Forum 4ème

• M

  Calcul de hauteur en s'aidant d'une figure
  • mariepierre96  

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  M

  super mersi quand meme
• N

  Besoin d'aide Dm fraction lettre
  • NekoDown  

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  L

  Bonne soirée « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• L

  mise en équation : barbapapas bleues et roses
  • liloutedu76  

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  Edit : Je ne serai prblt pas dispo ce soir ... j'espère qu'une autre personne prendra le relais ...
• C

  exercice de théorème de thalès et de droite des milieux
  • chat  

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  C

  ok merci
• A

  Exercice de puissance de 10
  • Ace94  

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  A

  D'accord merci j'ai fini l'exercice 2 reste plus que l'exercice 1 où j'ai un peut plus de mal
• A

  Puissance et écriture fractionnaire
  • Ace94  

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  L

  Je ne trouve pas exactement la même chose. Il y a 60 secondes dans une minute. 60 minutes dans une heure. 24 heures dans une journée. 365 jours (ou 365,25) dans une année. 60 x 60 x 24 x 365 = 315 360 000 secondes dans une année Avec plus de précision : 60 x 60 x 24 x 365,25 = 315 557 600 dans une année « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• L

  Fibonacci et les fractions egyptiennes
  • Loris  

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  M

  Et ton autre exo sur la cryptographie, tu as su ?
• C

  exercice 11 de théorème rapide dites moi si ma réponse est bonne
  • chat  

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  N

  Oui.
• C

  exercice 12 de théorème rapide dites moi si ma réponse est bonne
  • chat  

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  N

  C'est juste.
• B

  Comment développer et réduire des expressions
  • Brookelle  

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  L

  Brookelle N = 3 x 5x + 3 x 4 + 4x +7 N = 15x + 3×4 + 4x + 7 N = 15x + 12 + 4x + 7 N = 19x + 19 C'est juste ! « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• L

  Conjecture, somme et produit de deux nombres (exercice 156 page 57 transmath)
  • leszoulous61  

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  L

  x = 7/5 y = 7/2 Addition : 7/5 + 7/2 = 14/10 + 35/10 = 49/10 Mutiplication : 7/5 × 7/2 = 49/10 x = 13/9 et y = 13/4 Addition : 13/9 + 13/4 = 52/36 + 117/36 = 169/36 Multiplication : 13/9 x 13/4 = 169/36 x = 9/4 et y = 9/5 Addition : 9/4 + 9/5 = 45/20 + 36/20 = 81/20 Multiplication : 9/4 x 9/5 = 81/20 Conjecture : Les opérations effectuées sur ces fractions mènent, qu'elles soient issues d'une multiplication ou d'une addition, au même résultat. « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » « Rien n'est plus proche du vrai que le faux. » **- A. Einstein * * ***
• F

  DM Fractions
  • fllorra  

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  ah mince je n'ai pas calculé l'air du losange mais comment ?
• A

  Pour le 1er Mars DM : à propos de milieux...
  • anissa72  

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  A

  J4AI FINI MON EXERCICE MERCI POUR VOTRE AIDE
• T

  Problème de math : hauteur de chevrons
  • tartenpion  

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  N

  Bien L'essentiel c'est que tu es compris la méthode.
• F

  dm en géometrie : distance et triangle rectangle
  • flaviie  

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  A d'accord mercii
• M

  DM math PUISSANCE
  • MllxAngell  

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  N

  Calcule la largeur du téléviseur.
• F

  devoir maison aidez moi svp
  • flaviie  

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  N

  Bonsoir, Ce problème a déjà été résolu dans une autre discussion.http://www.math...t-12893.html
• F

  Résoudre un problème en utilisant des fractions
  • fllorra  

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  N

  C'est juste.
• C

  Opérations sur les fractions (Ex Probleme de dm)
  • Céliinex  

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  Alors tant mieux pour toi si tu as compris c'est encore mieux ! En espérant que tu saurais refaire le même genre d'exercice le jour d'un contrôle ! Car moi je déteste aider les gens qui ne veulent que la réponse sans chercher à comprendre ni progresser ! Si tu te considères comme nul(le) et que tu souhaites le rester , c'est ton choix. Ce n'est pas comme cela que je comprends ce que je viens faire, ici !
• M

  aidez moi pour des conversions de durée
  • misscris66  

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  C'est juste ! Et de rien pour tes remerciements !
• S

  Dernier chiffre de 2^50
  • sophiie  

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  S

  ah d'accord merci de votre aide
• S

  aide pour dm géométrie et droites perpendiculaires
  • sophiie  

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  I

  Bonjour sophiie, Mon charabia d'hier est-il plus clair avec cette figure ?
• D

  probleme de maths avec fraction
  • Doriine  

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  D

  merci beaucoup !!!!!!!!!
• D

  calculer l'aire d'un triangle rectangle avec des mesures en fraction
  • Doriine  

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  D

  merci beaucoup
• D

  probleme de math avec fraction
  • Doriine  

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  D

  ah d'acord sa fait 6/40passager australien chu nul pour c probleme merci!!
• M

  ARC RAMPANT
  • maths.h  

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  M

  OK Merci de m'avoir aidé
• A

  un découpage délicat
  • asioul  

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  M

  Tu as réussi à former le carré ?
• F

  Périmètre, aire d'un terrain
  • flavie123  

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  N

  Bonjour, Difficile de t'indiquer des éléments d'aide, sans la figure. Le triangle est à l'intérieur du demi cercle et le point C est sur le demi cercle ? A quoi correspond a, b et c ? Indique tes éléments de réponse et la question qui te pose problème.
• A

  Exercice du livre Transmath (Fractions , angle droit)
  • Ace94  

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  B

  Ace94 Comment sa j'ai écrit quoi a la place de 187/6? relis ton calcul... 1,87/0,6 n'est pas égal à 187/6 mais à ... Ace94 que peux-t'on dire du triangle COD ? On peux dire que c'est un triangle rectangle en O à justifier à l'aide des hypothèses du texte et de(s) bonne(s) propriété(s) que tu connais... Ace94 que peux-t'on en déduire concernant le centre de son cercle circonscrit? Que si un triangle est rectangle alors la médiane relative a l'hypoténuse mesure la moitié de l'hypoténuse tu ne réponds pas à la question, tu me récites un théorème (peut-être intéressant)... Ace94 que peux-t'on en déduire pour le triangle CED ? Que si un triangle est inscrit dans un cercle et a pour coté un diamètre de ce cercle alors ce triangle est rectangle idem d'une manière générale, pour faire une démonstration il faut partir des hypothèses utiliser une ou des propriétés connues pour avancer vers la conclusion...
• M

  Calcul sur les puissances et chiffres des unités
  • misscris66  

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  M

  merci beaucoup pour l'information. Je vais essayer sa
• Q

  Ecrire une expression numérique
  • quitterie  

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  Q

  j'avais addition et fraction decimaux géométrie:démontrer que .... sa na rien n'avoir avec cet exo
• Y

  Problème fraction
  • yvann96  

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  oui 1=100/100 c'est pour justifier le reste des 8/15 mais si tu es bon en calcul mental tu peux parler directement des 7/15... idem pour 4/15
• M

  Résoudre un exercice sur les aires de parcelles à l'aide des fractions
  • Mariine-P  

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  I

  Bonsoir, Tu es bien en 4ème ? Si tu appelles : f l'aire de la parcelle de froment v celle de vigne p celle de pdt et a l'aire totale de l'exploitation Citation les 2/3 d'une exploitation agricole sont plantés en froment, les 2/9 en vigne et le reste en pomme de terres. Peux-tu déduire la proportion correspondante aux pommes de terre ? Citation les 2/3 d'une exploitation agricole sont plantés en froment quelle égalité peux-tu écrire entre f et a ? Citation les 2/9 en vigne et le reste en pomme de terres. Même question entre v et a puis entre p et a ? Citation Il y a 8,4 ha de plus de vigne que de pommes de terres Comment traduire cette indication sous forme d'une égalité entre v et p ?
• M

  Reconstituer le triangle ABC et justifier qu'il est unique
  • maths.h  

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  M

  "Justifier qu'il est unique" , là par contre j'ai vraiment rein compris !
• J

  Recherches sur Thalès
  • jennifer27  

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  Bonjour, Zauctore a voulu te dire que tu aurais pu commencer par un bonjour, et oui cela se fait !!! Et puis le """Répondez-moi vite svp svp "", ce n'est pas vraiment une marque de politesse mais plus tôt un ordre ! Et on aime mieux la politesse que les ordres. De plus l'urgence c'est à toi de la gérer , pas à nous ! Si tu as un souci , tu essayes te le régler et si tu n'y arrives pas , tu viens, ici , nous demander gentiment de t'aider mais pas dans la minute qui suit !
• M

  augmentation en pourcentage de l'aire d'un carré lorsque le côté augmente (ex : Les pourcentages)
  • melissa5711  

