, tu vas donc remplacer .... par 5 et trouver la recette qui ici .... Pour 3),tu pars de la gauche et développe... formule (a-b)² ? voir cours attention ne confonds pas les "x" des multiplications c'est plutôt -0,5 fois (x-10)² pour le sens de variation de f utilise la nouvelle écriture de f. Tu dois connaître celle de x², déduis-en celle de (x-10)² puis celle de -0,5(x-10)² et enfin celle de f.
• Z

  probléme mise en équation
  • zek  

  2
  2
  Messages
  2644
  Vues

  F

  je reprend ton probleme: stephane est entre 2 villes , paris et rouen , il veut donc savoir dans quelle direction il doit acheter son vélo pour que cela lui soit rentable. soit X la distance qui le separe de paris et soit Y la distance qui le separe de Rouen , on a X+Y=140 (distance entre les 2 villes) pour le trajet :lieu de residence /paris , le cout du trajet +achat du velo c'est :0.8X+4000. ".................................."/rouen ,"........................................"c'est 0.8Y+3+3800. l'enoncé precise que stephane fait un benef de 162 euros s'il va chercher son velo à rouen , alors cela veut signifier que le deplacement vers paris est beaucoup plus cher ce qui permet d'écrire que : 0.8X+4000-(0.8Y+3+3800)=162 soit 0.8(X-Y)+197=162 ou encor 0.8(-X+Y)=35 tu obtiens donc un systeme d'équation en X et Y qui est le suivant X+Y=140 0.8(-X+Y)=35. je te laisse le resoudre
• M

  thèmes:paraboles.distances.alignement
  • mimifou  

  4
  4
  Messages
  2107
  Vues

  M

  j'ai un devoir maison a faire que je vous ai déja siter dans mon autre message plus ancien(ellez y voir).j'ai regardez vos indiquations merci pour me les avoir donnez.mais il y a les question 5 à 6 auquel vous ne m'avez pas donnez des indices et j'ai reessayez mais je suis désespéré je n'y comprend rien.pour la question 2 où il faut calculer MF^2 je ne voit pas comment faire.A mon avis cela vient du faite que je dois mal faire mon grafique donc si vous pouriez m'aider à le tracer corrrectement.merci beaucoup.j'essaie mais à chaque fois je ne trouve pas comment il faut fair.merci pour votre aide. a bientôt. une lycéenne de seconde
• M

  S il vous plait,j ai vraiment besoin de quelqu un de fort!
  • Molly  

  3
  3
  Messages
  2089
  Vues

  M

  Merci beaucoup pour ta réponse!!bisou
• J

  Comment résoudre des inéquation dans R
  • jc  

  4
  4
  Messages
  2076
  Vues

  C

  Les zones que tu me donnes sont celles ou j'ai des + dans mon tableau or il faut que mon "tout" soit inférieur ou égales a zéro c'est à dire l'autre zone celle ou on a des- voici mon calcul précis 9/(x+6)<(x+6) 9/(x+6)-(x+6)<0 9-(x+6)² le tout sur (x+6)<0 la t'applique ta formule a²-b² ATTENTION j'crois que je me suis tromper la derniere fois! j'avais prit 9 au lieu de 3 (a² au lieu de a) (3+(x+6))(3-(x+6))le tout sur (x+6) <0 et donc avec le tableau de signes tu trouves S=[-9;-6[union[-3; + l'infini[ La j'penses que je me suis pas tromper si tu observe une faute ou que tu comprend pas un truc fait le moi savoir
• J

