Forum Seconde

• K

  Problème de fonctions
  • keymokiller  

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  Oui ça fait CP = 10x/8 qu'on peut simplifier .....
• M

  fonctions : lecture graphique
  • maelle_14  

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  salut (il faut éviter de poster du 13 pour le 14) Exercice 1 Soit F la fonction représenté ci-contre. Donner l'ensemble de définition de cette fonction. ( Pas compris ) a) Lire l'image de 3 par F ; F(1) ; F(-4) ; F(-2) ; F(5) . b) Lire les antécédents de 7 par F. c) Lire les antécédents de 0 par F. y a t-il des abscisses (axe "horizontal") pour lesquelles f(x) n'existe pas ? 2a) image de 3 par F = F(3) il s'agit de partir de l'abscisse 3 sur l'axe "horizontal", de monter ou descendre "verticalement" jusqu'à la courbe et de rabattre sur l'autre axe : la valeur lue est l'ordonnée du point de la courbe, ou encore l'image de l'abscisse. 2b) c'est l'inverse ! tu pars de y = 7 sur l'axe vertical, tu vas jusqu'à la courbe (pas n'importe comment, hein !) et tu rabats sur l'axe des x. 2c) à ton avis ?! nb : pas de honte ; nombreux sont les collégiens qui n'en fichent pas une pendant 4 ans, et certains le payent assez cher (au propre comme au figuré) au lycée. pourtant, on vous prévient tout le temps ! ton challenge est donc de bosser deux fois plus, de t'accrocher pour tout suivre, bien apprendre ton cours, et poser des questions en classe, pendant l'heure si tu n'es pas trop timide, en fin d'heure sinon : ton prof sera tout content de te répondre. normalement ! @+
• R

  probleme inequation
  • RYUK  

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  Au fait j'ai oublié le numérateur ! ne l'oublie pas dans ton tableau de signes ! ,x−3,3,−,x,+,,x+4,3x,≤,0\frac{ ,x-3 ,}{3} ,-, x ,+ ,\frac{ ,x+4 ,}{3x}, \leq ,03,x−3,​,−,x,+,3x,x+4,​,≤,0 $\frac{,x(x-3) -3x,\tim ,x ,+,(x+4),}{3x}, \leq,0$ ,−2x2,−,2x,+,4,3x,≤,0\frac{,-2x^2, -, 2x, +, 4,}{3x} ,\leq , 03x,−2x2,−,2x,+,4,​,≤,0 ,−2,(x2,+,x,−,2),3x,≤,0\frac{,-2,(x^2, +, x, -, 2),}{3x} ,\leq , 03x,−2,(x2,+,x,−,2),​,≤,0 Toutes mes excuses !
• S

  Factoriser 6x-9
  • Sowe  

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  S

  Merci . A+
• L

  une démonstration comment ça marche?
  • loana  

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  L

  en rouge:ABCD est un parallélogramme , O centre de ABCD , i milieu de[BC] en vert : (oi)// cd b)Si un quadrilatère est un parallélogramme, alors ses diagonales se coupent en leur milieu est la propriété 1 utilisée au premier pas la conclusion de ce premier pas est que o est le milieu de [BD] c)la conclusion du 1 er pas joue le role d hypoyhése pour le second pas d et e je n y arrive pas est ce que c 'est bon?
• A

  Calculer les coordonnées du milieu d'un segment
  • aphex-twin  

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  A

  calculer le point je sais faire ainsi que la symétrie aussi et puis pour le 2/3 merci c'est ça que me faisait ralentir . le faite de faire une figure ne changeras rien dans la manière de calculé les coordonnées sa seras toujours la même formule ?
• L