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  salut donc ici melissa5711, puisque le côté vaut 8 cm initialement, alors après augmentation de 20 %, il vaudra ...
• M

  Mesurer un arbre
  • MllexEmii  

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  M

  Ouais ok
• M

  calculer des longueurs dans un parallélogramme
  • MllexEmii  

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  M

  Daccord , est merci beaucoup pour l'aîde !
• D

  théorème de Viete
  • Dragon  

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  je ne pense pas : les diagonales d'un losange sont perpendiculaires, mais inégales. à mon avis CARO est un rectangle.
• L

  Triangle rectangle et Pythagore
  • laureola  

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  L

  j'ai revu ma prof de math aujourd'hui qui m'a dit de ne pas utiliser Thales et ques les points A, B et D ne sont pas ALIGNES !! est ce que si je dis comme d'après la figure on a le triangle DBE rectangle en D on a (DE) et (BD) perpendiculaires et que comme les points C, B et E sont alignées et que (DE) et (AC) sont parallèles on peut donc dire que (CA) et (AB) sont perpendiculaires et donc le triangle ABC est rectangle en A ?
• N

  Calculs de géométrie sur un losange
  • nanou59143  

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  Et oui c'est un triangle rectangle , car , dans un losange , les diagonales sont perpendiculaires .... c'est une des propriétés, à savoir, d'un losange Pour faire ce genre d'exercice, il faut connaitre les propriétés vues en cours !
• M

  Justifier des égalités et montrer qu'un quadrilatère est parallélogramme
  • mathematiques9  

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  N

  CG = 2KG et CK = 3 KG ou KG = CK/3 Donc CG = 2/3 CK
• M

  Comment calculer l'aire et périmètre d'un rectangle en quatrième
  • maths.h  

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  M

  46, 6 ?
• M

  Point d'intersection des médianes d'un triangle
  • maths.h  

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  M

  Bonjour, Voici mon exercice de géométrie dans mon DM , Je suis en 4ème . J'ai réussi a faire la figure mais je n'arrive pas à faire les questions . Tracer un triangle ABC. La médiane issue de A coupe le segment [BC] en son milieu I. La médiane issue de B coupe le segment [AC] en son milieu J. On appelle G, le point d'intersection des deux médianes. La droite CG coupe le segment [AB] en K Le point H est le symétrique du point C par rapport au point G. En considérant le triangle CBH, prouver que : (GI)//(BH) En considérant le triangle CHA, prouver que : (GJ) // (HA) En déduire que le quadrilatère AGBH est un parallélogramme. Prouver que le point K est le milieu du segment [AB] Que représente la droite (CG) pour le triangle ABC ? justifier la réponse. On vient de démontrer que "dans une triangle, les trois....sont...." Justifier l'égalité KH = KG Justifier l'égalité CG = 2 X KG Justifier l'égalité CK = 3 X KG En déduire que CG = 2:3 CK Aidez moi c'est urgent ! :frowning2:
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  problème avec écriture scientifique et décimale
  • popo7794  

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  L

  Et je sais pas si ses bon a celui la pouvez vous me corriger: B=7fois10puissance3 fois 5fois10puissance5 14 fois (10puissance2)puissance3 moi jai mis: B=10puiss3 fois 10puiss5 ______________________ fois 7fois5 sur 3 (10puiss2)puiss3
• T

  l'âge des trois filles
  • TornaDo  

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  M

  A+
• M

  Devoir Maison sur les puissances
  • missgrigri  

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  É

  Bonjour, comme te l'a si bien dit mathtous, revois ta regle des puissance: 10²10²10²= 10 2+2+2^{2+2+2}2+2+2 , soit 10 6^66
• B

  CALCUL EN PYRAMIDE
  • bpsolane1  

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  É

  Bonjour, si j'ai bien compris ton exercice, tu doit effectuer l'opération: (-1)-(3)-(-2)-(2)-(-4)-(-2)-1. Est ce ca? si c'est bien ce qu j'ai compris (car l'énoncé n'est pas très claire selon moi), alors tu doit te souvenir que l'on peu supprimer un parenthèse supprimer d'un signe - en changean le signe a l'intérieur de la parethèse(ou que 2signe - de suite revient a un signe +). Donc cela ferait: -1 -3 +2 -2 +4 +2 -1 = -4 +0 +6 -1 = -4 +5 = 1 Voila
• L

  simplifier la fraction en utilisant les critères de divisibilité
  • lolalola_75  

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  É

  Bonjour, j'ai vérifier tes calculs sont juste; si mes souvenir sont juste tu doit avoir apris a faire un tableau de divisibilité cette année, alors sert toi en et cela sera justifier; dans le cas ou tu n'aura pas appris cela, fait comme jeet-chris te l'a dit. Aurevoir
• V

  autour du contre exemple
  • valdu54  

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  I

  Bonjour valdu54 En noir, tes réponses. En couleur, quelques remarques qui devraient t'aider. 1 ) si un quadrilatère a ses diagonales perpendiculaires alors c'est un losange. VRAI. Si un quadrilatère est un losange alors ses deux diagonales sont perpendiculaires. Ce que tu cites est vrai, mais ne répond pas à la question. Un losange est un ? ? ? dont les diagonales sont perpendiculaires. Dessine par ex un cerf volant cad un quadrilatère dont les diagonales sont perpendiculaires mais qui ne se coupent pas en leur milieu. Tu obtiens un losange ? si un nombre est divisible par 3 alors il est divisible par 9 2 ) FAUX. Un nombre entier est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3. Un nombre entier est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9. EX : 714 est divisible par 3 mais n'est pas divisible par 9 Ok. Ton contre exemple est correct, tu peux prendre quelqque chose de plus simple, comme 12 ou 15 par ex. x est un nombre négatif VRAI Si tu prends x = -2, est-ce que –x est négatif ? la division diminue un nombre je ne sais pas du tout. Pourriez vous m'aider ? s'il vous plait 6 divisé par 2 diminue le nombre . . . Mais 6 divisé par 0.5, qu’est-ce que ça donne ? si un quadrilatère a ses diagonales de meme mesure alors c'est un rectangle VRAI. Si un quadrilatère est un rectangle alors ses deux diagonales sont de même longueur. Idem question 1), ce que tu cites est vrai, mais ne répond pas à la question (c’est la réciproque) ! Dessine un quadrilatère avec des diagonales de 5 cm de longueur par ex, mais qui ne se coupent pas en leur milieu. Obtiens-tu un rectangle ? Bienvenu(e)
• M

  fractions et course cycliste
  • Melinda  

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  c'est bien d'être revenu expliquer ça ! en fait, c'est parce que l'énoncé disait bien que c'étaient les 2/3 des restants qui arrivaient au bout les restants étaient 7/8 des partants, voilà pourquoi il a été question du 1/3 fois 7/8. @+
• S

  Exercice comparaison de pourcentage non compris
  • samir001  

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  On te demande de comparer ces nombres sans t'imposer une méthode, alors tu choisis celle que tu préfères, celle avec laquelle tu es le plus à l'aise. Le principal c'est, qu'à la fin, tu saches ranger ces fractions dans le bon ordre. En mettant au même dénominateur tu aurais des fractions ../900 pour avoir des fractions ... / 100 , il suffirait de diviser le numérateur et le dénominateur par 9. Donc tu fais bien comme tu veux.
• V

  Comment développer et réduire des expressions
  • valentindu57  

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  V

  c'est bon j'ai fini un ami qui a déjà fait ce chapitre m'a aidé, je comprends mieu. Merci quand même zorro d'avoir essayé de m'aider
• J

  Besoin de renseignements pour 1 calcul de tangente
  • jmd2005  

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  M

  mathtous Bonjour, ABX est un triangle rectangle. Tu dois connaître ( cours ) les définitions du sinus, du cosinus, et de la tangente de l'angle AXB ?
• V