  Démontrer des propositions en utilisant vecteurs et centre de gravité
  • jc  

  2
  2
  Messages
  2444
  Vues

  F

  bonjour, je pense que tu a glissé une erreur de texte dans ta première question, je vais tenter de redresser la barre: on a GB+GC=GA+AB+GA+AC. =2.GA+AB+AC. =2.GA+AA'+A'B+AA'+A'C. =2.GA+2.AA' . ici A'B+A'C=0 car A' est milieu de BC. compte tenu que AG=2/3AA' alors AA'=3/2AG soit GB+GC=2.GA+2.(3/2AG)=2.GA-3GA=-GA. donc de là on peut conclure que (question suivante); GB+GC+GA=0 et que G est le barycentre des points A, B et C donc les coefficients de pondération sont (A,1) (B,1) et (C,1). essaye de faire la question suivante tout seul , si tu rencontre des problemes , manifeste toi , j'ai de la lessive à faire....
• K

  trouver les nombres premiers
  • koob  

  2
  2
  Messages
  2277
  Vues

  N

  salut koob! 1/pas difficileNULL remplaces les n dans p par 1,2,3,4,5 et tu obtiens 43,... 2/la particularité des nombres premiers c'est qu'ils ne sont divisibles que par 1 et eux-même!c'est le cas de 43,... 3/tu peux émettre l'hypothèse que la formule te donne que des nombres premiers(si ça marche pour 1,2,3,4,5 pourquoi pas pour le reste?!) 4/ calcul p pour n=40 et n=41 pour n=41 tu peux factoriser par 41 donc p est divisible par 41 et un autre nombre(l'autre facteur) et pour 40 je suppose que ce doit être la même méthode(mais j'ai la flème de calculer!) et tu peux donc voir que ta conjoncture est fausse si un nombre différent de 41 est divisible par 41 c'est que ce n'est pas un nombre premier! 1/tu as entendu parler de l'expression conjuguée?si c'est le cas il faut que tu l'utilises!ça te donne dans tous les cas: 1/(racine2 - racine1)=(racine2+racine1)/[(rac2-rac1)(rac2+rac1)]=rac2+rac1 ...la méthode est simple:tu calcules l'inverse et après tu multiplies en haut et en bas(pour garder l'égalité) par l'expression conjuguée comme dans l'exemple au-dessus!...et tu le fais pour tous les calculs!tu peux me réécrire pour que je te corrige! 2/...à toi de voir selon ce que tu trouves avant!! 3/avec l'indication tu devrais y arriver Dans tous les cas, si tu as besoin d'autres explication fais moi signe! amicalement Nelly
• B

  équations et inéquations
  • baranne  

  2
  2
  Messages
  3102
  Vues

  N

  salut baranne! ton exo n'est pas très difficile: 2/a/f(x)=0 et on te donne avant que f(-2)=f(2)=f(0)=0 donc sur ton graphique, la courbe représentatrice de ta fonction f coupera l'axe des abscisses aux points de coordonnées (-2;0)et (2;0) et (0;0) pout f(x)=g(x) on te donne précedemment g(1)=f(1)=3 donc tu sais déjà qu'au point de coordonnées (1;3) les 2 courbes se coupent...à toi de voir s'il y a d'autres points! 2/b/ lorsqu'une expression doit être nulle et que celle-ci est composée d'un produit(ici c'est le cas) alors tu en déduit que l'un(ou les 2)des facteurs est nul donc x=0 ou x=2 ou -2 (car (-2)²=2²=4 et 4-4=0...je ne t'apprends rien!)... mais tu peux aussi remarquer que tu es en train de résoudre f(x)=0... quand à la suivante, tu peux développer...mais surtout tu peux remarquer que là aussi tu résouds ce que l'on t'a demander quelques lignes au dessus:f(x)=g(x) ... donc tu dois retrouver les mêmes résultats(c'est quand même préférable!) ... ensuite...en fait les résultats sont les mêmes et c'est ceux que tu devais remarquer... 3/b/il te suffit de faire un tableau de signe:tu as les 2 racines pour lesquelles f s'annule...et tu as une formule dans ton cours qui dit que f est du signe de a (avec a les coefficient du terme en x²)à l'extérieur des racines!tu dois retrouver les réponses du a/ a/c'est les valeurs pour lesquelles la courbe est au-dessus de l'axe des abscisses...j'ai la flème de faire les calculs...donc...voilà! c/ même méthode! Si tu as besoin d'autres conseils fait signe! Amicalement Nelly
• O