  Géometrie ^^
  • valentindu57  

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  M

  Oui, tu peux achever le calcul.
• V

  Besoin d'aide pour 2 calculs
  • valentindu57  

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  V

  Merci beaucoup zauctore. Je me souvenais plus qu'on pouvait faire comme ça lol. Grâce a toi j'ai aussi trouvé le B
• T

  problème géométrie dans un triangle
  • thivgwen  

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  T

  Shloub complètement loupé ça à ton âge. ?? c'est faux
• D

  nombre d'atomes de cuivre dans 1,5kg
  • DaLiiLoOu  

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  M

  de rien...
• T

  Calcul sans calculatrice avec des puissances de 10
  • thivgwen  

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  salut tu peux aussi calculer ainsi 15×104×0,05×(10−5)230×106=0,05×10−62×106=52×10−2×10−12=2,5×10−14\frac{15 \times 10^4 \times 0,05 \times (10^{-5})^2}{30 \times 10^6} = \frac{0,05 \times 10^{-6}}{2\times 10^6} = \frac52\times 10^{-2} \times 10^{-12} = 2,5 \times 10^{-14}30×10615×104×0,05×(10−5)2​=2×1060,05×10−6​=25​×10−2×10−12=2,5×10−14 lorsque tu vérifies à la calculatrice, il faut bien penser à mettre toutes les parenthèses, même celles qui sont implicites autour du numérateur et autour du dénominateur.
• A

  Exercice équation 4ème
  • Armain  

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  C'est presque ça ! Mais , il faut introduire l'inconnue dans cet exercice : le nombre d'enfants dans le bus. Appelons donc x : le nombre total d'enfants dans le bus. Il faut traduire : ""5/12 du nombre des enfants souhaitent écouter la radio"" : soit 5/12 de x (à traduire avec une expression mathématique) ""1/4 des enfants ne veut pas"" : soit 1/4 de x (à traduire avec une expression mathématique) Et ensuite (5/12 de x) + (1/4 de x) + 16 donnera le nombre total des enfants. La voilà ton équation.
• G

  Rayon cercle circonscrit (Ex dm de mathematiques)
  • ghis  

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  Oui l'aire d'un triangle est bien donnée par l'expression : base x hauteur divisé par 2 Mais malheureusement ici tu ne connais ni la longueur de la base ni la hauteur. Alors on va appeler, par exemple, a , la longueur de chacun des côtés du triangle équilatéral. Peux tu trouver comment calculer la longueur de chaque hauteur ? Avec Pythagore ou un sinus bien choisi.
• R

  puissances 4eme
  • rlrl  

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  R

  bonjour j'ai essayer ce que vous m'aviez écrie et sa marche :razz: merci beaucoup pour votre aide a+
• S

  Devoir maison sur ??? je sais pas :/ Aidez-moi svp
  • Stuntkas  

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  M

  Bonjour, Enonce le théorème de Pythagore pour un triangle UVW rectangle en U.
• C

  DM math Quadrilatères!
  • clarisse. 0  

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  clarisse : je trouve que zorro t'a fait trop d'honneur en commençant à répondre à ton post qui est absolument contraire aux règles du forum ainsi qu'au bon sens élémentaire : être poli, expliquer ce qui pose problème. apporter un énoncé brut comme ceci est absolument inutile : ce site n'est pas une compilation d'exercices, mais un forum d'aide.
• F

  besoin d'aide : décomposition sous la forme 2n x 3m x 5p
  • fanny62130  

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  F

  au revoir
• A

  concert et équation
  • angedu62  

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  T

  Hello, Déjà 1ère erreur: la somme totale c'est 312725...tu as fait une petite inversion de chiffre dans ton équation... Ensuite, comme dit Zauctore, tu poses x= ? A partir de là, tu peux en déduire autre chose.... En fait, je pense que tu n'as pas écrit toute ta solution dès le début...tu ne nous a pas donné ta 1ère ligne.... Mets là et tu verra que tu n'as pas bien distribué...simplement Et tu dois trouver un résultat entier effectivement (ce qui est le cas d'ailleurs)
• M

  Développer réduire
  • MissBylka62  

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  M

  Zorro Bonjour, Quel titre pourrais-tu choisir pour respecter ceci : il faut choisir un titre Et en quelle classe es-tu que je déplace ce sujet qui n'a rien à faire dans le forum "Vie du site" ? JAI MIS UN TITRE MAIS JE NE SAIS PA SA NE MARCHE PAS C EST UN DM DE MATHS ET JE SUIS EN 4EME
• X

  Salaire d'un ingénieur (Sujet de x-clOdiia-57-x)
  • x-clOdiia-57-x  

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  le terme de kilo devant n'importe quelle unité ça signifie que tu multiplies par 1000, exemples 1Km = 1000m. Donc 240KF = 240 000 Francs. Puis pour convertir ce salaire en euros il faut savoir que 1€ = 6,56 Francs tu n'as plus qu'a appliquer un produit en crois pour savoir combien 240 000 Francs fait en euros je te laisse un peu réfléchir .
• B

  Comment factoriser des expressions
  • beboire  

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  L

  8-2a 2 x a - 8 2 x a - 2 × 4 2(a - 4) 5xy-10x 5 × x × y - 10 × x 5 × x × y - 5 × 2 × x 5x(y -2) Je pense pas m'être trompé mais à confirmer, cherche ton facteur commun avant tout, quelques fois, il faut le faire apparaitre
• B

  developper puis réduire
  • beboire  

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  B

  c pa grave boon c en faisant des erreur que l'on appred
• B

  problème de vitesse moyenne
  • beboire  

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  d'accord merci beaucoup sinon le reste est bon ou pas ?
• S

  Equations : Quelques questions.
  • swolf  

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  1 = 3 - x - 1 devient 1 = 2 - x puis x + 1 = 2 ou encore x = 1.
• R

  Construction géométrique et démonstrations DM 4ème
  • Rockysky  

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  Bonjour, Pour savoir comment envoyer un scan ou une image et quels sont les scans tolérés ici, il faut lire le message écrit en rouge dans la page d'accueil ; clique sur ce qui est dessous c'est un lien Insérer une image dans son message
• P

  Problème de fraction ! Une explication ??
  • passioncheval59  

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  M

  Bonjour , (5/28)p = 5/2 . Alors , par quelle opération obtenir p ?
• A

  Scindé: dm equation
  • aurelien  

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  C

  Salut, D’accord, on va dire ça, les spé PC sont les meilleurs ! Mais pas trop fort alors . . . parce que avec mes bras comme des brancards de pousse-pousse. En fait, une bonne moitié en spé SVT, le reste partagé entre math et PC. Les 3 programmes semblent intéressants. Faut bien choisir. Et pour rester dans le thème de l’exo ici : 8 garçons seulement (dont 3 redoublants) pour 22 filles dans ma classe ! Et la parité dans tout ça ? Bonne continuation (plus de 3000 messages à ton actif ! impressionnant !)
• C

  géometrie grosse redaction
  • camille15  

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  N

  Le fait de mesurer te permet d'avoir une valeur approchée de résultat et aussi de vérifier. Tu as trouvé 4,2 et 4,2²+4,2²= 35,28 ce n'est pas 36 mais proche de 36 Tu dois résoudre : x²+x²=36
• C

  probléme de fractions
  • camille15  

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  Calcul de l'inverse du tiers du carré de 6 je commence par la fin Le carré de 6 est ....... Le tiers du carré de 6 : 1/3 x ..... L'inverse c'est 1/......
• T

  la légende du jeu de d'échecs.
  • titebibidu76  

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  T

  AH ouiii merci, en réflechissant un peu j'ai compris, merci beaucoup!!!
• J

  problème avec un parallélogramme
  • Juliette13  

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  D'accord merci beaucoup et encore merci beaucoup de votre aide
• E

  Résoudre un problème de distances avec fractions
  • emeline54  

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  E

  Si effectivement il y avait cela dans son cours, mais en réfléchissant bien, mon frère a trouvé. Merci
• P

  résoudre les equation
  • phdele  

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  M

  Je ne lâche pas l'affaire... Je veux savoir si il a compris
• M

  probléme fraction 2
  • mamma26  

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  okii
• C

  calcul littéral et équations
  • cloclo62  

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  C

  Merci beaucoup, j'aurais une bonne note grace à vous. Je vous dis à bientot pour de nouveaux exercices.
• C

  nombre de pièces
  • cloclo62  

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  A bientôt
• S

  Calcul avec pythagore
  • Siou  

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  S321 ... Ici c'est pour ceux qui sont en terminale S et je doute fort que tu y sois. A tout hasard je dirais plutôt 3eˋme3^{ème}3eˋme. C’est sympa ça . . . Attention, Siou prendre scalp !
• T

  Traduire un programme de calcul par une expression littérale
  • titmimie  

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  je ne vois pas la difficulté - c'est très "à la mode" au brevet ce genre d'exo, ça te rapportera des points si tu t'entraines. 1. choisir un nombre relatif x=3 2. ajouter 2 a ce nombre 3+2 = 5 3. multiplier le résultat par 3 5×3 = 15 4. soustraire 6 15-6=9 5. ajouter le nombre choisi au départ 9+3=12 6. noter le résultat 12. autres réponses : pour x=4 tu trouves 16, et pour x=-5 tu trouves -20.
• F

  Calculs sur les fractions
  • fanette  

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  Bonjour, Pour écrire multiplier , il faut utiliser * Si a,=,88,209,a,=,\frac{88}{,209,}a,=,,209,88​ et b,=,56,133,b,=,\frac{56}{,133,}b,=,,133,56​ , alors a - b = ???? mettre au même dénominateur qui est 209 * 133 Pour écrire plus joliment les énoncés avec des symboles mathématiques, comme les fractions et des lettres grecques , merci de tenir compte de ce qui est expliqué ici.
• M

  Devoir maison de math fractions
  • melissa59  

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  M

  Salut, Trés bien merci.
• J

  triangles ayant la même hypoténuse
  • ju013ju013  

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  le milieu de l'hypoténuse est le centre du cercle circonscrit au triangle rectangle (en fait aux *deux *triangles rectangles : ayant même hypoténuse, ils ont même cercle circonscrit), d'où l'égalité de longueurs demandée : ce sont des rayons. le triangle OBD est donc isocèle en O.
• M

  masse d'atomes
  • melo62  

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  M

  Oui daccord mais il y aurait trop de chiffre non ? et je dois faire une conversion de kilos en gramme donc il y aurai trop de chiffres dans le tableau je pense
• M

  Devoir maison De logique sur les nombres relatifs
  • MatSky  

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  M

  d'accord merci bcq
• K

  DIAGRAMME ET STATISTIQUE
  • KAISER93300  

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  K

  On nous dit que d'apres un sondage, les collegiens péfèrent: francais : 468 his-geo : 234 maths : 585 art-plas :819 pas d'avis: 130 total : 1300 comment le total peut être 1300 alors qu'en additionnant il n'ya pas 1300 personne qui ont participer a ce sondage
• K

  plus fort que la calculatrice
  • KAISER93300  

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  Essaye de trouver 2 grands nombres dont tu connaitrais le produit et dont la calculatrice ne te donnerait pas le bon résultat.
• D

  Besoin d'inspiration pour un Devoir maison
  • dipsy01  

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  T

  commence par faire un petit dessin...ce sera déjà plus clair... Mais ton resultat au 1. est correct ...Pour l'aire du triangle aussi Pour le 2... Que vaut l'aire du carré? Ca tu peux la calculer L'aire de ton triangle = [6(6-x)]/2 Il te suffit de faire : aire du carré =[3.6.(6-x)]/2 Et il ne te reste qu'à remplacer l'aire du carré par ce que tu as déjà trouver et à trouver x
• X

  Fractions N°2 (Ex DM pour lundi)
  • Xx-dydy70-xX  

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  S

  Euh Zorro, tu calcul 35×14\frac{3}{5}{\times}{\frac{1}{4}}53​×41​ alors que tu as dis que tu voulais prendre les quatre cinquièmes de 34\frac{3}{4}43​. C'est louche ! Ou alors c'est pour la question suivante mais dans ce cas, tu additionnes ce que tu as vendus durant les deux années puisque tu as pour chaque année la parcelle vendu du terrain initiale (donc indépendamment de la valeur de ce qui est vendu l'autre année) . aucune raison de les multiplier. Des génies hein ? On arrive même pas à se mettre d'accord sur un problème de 4ème ;).
• X

  Fractions (Ex DM pour lundi)
  • Xx-dydy70-xX  

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  X

  Ah ok c'est bon!!!loOl Merci Beaucoup, pour ton aide!!!Bisous
• M

  Problème sur un digicode ...
  • Ma.tt.0  

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  M

  Merci beaucoup pour ton message qui est très bien expliquer, je pense que cela va bien m'aider
• J

  Théorème des milieu
  • joman  

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  J

  je te reremercie de m'avoir aider maintenant j'ai compris grâce à tes explication merci.JOMAN
• A

  Résoudre une équation avec des fractions
  • axello  

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  T

  Il y a juste la petite faute de signe. Le reste du raisonnement est tout à fait correct
• P

  Math 4 eme (franchir un mur et un fossé à l'aide d'une échelle)
  • ptiteamelie  

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  P

  Salut ! Merci bcp !
• C

  Exercice d'algèbre (écriture décimale nombre entier)
  • carobg78100  

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  T

  exactement.
• A

  Devoir maison: triangle rectangle et hauteur
  • Alfakyne  

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  A

  merci pour la réponse je vais mettre ca et on vera Encore merci
• G

  Montrer que des droites sont parallèles / perpendiculaires
  • gwenaelle1907  

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  S

  utilise le fait qu'une droite perpandiculaire à une droite qui est parrallèle à une autre est perpandiculaire à cette droite
• A

  un calcul de géométrie & d'algèbre
  • annabanana  

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  G

  bonjour je ces qui est trop tard pour t'aider lol mais je croit que l'angle fait 30° car l'angle bah fait 60° l'angle ahb fait 90° alors 180 -60-90 =30
• H

  Probleme Geometrie
  • Hokaido  

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  Bonjour, Ton énoncé est plein d'incohérences .... on connait la longueur lue sur la plan (6,6 cm) et on la demande ??? Que faut-il répondre ? On connait la longueur réelle 20cm (pas très grand pour un champ !! Tu crois que tu vas pourvoir faire rentrer une vraie vache entière dans un champ dont la longueur réelle est 20cm .... c'est à dire la largeur d'un grand classeur !!!! ) Recopie l'énoncé à chaque lettre près !
• S

  Démontrer que des droites sont parallèles et construire schéma
  • sylvie  

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  S

  bonjour je ne vois pas quel autre argument donner.je vais essayer de chercher encore.autrement est ce que j'ai bon pour le début de l'exercice.merci a bientot
• H

  triangle , hauteur, parallèle, symétrie (ex TIC TAC)
  • Hokaido  

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  H

  Salut , oui en faite dans le 2eme exercice la 2eme question c'est demontrer que I et le millieu du segment [BC] si tu c'est dit le moi steplait merci
• N

  Equation (gain vide grenier)
  • NANCY  

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  Tu as trouvé cette réponse comment ? Car ton prof ne va pas se contenter de cette réponse ; il va falloir le prouver !
• E

  Factoriser une expression polynôme premier degré
  • elisa66  

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  E

  oui........
• C

  Probleme de factorisation
  • chocolatineuh  

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  Ok je te la transmet par message privé pour laisser la possibilité à d'autres gens de chercher... Je peux quand même donner comme indice que le résultat ne nécessite pas de multiplication, les trois signes +, - et / sont suffisants.
• D

  Calcul vitesse
  • daniel55  

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  Bravo ! Tu as bien compris. C'est juste. Pour t'en assurer tu peux remplacer t par ce que tu as trouvé pour calculer la distance effectuée en 8,08s. Pour la rédaction, pose l'équation 320=9,81*t²/2 suivie des 3 lignes que tu viens d'écrire + 1 phrase pour présenter ton résultat. Ca devrait aller ... Fais quand même attention aux parenthèses quand tu écris 320/9,81÷2. Je ne sais pas comment tu l'as écrit sur ta copie, mais dans ton post tu aurais dû écrire 320/(9.81÷2)
• B

  PROBLEME 4ème MISE EN Equation
  • Bimbolea  

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  B

  merci infiniment pour votre aide.
• D

  Résoudre un problème comprenant des fractions
  • daniel55  

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  On reprend calmement pas à pas Citation Un vendeur de téléviseurs propose à un client de payer son achat en 3 mois. 1/4 de la somme le premier mois 1/5 le deuxième mois il reste 462€ le dernier mois. Quel est le prix du téléviseur? On va commencer par la question posée = Quel est le prix du téléviseur ? Le prix du téléviseur est inconnu , on va donc lui donner un nom habituellement donné aux nombres inconnus : x On commence donc par poser : soit x le prix (inconnu) du téléviseur. Maintenant, il faut traduire les autres phrases en langage mathématique : ""1/4 de ce prix est payé le premier mois" : comment écrire que le client a payé 1/4 de x ? ""1/5 de ce prix est payé le deuxième mois" : comment écrire que le client a payé 1/5 de x ? Il a donc déjà payé ... + ... = ... Il lui reste donc ..... à payer ! Tu nous dit ce que tu trouves !
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  math pour 4°
  • laptitesosodu44  