  exercice court! help!!
  • o_gato007  

  2
  2
  Messages
  2163
  Vues

  N

  Salut o_gato007!! pour calculer le volume, la formule est Llh...déjà je ne vois pas pourquoi ils te font diviser par 6000...bref, admettons!Llh=120000 et diviser par 6000 ça fait 20!(jusqu'à là j'imagine que tu n'as pas eu de difficultés!...mais c'est pas 20 patates...il doit y avoir une unité:ne l'oublie pas!) Ensuite on te demande donc de calculer le poids volumique...mais t'es tu déjà poser la question de savoir ce que c'était??!!éthymologiquement, c'est exprimer le poids en fonction du volume, ou encore combien y'a t'il de poids(ça se dit pas mais c'est pas grave!)par unité de volume!: Donc 25/20=1.25 ...et n'oublie pas les unités:ici ça serait des kg par unité de volume(en mètre cube...ou autre ça dépend de ton énoncé!) Voilà!en définitive, je t'ai fait ton exercice(enfin, il me semble que c'est comme ça qui fait faire...en + le résultat a l'air cohérent!) Si tu veux d'autres explications, n'hésites surtout pas! Amicalement Nelly
• K

  Réduire et calculer une racine carrée
  • kelya  

  3
  3
  Messages
  2695
  Vues

  F

  j'ai glissé une erreur dans le resultat pour 5sqrtsqrtsqrt100) il fait lire 5.sqrtsqrtsqrt10²)= 50 , donc pour le resultat final c'est 50-4.sqrtsqrtsqrt5)
• N

  urgent: fonctions et inéquations
  • nixou66  

  2
  2
  Messages
  2158
  Vues

  M

  y=x+3/2 f(x)=-1/2x dcoupe c en deux point en vas resoudre la double equation { y=x+3/2 et y= -1/2x tu sais bien que f(x) represente y en meme temps mais tu sais quoi il ya une faute dans ton exo parceque c et D represente deux droite donc elle ce recontre dans un seule point mais de toute facon c'est ca la methode pour resoudre la 1 question pour la 6 question en a 1/2x +x+3/2 c'est une droit et en peut simplifier et en obtien 3/2x+3/2 donc tu fait ta droit et tu colore ce qui superieure pour la 7 question en a 1/2x+x+3/2= 3/2x+3/2 apres tu fait tous fois 2 et en obtien 3x+3 inferieure a 0 tu devise par 3 x+1 inferieur a 0 et tu prend le 1 de l'autre cote en obtien xinferieure a -1 voila tous si tu a mal compris tu me demande
• C

  Distances et Angles
  • ctemlie  

  2
  2
  Messages
  2351
  Vues

  F

  du fait que les 2 phares P et Q soient equidistant du navigateur N, alors on peut deja conclure que dans le triangle PNQ ,que NP=NQ , les 2 phares se trouvant espacés entre eux de 12 kms, on peut commencer la resolution; fais tout dabord un dessin , ensuite traces la hauteur issue de N , elle se projete orthogonalement sur PQ en sont milieux , appellons I ce point . tu partages ainsi le triangle NPQ en deux triangles rectangle NIP et NIQ occupons nous du triangle NPI rectangle en I , et d'angle INP=52/2=26° on peut ecrire PI=PQ/2=12/2=6kms, et que d'apres les relations dans le triangle rectangle que sin26°=PI/NP et que donc NP=PI/sin26=6/sin26 (je te laisse faire le calcul), on vient de determiner la distance du navigateur au phare Q, par raison de symetrie la distance entre N et P est la meme.
• F

  trés trés trés URGENT
  • FIFI  

  3
  3
  Messages
  1756
  Vues

  F

  Merci à MEDEN pour son aide. FIFI
• B

  svp equations
  • berny  

  4
  4
  Messages
  1615
  Vues

  N

  oui berny!c'est tout à fait ça...sauf que tu vas me faire le pliasir de me simplifier le 14/4 par 2(les profs préfèrent toujours qu'on garde les valeurs exactes certes mais si c'est des fractions, ils veulent qu'elles soient irréductibles...que tu les simplifies au maximum!!) Mais tu vois que tu y arrives!Avoues que ce n'était pas très difficile?!au moins tu as pris confiance en toi dans ce domaine! Si tu as d'autres questions...je suis là(et Thierry aussi: il est actuellement en ligne!) Amicalement Nelly!
• J