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  Que trouves tu pour IE ? Donc que trouves tu pour IE² ? Que trouves tu pour IF ? Donc que trouves tu pour IF² ? Et que trouves tu pour EF² ?
• F

  Problèmes avec des fractions.
  • faz937  

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  Bonjour, Pardon je m'étais trompée !! Maintenant le raisonnement est jsute : il faut comparer la masse de carbone à 1/50 de la massse de fer de chaque composé. 34 g de masse totale et 30g de fer ; il y a donc 4 g de carbone. Il faut regarder si 4 g est un nombre inférieur ou supérieur à 1/50 de 30 g ? 150 g de masse total et 2 g de carbone ; il y a donc 148 g de fer Il faut regarder si 2 g est un nombre inférieur ou supérieur à 1/50 de 148 g ? 120 kg de fer et 5000 g = ....... kg de carbone Il faut regarder si .... kg et un nombre inférieur ou supérieur à 1/50 de 120 Kg ?
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  DM sur les puissances !! pb !!
  • manon57130  

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  Bonjour, Tu sais que la masse d'un atome d'hydrogène est 1u = 1,66054∗10−2766054*10^{-27}66054∗10−27kg Tu sais que la masse d'un atome d'oxygène est 15u = 161,66054</em>10−2766054</em>10^{-27}66054</em>10−27kg Une molécule d'eau est constituée d'un atome d'hydrogène et de deux atomes d'oxygène donc la masse d'une molécule d'eau est égale à la masse d'un atome d'hydrogène + la masse de 2 atomes d'oxygène
• A

  Gros problème avec calculs fractions/puissances...
  • aixon3  

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  J

  Salut. Utilise des accolades pour entourer tes exposants de plus de un caractère : ^{-3}. Quant au A, tu as le droit de mettre une fraction dans une fraction : 1+\frac{1}{1 + \frac{1}{1+...} } par exemple En ce qui concerne B, utilise le fait que : (xy)−a=(yx)a\left( \frac{x}{y} \right)^{-a} = \left( \frac{y}{x} \right)^a(yx​)−a=(xy​)a Ainsi que : (xa)b=xab(x^a)^b = x^{ab}(xa)b=xab @+
• A

  Aide pour devoir Maison sur les puissances
  • antluclea  

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  A

  raycage Salut antluclea, Tu es bien en 4ème ?? Commence par calculer 4² et 4³ et essaie de remarquer quelquechose concernant le chiffre des unités (si tu ne vois pas tu peux aussi calculer 444^444). Tu peux utiliser la même technique pour 7 mais là il faudra que tu ailles juqu'à la puissance 5 obligatoirement. Quant à 2007 il faudrait aussi calculer 2007² et remarquer quelquechose d'intéressant mais nous sommes aujourd'hui en 2008 il serait donc plus intéressant de trouver le chiffre des unités de 200820082008^{2008}20082008 (bien que ce soit un peu plus compliqué...). je suis bien 4ème ! concernant le 4 je comprends que pour les chiffres impaires le chiffre des unités est 4 et pour paire c'est 6, est ce bien ce qu'il fallait comprendre ? mais pour 7 il y a 4 possibilité le chiffre des unités peut être 7,9,3,1 ! suis je sur la bonne voie
• T

  Fractions et valeurs approchées de &#8730;²
  • titejulie  

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  Salut titejulie, je suis dd'accord sauf pour le B (tu as dû te tromper en l'écrivant). 2)il s'agit juste de taper la valeur de A sur une calculatrice et de comparer le résultat obtenu avec √2 que tu auras également tapé sur la calculatrice, le comparer ça veut dire regarder combien de décimales sont identiques si c'est le cas et regarder quel est le plus grand. Tu refais ça ensuite avec B et C.
• M

  probleme de 4eme : construction avec des milieux
  • meliss44300  

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  meliss44300 Nan il faut construire ABC a partir du triangle A' B' C' PAs le contraire !!!!Tu n'as qu'à changer les lettres
• T

  Devoir maison sur un problème de fractions
  • titejulie  

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  J

  Question 1 : C'est juste. Question 2 : Soit x la part réservée aux tomates. Il reste 9/20 de terrain de libre. On a donc : x + (4/5)*x = 9/20 Plus qu'à résoudre. Question 3 : Une fois que tu as les parts, il te faut juste faire une multiplication. Voilà !
• O

  Calcul des angles d'une equerre.
  • omfashion  

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  Salut omfashion (où donc allez-vous chercher vos pseudos ?) Pour résoudre ton exercice, tu dois connaitre un certain nombre de propriétés : La somme des angles d'un triangle vaut 180°. Un triangle isocèle possède deux angles de même mesure. (Lesquels ?) Un triangle équilatéral possède 3 angles de même mesure. Pour bien venir à bout de ton exercice, je te propose auparavant de répondre aux questions suivantes : Combien mesurent les angles d'un triangle équilatéral ? Combien mesurent 2 angles aigus d'un triangle rectangle isocèle ? Pour la question 2 je suppose que tu t'es servi de Pythagore ... Je ne peux t'en dire plus car je n'ai pas trouvé sur la figure le point C dont tu parles.
• N

  ne comprend rien a ce probléme d'équation
  • nadine57070  

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  salut nadine, je reprend l'énoncé qui n'est pas d'une clarté fulgurante. En fait pour le théâtre tu as le choix : *soit tu paies le tarif normal (x euros) à chaque fois que tu y vas. *soit tu paies une carte avant d'acheter tes places, cette carte te coûte 15 euros mais elle te permet de payer 2 euros de moins à chaque fois que tu achètes une place. Du coup si tu veux aller 10 fois au théâtre, on peut se demander ce qui revient le moins cher : le système normal ou le système avec la carte. On cherche donc à savoir quel est le prix de 10 places achetées avec le principe de la carte (ce serait bien aussi de savoir le prix de 10 places achetées avec le tarif normal) pour un prix x donné. J'espère que ce sera plus clair et que cela t'aidera... (il faut que tu écrives d'abord le prix d'une place puis tu essaies de voir ce que valent les dix places)
• A

  élections - fractions
  • archer007  

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  On sait que : il y a 1228 électeurs qui ont voté pour mr lloli mr milo a 1/3 des voix mr abba 1/5 des voix mlle minette a 3/7 des voix 1/3 + 1/5 + 3/7 = ???? donc les votant mr lloli représente quelle fraction de votants ?
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  opérations usuelles
  • tirox  

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  T

  meme avec trois j ai du mal, merci de bien vouloir m aidé
• C

  Ecrire une longueur en fonction de x et calculer
  • clilia2005  

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  Salut. Non, un exercice par sujet s'il-te-plait. @+
• B

  Probleme d'équation, de cyclistes et de point de rencontre
  • boblemessager  

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  Bonjour, Dans ce genre d'exercice, il faut commencer par se poser la question : qu'elle heure prendre pour le temps zéro ? Ici on va prendre l'heure du premier départ : 8h30 Donc René partant 45 minutes plus tard cela correspond à 45/60 = 0,75h après Léon. Pendant que Léon roule t heures, René roule (t - 0,75) heures. Pendant ce temps t : La distance parcourue par Léon est t*25 (temps x vitesse) La distance parcourue par René et (t - 0,75)*30 la somme des deux distances parcourues doit faire 120km On tombe donc sur l'équation 25t + (t - 0,75)*30 = 120 Avec cette équation tu trouveras le temps du trajet , donc l'heure de la rencontre. Et pour trouver la distance parcourue tu mets cette durée dans t*25 et tu trouveras la distance parcourue par Léon, parti de Nimes.
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  aidez moi probleme d'age
  • lilas  

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  L

  desolé le but n'etait de vous harcelez mais je debute sur le forum j'ai un peu de mal c'etait une erreur de manipulation en tous cas merci de vos reponses j'ai trouver la solution c'etait pas si compliqué que ca a vrai dire c'est grace a vous merci bcp
• N

  Le théorème de pythagore
  • nicorider  

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  As-tu essayé de faire une recherche sur Google ? Il me semble que tu devrais trouver des idées sur ce que tu cherches
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  les statistiques
  • carol  

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  ok reviens quand tu veux
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  POUR MN DM (PROGRAMME DE CALCUL)
  • auri93  

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  MERCI
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  Une histoire d'âges
  • kiouko  

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  Pour savoir où poser sa question il faut lire le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici (clique dessus c'est un lien) Et pour comprendre comment fonctionne un forum, quel qu'il soit, il est bien de lire la la FAQ = Foire Aux Questions. Sur ce forum c'est ici : en cliquant ici Merci de lire tout ceci pour la prochaine fois où tu auras besoin de notre aide.
• R

  probleme mathematique
  • roxo  

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  M

  salut alors je vais essayer d'être la plus claire possible soit T le nombre total d'enfants dans la salle soit xxx le nombre de bancs Si on place 5élèves par banc il restera 12 placeslibres. T = 5× xxx 12 en effet pour trouver le nombre d'enfants on multiplie par 5 le nombre bancs mais on enlève les 12 places vides ok?! Mais si on place 4eleves par banc 3d'entre eux ne pouront pas s' assoir. T = 4× xxx + 3 de même on multiplie le nombre de bancs pas 4 et on ajoute les 3 élèves debouts donc on a deux équations T = 5xxx - 12 T = 4xxx + 3 donc ...
• N

  ecriture canonique
  • Newton  

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  Tu m'apprends quelque chose. Je n'avais jamais entendu parlé de cette écriture ; merci , je me coucherai un peu moins stupide ce soir
• P

  Mise en équation (Je ne sais pas quoi mettre ...)
  • pestenumber1  

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  Il ne te reste plus qu'à mettre tout en place dans ce que miumiu et moi t'avons dit Appelons le premiernombre n le secondnombre c'est n+1 le troisièmenombre c'est n+2 et premier+ troisieme= 3 fois second
• P

  Equation avec une inconnue
  • pestenumber1  

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  P

  d'accord merci beaucoup vous êtes super gentil
• M

  Contraposée ou par l'absurde...
  • Marg0t  

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  Marg0t Bonjour à tous ! Soit un triangle ABC tel que AB = 3 cm ; AC = 4 cm et BC = 6 cm. Prouver que ce triangle n'est pas rectangle. Pourriez-vous me donner deux démonstrations différentes : l'une par contraposée, l'autre par un raisonnement par l'absurde pour que je vois bien la différence de rédaction de ces deux types de raisonnements. Merci !!! Salut MargOt, Tu peux déjà jeter un oeil sur quelques définitions que j'avais proposé : contraposée et par l'absurde. La contraposée du théorème de Pythagore consiste à dire : "si le carré du plus long côté n'est pas égal à la somme des carrés des 2 autres côtés alors le triangle n'est pas rectangle." L'utilisation de la contraposée sera donc la plus simple puisqu'il te suffit de vérifier que BC²≠AB²+AC² avant de conclure. Le raisonnement pas l'absurde doit commencer ainsi : "Je suppose que le triangle ABC est rectangle en A" donc je peux appliquer la propriété de Pythagore et tu vas arriver à une situation absurde : 25=36 ! Donc soit c'est ton hypothèse de départ qui est fausse (et le triangle n'est pas rectangle) soit c'est la propriété de Pythagore ! Envoie-nous tes propositions de rédactions si tu veux.
• T

  therome de pythagore
  • tales  

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  M

  salut pour le 2e) je penserais aux angles correspondants pour le 3e) je penserais à Thales ok?!
• K

  pourcentages et équations
  • Kelly31  

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  M

  salut Tales ton "raisonnement" ne me semble pas correct de plus j'ai dit qu'on ne donnait pas la réponse cash merci de prendre en compte mes remarques si tu veux essayer de faire l'exercice tu peux suivre mes pistes et si elles ne te semblent pas claires dis le moi
• J

  mises en équation
  • john  

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  y a comme un souci d'écriture des calculs mais 2(x - 3) c'est bien en effet 2x - 6 +-6 ne s'écrit pas
• T

  Cycliste + Salaire (ex devoir maison)
  • tomatiche91  

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  Et si tu apprenais la politesse ? Si tu respectais le règlement ? Si tu relisais le message qui est sur la page d'accueil écrit en rouge ? Bref si tu nous donnais envie de t'aider tu aurais des réponses ! Ce n'est pas en continuant sur ce chemin que tu en recevras ! Pour obtenir des réponses il est préférable de respecter le règlement de ce forum. Pour en prendre connaissance il serait souhaitable que tu lises la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici et puis il y a aussi A lire avant de poster son premier message !
• L

  Mises en équation
  • laurzoiez  

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  Bonsoir et bienvenue pour cette première question posée sur ce forum si les 2 notes obtenues sont x (pour le contrôle) et y (pour le DM) et que les coefficients sont 3 pour le contrôle et 2 pour le DM ... ça je l'ai trouvé en regardant m = (3x + 2y)/5 je ne fais que traduire que la phrase "on appelle moyenne pondérée de cet élève le monbre m = (3x + 2y)/5 coeff 3 pour ce qui concerne x = note du contrôle (il y a bien 3x dans l'expression de m) coeff 2 pour ce qui concerne y = note du DM (il y a bien 2 dans l'expression de m) Donc (3x + 2y)/5 = 16,4 par contre si on intervertit x et y c'est à dire si on remplace x par y et y par x, alors on calcule (3y + 2x)/5 alors on trouve ???? et là tu tombes sur un système de 2 équations à 2 inconnues .. et ce devrait être ce que tu apprends en ce moment ? non ?
• J

  Déterminer l'image d'un point par une translation
  • john  

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  M

  ce que je viens de te donner c'est une définition de 4ème regarde ton cours je ne sais pas ça m'étonnerais que la prof se soit contentée de ce que tu m'as dit a 17h37
• J

  combustion du charbon de bois
  • john  

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  M

  ok alors 12g de carbonne produit 44g de dioxyde de carbonne dans 1kg il y a 900gr de carbone donc ... 12gr carbone --> 44g dioxyde 900 gr carbone ---> ?
• Z

  Mettre un énoncé en équation
  • zizabdou  

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  Depuis la dernière intervention de miumiu, j'ai lu l'autre message où tu es d'une impolitesse inadmissible donc je vérouille tous tes posts !
• Z

  theoremes des milieux(2)
  • zizabdou  

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  Depuis ma dernière intervention j'ai lu l'autre message où tu es d'une impolitesse inadmissible donc je vérouille tous tes posts !
• Z

  theoremes des milieux(1)
  • zizabdou  

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  Depuis ma dernière intervention j'ai lu l'autre message où tu es d'une impolitesse inadmissible donc je vérouille tous tes posts !
• S

  géométrie (utilisation de Pythagore)
  • stacy  

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  M

  Il suffit de bien expliquer que (AH) est une médiane et c'est bon tu peux marquer ton calcul. De rien
• A

  Probleme avec equation urgent (2)
  • alicia02  

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  Z

  alors si x est le prix d'un eclaire et une tartelrtte coute de 2f de mois que un eclaire alors une tatelette coute x-2 un eclaire coute une tartelette+2
• Y

  Déterminer si les côtés d'un quadrilatère sont égaux deux à deux
  • yan_ucci  

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  M

  Tu peux peut être dire aussi qu'ils ont deux paires de côtés consécutifs de même longueur. C'est pas mal ça je pense.
• S

  exercice de géométrie (orthocentre)
  • stacy  

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  S

  merci pour votre aide etgrace à vous j'aurai probablement une bonne note à mon devoir et j'ai compris comment il fallait faire les justifications ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! vous êtes génial
• S

  Géométrie (construction de points dans un triangle)
  • stacy  

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  S

  merci beaucoup grace à vous j'ai trouver la solution et j'ai terminé l'exercice ! ! ! Merci à tous !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
• N

  Aidez moi . Un grand merci d'avance .
  • nadine  

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  Ok c'est un peu plus clair. Dommage que tu n'aies pas lu le cours que je te propose, cela me parait tellement simple comme exercice, pas du tout "hard". Essayons une approche plus concrète : Mon âge est inférieur à 60 ans. Que peux-tu dire de mon âge + 5 ans ? de quelqu'un qui a les 2/3 de mon âge ? Réponse : mon âge + 5 ans est inférieur à 65 ans (60+5) 2/3 de mon âge est inférieur 40 ans (2/3×60). C'est assez logique non ? Il s'agit pour toi de remplacer mon âge par x et 60 par -2 en gros ... Essaye aussi de relire ton cours avec ces élément nouveaux.
• A

  probleme avec equation : le double de l'âge que vous aviez ...
  • alex1993  

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  Salut , J'ai coupé ton sujet en 2 parce qu'il est préférable de traiter un exercice par sujet Le nouveau a le même titre que celui-ci avec (2) à la fin
• R

  Equation qui me pose problème
  • romanichel  

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  A

  je n'arrive pas a résoudre se probléme si quelqu'un peut m'aider avant samedi 10/03 voici mon probleme : devant la patisserie florent hésite entre acheter des éclairs ou des tartelettes . une tartelettes coute 2F de moins qu'un éclair. il calcul que s'il achéte 4 éclairs , il lui restera 3F . par contre il lui manque 3F pour acheter 6 tartelettes. quel est le prix d'une tartelette, d'un éclair?
• A