  dm de math pour mercredi assez urgent
  • jason  

  3
  3
  Messages
  1941
  Vues

  F

  Mo+Mp=500 Mo+200=Mp soit 2Mp-200=500 et Mp=350g donc Mo=150g
• F

  Aidez moi avec les factorisations
  • fabio38460  

  3
  3
  Messages
  1717
  Vues

  F

  A=(2x+1)2-(x-2)2 A= a2 - b2 A=[(2x+1)-(x-2)(2x+1)+(x-2)] A=(1x+3)(3x-1) Aide moi pour mon devoir s'il te plait: message très très très urgent Et sa l'ai
• M

  exo a faire
  • magali_meurkens  

  2
  2
  Messages
  2087
  Vues

  S

  Sans méchanceté, mais tu n'as apparemment rien compris aux statistiques! regarde ce site, c'est bien expliqué, ca pourrait t'aider, et c'est plus efficace que de seulement te donner les réponses, même si les notes sont importantes, ou que le prof voit tes devoirs, l'important c'est que tu fasses des connexions entre neurones dans ta tête et que tu comprennes un peu au moins... bonne chance, envois tes débuts de résultat, et tu devrais recevoir de l'aide et du support http://www.virt.../mediane.htm
• A

  Calcul de surface!!!!à l'aide
  • azerty  

  2
  2
  Messages
  2451
  Vues

  S

  Ta boite est composé de 5 rectangles exactement...vérifie en comptant les cotés du boite de kleenez par exemple, quand tu ne comptes pas le retangle du dessus, tu tombes sur 5 rectangle. Maintenant, l'aire totale de la boite c'est la somme des aires des 5 rectangles, oui? Maintenant, il te suffit de calculer l'aire de chacun des 5 rectangles, les additionner, et voilà le tour est joué Pour t'aider à commencer: l'aire du rectangle du fond (le fond de la boite): A1 = longueur * largeur = Ll voila une aire, maintenant fais la meme chose avec les 4 autres, mais fais attention a utiliser les bonnes mesures L, l, ou h... donc en gros, tu devrais exprimer S = Ll + ... + ... + ... + ... et dépendamment, si on te donne L et l, ou L et h, ou S et L, tu remplaces ds l'égalité, bonne chance
• C

  Exprimer une variable par une fonction et étudier ses extremums et croissance
  • catya  

  2
  2
  Messages
  1983
  Vues

  N

  bonjour cathy! pour ton devoir j'espère qu'il n'est pas trop tard! Voilà quelques explications: 1/a/ x est exprimé en milliers de bactéries, donc ton (0.5*10^3)=500 devient x=0.5...il faut bien lire les consignes! de là, tes résultats correspondent!(si tu n'as pas compris fait moi signe!) b/1000 bactéries deviennent x=1 ...même calculs! 2/a/as-tu étudié les dérivées? si c'est le cas, en utilisant cette méthode tu devrais y arriver sans aucun problème avec les questions précedentes! b/ même calculs, dérivée, signe de la dérivée... Voilà! quelques conseils pour ne pas que tu paniques dans des cas comme ça surtout en devoir:lis bien les consignes, n'hésite pas à écrire les données qu'on te donne,regarde si les résultats que tu trouves peuvent correspondre à ce qu'on attent(toi t'as vu que ton -499000 n'aller pas et c'est très bien:beaucoup ne l'aurait pas vu!)! Bon courage et n'hésite surtout pas à redemander des coups de mains!! Biz Nelly [/quote]
• J

  problèmes de systèmes d'équations
  • jason  

  5
  5
  Messages
  2684
  Vues

  T

  si on pose X le nombre d'objets A et Y celui de B : on aura un système de 2 équations à 2 inconnues: 2,4X+4Y = 80 (Eq1) et 2X+3Y= 67 (Eq2) Résolution: Eq2 donne : X=(67-3Y)/2 et il suffit de remplacer X par cette expession dans (Eq1) , pour trouver Y et apres c'est facile de trouver X.
• C

  exercice équations / inéquations
  • clem75  

  4
  4
  Messages
  2128
  Vues

  

  c'est pas faux. En fait il faudrait exprimer la recette du concurrent en fonction de x. 60/5=12 donc il y a 12 lots ; Soit x le prix d'un lot donc recette =12x ; puis il faut résoudre l'inéquation 12x>75 Ce qui fait ton résultat
• D