  Calculs d'angles dans triangle et losange
  • ange  

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  Bonjour et bienvenue ici, La prochaine fois pense à bien choisir le forum de ta classe (cela nous évite une manipulation que tu pourrais nous éviter dès le départ) et puis un petit bonjour ainsi qu'un s'il vous plait ou un merci sont les bienvenus ! Pour la 2) n'aurais-tu pas vu en cours un "truc" qui permettrait de montrer qu'un triangle est rectangle ? Relis donc ton cours et refais les exercices faits en classe qui ressembleraient à celui ci et dis nous ce que tu as trouvé !
• J

  géométrie démonstration
  • jd  

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  Alors le mieux c'est de suivre la méthode doné ci dessus
• M

  Geometrie triangle
  • Moooooo  

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  T

  Dis nous ce que tu as trouvé pour la 1/ Pour la 2/ As-tu réussi à construire la symétrie ? Sais-tu ce qui se passe dans les mesures lorsque tu construis une symétrie par rapport à un point ?
• J

  epreuve de brevet
  • john  

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  B

  je t'en prie . bonne continuation @ +
• T

  equations (4ème)
  • toto42  

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  B

  ok. et bien tant mieux ^^
• J

  Physique (ou maths ?) : conversion de vitesses
  • jojolenantais  

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  J

  ok merci pour tout !
• M

  Traduire algébriquement un problème de géométrie et le résoudre
  • morflo  

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  J

  Salut. On va le faire en 3 temps. On se sert de "puisque [AB] était un diamètre du cercle et que C était sur le cercle" pour savoir que l'énoncé lui fournissait ces hypothèses là. Mais comment a-t-il pu en déduire que "l'angle B est égal à cinq huitièmes" ? Et bien de quoi as-tu besoin pour calculer le cosinus ? A toi de trouver quelles étaient les autres données fournies par l'énoncé. Enfin, on sait qu' "il ne lui restait plus qu'à prendre la calculatrice". A ton avis, quel était alors le but de l'énoncé ? @+
• J

  Tracer droites et points symétriques
  • john  

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  M

  lol XD bonne chance @+
• Q

  géométrie 4ème
  • quentin24  

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  M

  oui ok si tu le dis lol j'ai pas l'impression d'avoir été super clair mais tant mieux si tu as compris XD
• F

  Développer puis réduire des expressions
  • flopi900  

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  M

  en tous cas pour la E déjà je ne sais pas mais tu as dû te tromper en recopiant c'est un 2 ou un 3 dans la première parenthèse?? et le 2 qui est en facteur tu ne l'appliques qu'à la première parenthèse pas a la deuxième...
• P

  Mise en équation et résolution de problème
  • paupau39  

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  M

  coucou bienvenue !! pourquoi tu nous donnes cet énoncé ?? tu n'arrives pas en faire la suite c'est ça??
• J

  Résoudre un problème en utilisant le théorème de Pythagore
  • john  

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  M

  lol de rien de rien
• M

  DM a theme des multiples
  • maxforg  

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  Bonjour, Tu dois avoir appris comment on calcule l'échelle d'un plan (tu le fais depuis la 6ème) Il faut faire un tableau de proportionnalité avec 2 lignes distance lue sur le plan : distance réelle : Il faut le remplir avec les bons nombres écrits dans la même unité (ici le plus simple est d'utiliser le mm ) Quand tu connais l'échelle tu peux calculer la distance sur le plan qui correspondrait à la distance dans la 2° (même méthode = tableau de proportionnalité) Quand tu connais l'échelle tu peux calculer la distance réell qui correspondrait à la distance lue dans la 3° (même méthode = tableau de proportionnalité)
• P

  (choix multiple) DEVELOPPEMENT
  • paupau39  

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  22
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  T

  Non, je parle de paupau39 !
• J

  dm pourcentage
  • john  

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  J

  merci de m'avoir aider amicalement john
• S

  Calcul numérique fractions : la mise au même dénominateur
  • souris  

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  Je te donne la réponse, puisque tu es partie sans rien dire hier. On choisit le dénominateur commun à atteindre : 14×5 (c'est le plus petit possible) 914+35;=;9×514×5;+;3×145×14;=;4570;+;4270;=;8770\frac{9}{14} + \frac{3}{5} ;=; \frac{9\times5}{14\times5}; + ;\frac{3\times14}{5\times14} ;=; \frac{45}{70};+;\frac{42}{70} ;=; \frac{87}{70}149​+53​;=;14×59×5​;+;5×143×14​;=;7045​;+;7042​;=;7087​
• S

  Calculer et simplifier le plus possible des sommes de fractions
  • stacy  

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  a) (17−314)×(5−12)\left(\frac17-\frac3{14}\right)\times\left(5-\frac12\right)(71​−143​)×(5−21​) il suffit de mettre au même dénominateur dans la 1re paire de parenthèses ensuite, pense à écrire 5=⋯25 = \frac{\cdots}{2}5=2⋯​ enfin, le produit se fait après avoir calculé les différences : les numérateurs entre eux, les dénominateurs entre eux. b)1/15+2/15x3 = 2x3/15x1= 6/15+1/15=7/15 évite d'écrire le "détail" de calcul en rouge comme ça, avec un signe "=" : vis-à-vis de ce qui l'entoure, ce n'est pas très correct. le résultat est bon, sans cela. tu as le même genre de défaut de présentation dans le d) l'énoncé que tu donnes de e) est top ambigu : on ne sait pas trop ce que sont le numérateur et le dénominateur. soit tu mets des parenthèses de façon correcte, soit tu fais du LaTeX, comme je l'ai expliqué ici.
• S

  problème sur les fraction
  • stacy  

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  S

  Julie mange donc la même part que Jules ! !
• M

  D M sur les démonstrations (bis)
  • megi  

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  M

  Alors si j'ai bien compris je doit demontrer qua AB=A'B' Mai ce qui as c'est que je ne comprend pas le sens de la questions si vous pouvez m'aider s'il vous plait (desolé de vous deranger)
• M

  D M sur les démonstrations
  • megi  

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  Z

  Voilà comme ça c'est parfait ^^ de rien a +
• J

  pb equation
  • john  

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  13
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  Tu pourrais poser un tableau de proportionnalité entre les distances parcourues par T et P et chercher X le nombre de km parcourus par P pendant que T fait 4000m tu arriveras à 0,8 X = 4000 donc tu retrouves les 5000km et pour la suite le raisonnement est le même
• S

  j'aimerais faire des exercices de math niveau 4eme
  • sephirot  

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  S

  merci beaucoup j'en ferais cette apres midi sinon vous etes des mathematicien? vous savez faire les meme calcul que fait le mec dans la serie de m6 numbers?
• J

  math et l'espace n°4
  • jojolenantais  

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  J

  De rien, je suis sur le forum un peu pour ça... Voilà !
• J

  math et l'espace
  • jojolenantais  

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  J

  merci bcp pour tes réponses Zauctore sauf ke tu a oublié de mettre un O après 76 mais ce n'est pa grave!! PS: dsl pour la politesse [correction faite, dsl pour l'inattention, N.d.Z.]
• M

  Mettre un problème en équation et la résoudre
  • max76  

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  On te dit qu'il y a 11219 spectateurs payants en tout (ceux qui payent 50 et ceux qui payent 80) S'il y avait 5 000 spectateurs qui payent 50 combien y en aurait-il qui payent 80 ? Quelle opération as-tu fait ?
• M

  Résoudre des problèmes de géométrie dans l'espace
  • marina1506  

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  Ben je sais pas comment tu appliques tes formules mais je ne trouve rien de ce que tu trouves ... (1/3) pipipi * r2r^2r2 * h = (1/3) * 3,14 * (0,6)26)^26)2 * 3,7 diff/ 2,32 et le 1 est aussi faux
• M

  Exercice sur le cosinus, enfin je crois
  • Morgane82  

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  M

  Merci pour ces nombreux conseils, en fait ma figure était fausse donc c'est pour ca que je ne comprenais pas grand chose. Merci beaucoup @+
• I

  Le probléme d'Al-Khwarizmi. URGENT
  • Ilovemath  

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  I

  Je ne comprends pas trop les deux derniers messages. Merci de vos réponses. Maintenant je n'ai plus besoin de réponses car mon devoir est rendu depuis la semaine dernière.
• J

  Construction d'un cercle, diamètre, milieu et droites
  • jojolenantais  

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  P

  Bonjour, on note que OL // MS; ensuite, les rapports KO/KM et KL/KS permettent de trouver la relation cherchée. Merci Thalès. A+
• Y

  Ecrire des nombre sous forme de puissance d'un nombre relatif / écriture fractionnaire
  • yice  

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  Y

  ah ok merci je croi que j ai compris en fin je crois merci de coup de main @+ a demain
• K

  aide moi svp jai des pbs svp il me le faut le plus tot possible
  • kardouch  

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  I

  Avec un bonjour et la nature de ton problème se serait beacoup mieux. Ne crois pas que l'on va te donner les solutions comme ça.
• L

  Traduire mathématiquement un énoncé et le résoudre
  • loli30  

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  à l'avenir ne compte plus sur moi pour faire les exos à ta place.
• D

  Résoudre problème de la dette et versements avec des fractions
  • doli  

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  ben oui je trouve A= 1/4 + 1/6 + 3/5 = 15/(4x15) + 10/(6x10) + (3x12)/(5x12) = 61/60 donc il doit y avoir une erreur de lecture d'énoncé ..... on va donc dire que le 3ème versement = 3/5 de la dette restante or après les 2 premiers versements on a déjà payé 1/4 + 1/6 = (6 + 4) / 24 = 10/24 = 5/12 donc il reste 7/12 à payer et le 3ème versement est de 3/5 des 7/12 restants soit (3/5) x (7/12) = etc ..... je te laisse finir
• L

  DM Calcul littéral
  • lucas  

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  S

  Salut, je ne sais pas si tu as du rendre ton DM mais en tout cas, fais un peu plus attention à ce que tu fais dans tes calculs car cela te portera préjudice. Même si tu l'as déjà rendu, cela pourra peut être t'aider pour plus tard ainsi qu'à toi tilkes, voilà ce que tu as mis: après correction j'ai trouvé ça : E = (-3+2x) (5x-2) + (25x²-4)-3(2-5x) E = -3 X 5x +3 X 2+2x X 5x – 2x X 2 + 25x² - 4 – 3 X 2 – 3 X 5x E = - 15x + 6 + 10x² – 4x + 25x² - 4 – 6 - 15x E = -15x - 15x - 4x + 6 - 4 – 6 – 25x² + 10x² E = -34x – 4 – 35x² A ta deuxième ligne, tu fais l'erreur d'oublier un signe - à -3(2-5x), ce n'est pas -3X5x mais -3 X -5x. Après, tu as un grand manque d'attention car tu passe le 25x² de la deuxième ligne du positif au négatif sans raison. Sans ces 2 erreurs d'inatention, tu aurais eu juste et tu aurais donc trouvé, E=35x²-4x-4 a)-4 et b)1/3 A+
• H

  Devoir Maison sur Cosinus
  • Hyourinmaru80  

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  N

  Salut! Oh quelle belle image tu as des profs de maths!... Citation Je remercie infiniment celui qui trouve les réponses. Ici, on ne te donne pas les réponses! On t'aide, on prend le temps de t'expliquer(ce que Zorro a très bien fait d'ailleurs!Elle t'a littéralement maché tout le travail!)... En plus c'est dommage, tu as même pris le temps de faire un schéma (bon ok il n'est pas bien ressorti sur ton post, mais comme j'y ai corrigé quelques fautes, j'ai vu le schéma original!) donc tu as réusi à te visualiser le problème... Tu ne sais même pas comment commencer?
• K

  dm equation
  • KP  

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  T

  Salut à toi bon si je ne me suis pas trompé(ou ée si tu es une femme), ça devrait être de ce genre, Choix de l inconnue : x designe ____________ . Mise en équation : 42(âge du pere) 12(âge de la fille) x(le nombre d années :razz: ) 3(le triple) donc ; 42+x=3(12+x) Résolution de l'équation : "je te laisse la faire" x=3 Réponse à la question posée : Dans 3 ans, l'âge du père était (ce serait mieux d'utiliser le futur ! non ?) le triple de celui de sa fille 42+3=45 (12+3)*3=45 J'espère avoir était clair(e) (voir trompé), maintenant à toi de faire (ou mieux dit : résoudre) l'équation, c'est dans ton programme.
• M

  dm équation
  • marina1506  

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  M

  oui merci beaucoup
• Y

  excusez moi!!
  • yice  

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  M

  je suis sûre de quoi? dis moi où tu penses que je me suis trompée ?! défintion : On appelle hauteur l'une des trois droites passant par un sommet du triangle et perpendiculaire au côté opposé. L'intersection de la hauteur et du côté opposé s'appelle le pied de la hauteur. Les trois hauteurs d'un triangle sont concourantes. Leur point d'intersection s'appelle l'orthocentre du triangle. définition: La médiatrice d'un segment est la droite perpendiculaire à ce segment en son milieu. pour prouver que ce sont les hauteurs: si deux droites sont parallèles toute perpendiculaire à l'une est perpendiculaire à l'autre tu as tout là normalement c'est pas dans l'ordre du raisonnement mais je te laisse aussi réfléchir @+
• W

  Devoir maison réciproque Pythagore
  • wonder-moon  

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  L

  Bonjour Tu as raison, c'est une inattention de ma part, j'en suis désolée. Cependant on peut écrire que BC²=AB²+AC² (c'est une hypothèse) sans savoir que ABC est rectangle en A. Afin que tu comprennes bien je vais éditer mon 2e message. A+
• Y

  PRobleme sur les droites particulières dans triangle
  • yice  

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  yice je comprend pas je demandais juste si tu pouvais mieux respliquer pk un cercle circonscrit ????et k aussi tu peux mieux expliquer si sa t embete pas merci REPONDez s.vp Bonjour Yice, Plusieurs choses m'embêtent: la première est que tu fasses semblant de ne pas savoir écrire. La deuxième, c'est que tu ne tiennes pas compte de ce que tu reçois comme éléments de réflexion (y-compris des suggestions de définitions essentielles à revoir). La troisième est que tu sois incapable (ou fasses croire que tu l'es) de dire bonjour, au revoir et merci. Pour le reste, si quelque chose est incompréhensible, je suis capable de faire l'effort de reprendre mes explications une fois, deux fois, cent fois. Mais, pour un malotru de ton espèce, c'est vraiment difficile. Bon après -midi.
• J

  Résoudre des équations de degré 1
  • jonathan724  

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  Misty Il ne fallait pas changer le signe de 9. Il fallait le laisser positif ++ Salut Jonathan, Es-tu sûr d'avoir compris pourquoi tu ne dois pas changer le signe de 9 ? Si jamais, on peut essayer de l'expliquer de nouveau. Ciao.
• J

  Equations : Egalités et opérations
  • jonathan724  

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  jonathan724 Et pour la d/ x = 12-8 = 4 = 4/10 = 0,4 ? Peut être que la présentation est mal faite mais bon...
• J

  Suprimer des parenthèses puis réduire !
  • jonathan724  

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  Merci !
• M

  Résolution d'équations du premier degré
  • marina1506  

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  Salut, pour faire des calculs les deux premiers, il faut d'abord que tu mettes tous les membres qui ont des x (ou des t) d'un coté de l'équation et tous les autres membres de l'autre côté, ainsi par exemple le a) donnera : 2x+x=7-5-3 ensuite tu dois calculer combien tu as de x et faire la somme de l'autre côté. Ici tu auras : 3x=-1 enfin tu termines en disant ici par 3, tu obtiens donc x=-1/3. Je te laisse faire le deuxième pour t'exercer. Pour le troisième c'est exactement le même principe sauf qu'il faut d'abord enlever les parenthèses, tu as dû apprendre que, quand la parenthèse est précédée d'un + on peut l'enlever sans changement et que si elle est précédée d'un - tu dois changer le signe de tous les membres qu'elle contient, ici par exemple : (3x-1)-(2x+10)=3x-1-2x-10, tu n'as plus qu'à terminer comme les précédentes. Pour la 4 et la 5 il faut que tu développes d'abord, il faut donc que tu distribue le facteur qui est devant la parenthèse à chaque membre composant la parenthèse, par exemple : -2(t-1)=-2t+2. Voilà tu as normalement tout ce qu'il faut pour faire ces calculs.
• J

  Les propriétés
  • jonathan724  

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  Le théorème de Thalès dit que dans un triangle ABC, si les points A,D,C et A,E,B sont respectivement alignés et si (DE)//(AB) alors AB/DE=AC/AD=AB/AE (autrement dit le rapport d'un côté du grand triangle et du côté correspondant du petit triangle est le même quel que soit le côté, ou encore : les côtés du grand triangle sont proportionels aux côtés du petit triangle).