  Déterminer la nature d'un quadrilatère
  • druce  

  3
  3
  Messages
  3251
  Vues

  D

  la nature du triangle AA'' c'est un triangle isocéle mais comment je peu le montrer
• Z

  ordre dans les reels
  • zek  

  5
  5
  Messages
  2628
  Vues

  Z

  merci beaucoup rimbe !!!! mais donc une fois que j'en suis la en utilisant les identités remarquables j'arrive a (x-1)2 (au carré ) /x mais je vois pas ou cela me mene ...... je suis désolé mais la je bloques [/quote]
• B

  PROB MATHS
  • berny  

  4
  4
  Messages
  1955
  Vues

  R

  tu dois trouver deux xolutions qui sont: x1=-1+racine(2) x2=-1-racine(2) Etant donné que x est une longueur elle est donc positaive est donc...
• D

  Etudier une fonction quotient
  • dracula  

  2
  2
  Messages
  2024
  Vues

  R

  bonjour, pour le b), le mieux que tu ais à faire c'est de montrer qu'il sont sur la même droite. On va appeler le point de Cf d'abscisse f(-2)=-1 A et on va calculer ladroite delta qui passe par O (origine) et A. l'équation de delta est : y=ax+b elle passe par O donc 0=a0+b => b=0 elle passe par A dc -1=a-2+0 => a=1/2 Donc delta: y=x/2 Pour voir si les point de Cf d'abscisse -1 et 3 sont sur cette droite tu vérifies qu'ils vérifient l'équation...je te laisse faire... c) on va faire un peu differement :soit A est tjs le point d absc -2, B -1 et C 3. Pour montrer qu'il sont aligné on va montrer que les vecteurs AB et AC sont colinéaires: les cordonnées du vecteur AB sont(xB-xA;yB-yA) soit (-1--2,f(-1)-f(-2)) = (1;-0.5--1)=(1;0.5) de même pour AC=(3--2;1.5--1)=(5;2.5) je te laissse conclure sur la colinearité... (c'est à dire que AB=k*AC) II)a) 4-f(x)=4-(4x+3)/(x²+1)=(4*(x²+1)-(4x+3))/(x²+1) =(4x²-4x+1)/(x²+1)=(2x-1)²/(x²+1) je te laisse conclure...
• B

  PROB MATH
  • berny  

  3
  3
  Messages
  1651
  Vues

  B

  c vraimen tres sympa merci bcp
• D

  dm de mathématique urgent
  • dédé  

  7
  7
  Messages
  3179
  Vues

  D

  c'est parfait merci beaucoup ! j'ai tout comprit je serai même capable de le refaire, encore une fois merci bien pour l'aide (d'ailleur il y avais une erreur dans les formules, ce n'était pas 2500, mais 2005 qu'il fallait trouver, la fille au final n'a plus 0 ans ce qui parait plus concret déja)
• N

  dm fonction carré et les mouvements en physique
  • nella28  

  7
  7
  Messages
  3566
  Vues

  N

  merci beaucoup!!!!!!! et bien sur que j'en suis contente...je ne sais pas comment j'aurais fait autrement!!! merci énormément...
• M

  Gros problème pour démontrer que : sinx<x<tanx
  • mad-skill  

  2
  2
  Messages
  7777
  Vues

  R

  Alors Pour ton programme montrer que sin x<x c'est aussi montrer que sinx -x <0. Pour celà on peut étudier f(x) = sinx -x. Tu dérives et tu fais un tableau de variation et tu devrais trouver que sinx -x <0. Tu fais pareil pour x<tan x.... Voilà, si tu comprends pas je suis à ton écoute... Salut
• F

  Montrer qu'un quadrilatère est parallélogramme à l'aide des vecteurs
  • fabio38460  

  2
  2
  Messages
  1970
  Vues

  F

  j'ai pas temps de traiter la première question , mais pour la question 2 demontrer que la figure est un parallelograme est simple puisque tu as les coordonnées des point ABCet D , il suffit de donner les equations des droites passant par AB BC CD et DA et montrer que les coeficcients directeurs des droites qui passent par A et B puis par C et D sont lesmemes, pareil pour les cotés BC et AD ou tu dois verifier aussi que les coefficients directeurs des droites passant par BC et AD sont les memes
• F

  Etudier la croissance d'une fonction
  • fanny  

  4
  4
  Messages
  2293
  Vues

  F

  c'est très important j'ai besoin d'aide considérons enfin les fonctions f: x²-2x+2 et g:mad:+5/2 (toutes deux définies sur R) calculons f [(1+racine3) /2] et g [(1+racine3) /2 ] 2)que peut on en déduire pour les courbes représentatives de f et g merci de répondre à mon aide très rapidement je comprends vraiment rien!!
• A

  valeur absolue.repère
  • angel0812  

  2
  2
  Messages
  2401
  Vues

  

  Bonsoir Angel0812, Un exercice assez plaisant, assez simple finalement mais par contre assez difficile à expliquer. Toutes les réponses que tu as su donner sont exactes. Tu n'as apparemment pas compris comment fonctionne un repère. Je t'en ai dessiné ci-dessous, un repère (0,i,j). Comment tracer une droite dont tu connais l'équation ? C'est facile : si l'équation est y=-x+1 cela signifie que la droite est constituée de tous les points de coordonnées (x;y) dont le "y" est égal à "-x+1" Il suffit de trouver 2 points vérifiants cette propriété. Si x=0 alors y=-0+1=1 cela donne le point de coordonnées (0;1). Si x=1 alors y=-1+1=0 cela donne le point de coordonnées (1;0) Tu relies ces 2 points, tu as ta droite ! De cette droite il ne faut prendre que les points tels que x>0 et y>0 c'est à dire le quart de plan en haut à droite des axes du repère (voir schéma ci-dessous). Après, il faut faire la même chose pour les 3 autre cas : x<0 et y>0 cela donne -x+y=1 soit la droite d'équation : y=x+1 (à tracer et ne conserver que les points dans le quart bas-droite) x<0 et y<0 cela donne -x-y=1 soit la droite d'équation y=-x-1 (à tracer et ne conserver que les points dans le quart bas-gauche) x>0 et y<0 cela donne x-y=1 soit la droite d'équation y=x-1 (à tracer et ne conserver que les points dans le quart haut-gauche). A la fin il ne doit te rester que le carré ABCD. Dis moi si tout n'est pas clair Bonnes fêtes,
• A

  théorème de pythagore.construction.factorisation.résolution
  • angel0812  

  2
  2
  Messages
  4878
  Vues

  ?

  a) Comme le périmètre du triangle est de 18cm, ca veut dire que AB+BC+AC = 18 autrement dit, ca veut dire que AB+BH+HC+AC = 18. Donc on a y+x+x+y = 18 ; c'est à dire : 2y + 2x = 18 ; c'est à dire 2(y+x)=18 d'ou y+x = 18/2 et donc y+x = 9 Ensuite, appliquons le théorème de Pythagore dans le triangle ABC rectange en H : AC^2 = HC^2 + HA^2 y^2 = x^2 + 3^2 D'ou y^2-x^2=9 b) y^2 - x^2 = 9 équivaut à: (y+x)(y-x)=9 (Produit remarquable : a^2-b^2) = (a+b)(a-b) ) Or on sait que y+x = 9 (Voir question a) Donc nécessairement y-x = 1 c) Pour trouver x et y, on doit résoudre le système suivant : x+y=9 (question a) y-x=1 (question b) Et on obtient : x=4 y=5 Et voila! Si c'est pas clair, n'hésites pas à le signaler. Si tu ressens le besoin de prendre des cours particuliers, tu peux jeter un oeil sur le site : HTTP****.COM A bientot! Olivier.