  Montrer que deux droites sont parallèles
  • loana  

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  L

  mais l idée en question c'est que dans la situation 2 abcd est un quadrilatére or dans la propriété précedente on énonce un triangle et dans cette situation on ne parle pas de droite seulment de milieux or dans la situation 1 on énonce les deux nan?
• T

  tableau de signe d'une représentation graphique d'une fonction
  • taratata668  

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  Je t'en prie !
• M

  Géometrie
  • max75009  

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  M

  Deja je te remercie de m'avoir répondu Dans le triangle ABD,j'utilise le théoreme de Pythagore.La hauteur est SO,La pyrammide étant un carre O est a l'intercection des diagonales de la base (le carre) et le triangle SOC est rectagne en O,On a SC=227 et 0C est la demie diagonale du carre ABCD l'application du théoreme de Pythagore dans le triangle ADC fournit AC = DC/2 donc OC=113.5/2 Lapplication du meme theoreme dans le triangle SOC fournit SO = 146 Est-ce Bon?si non merci de m'éclairer ^
• S

  Résoudre équation d'algèbre sous forme de puissances
  • Sanoosh  

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  S

  Ok merci bcppp
• S

  Déterminer un encadrement pour une fraction!
  • Sanoosh  

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  hé bien du fait que ab=a×1b\frac{a}{b} = a \times \frac1bba​=a×b1​ et puisque b et 1/b ont le même signe (classe de 4e), tu peux en déduire avec la règle des signes que ab\small \frac abba​ et a×b\small a \times ba×b ont le même signe. maintenant si tu arrives à compléter la ligne que j'ai indiqué, tu pourras ensuite encadrer 1/(1-3y) faire une multiplication avec la première série d'inégalités. clair ou pas ?
• M

  Exercice sur les symétries centrales - fin de seconde
  • Mary-qui-galère  

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  O

  Par exemple : J est le symétrique de I par rapport à A peut s'exprimer ainsi : AJ⃗=−AI⃗\vec{AJ} = -\vec{AI}AJ=−AI K est le symétrique de J par rapport à B : BK⃗=−BJ⃗  =−(BA⃗,+,AJ⃗)\vec{BK} = -\vec{BJ}\ \ = -(\vec{BA} , + , \vec{AJ})BK=−BJ  =−(BA,+,AJ) (relation de Chasles) =AB⃗,−,AJ⃗= \vec{AB} , - , \vec{AJ}=AB,−,AJ Tu peux continuer sur ce schéma ? (si on arrive à faire apparaître tous les côtés du parallélogramme, on peut simplifier car on connaît des propriétés sur des couples de vecteurs comme AB⃗\vec{AB}AB et CD⃗\vec{CD}CD par exemple...)
• D

  Scindé: Simplifier puis factoriser ... de Deaver
  • Deaver  

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  P

  Deaver Bonjour, je vais rentrer en seconde et lors de l'inscription plusieurs travaux nous on été donnés alors voila mon problème: factoriser A: A=(x-1)²-(8-x)(x-1) voila ce que j'ai fait: A=x²-1²-(8-x)(x-1) A=x²-1²-8x+8 x x²+x A=2x²-9-9x x x² A=3x²-9-9x voila je me suis arrêté ici, je voudrais savoir si c'est juste et si oui comment continuer merci d'avance. Bonjour, Pour factoriser A il faut d'abord voir si il y a un facteur commun Ici il y en a un , regarde bien!
• J

  Démontrer les inégalités suivantes
  • Jakal  

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  salut Pour 1) je te suggère de tout multiplier par (1 + x²) et voir ce que ça donne... ie, tu travailles chaque inégalité séparément en passant tout dans un membre et en factorisant... @ toi
• T

  Scindé: Question sur les pourcentages ... de thony
  • thony  

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  Salut Il s'agit d'une hausse de 21% appliquée au montant 16400€ prix ttc = 16400 + 16400 × 21/100 maintenant tu arranges ces calculs (facto par 16400...) @+
• Z

  Déterminer le nombre d'élèves montés dans le bus à l'aide de fractions
  • zorro69  

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  Z

  Merci pour votre aide, c'est très gentil de votre part.
• M

  Simplifier puis factoriser
  • mimi_mathi_matique  

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  salut les vecteurs sont au programme de la classe de seconde (ils ont disparu du collège depuis peu) : voir p. 7 de ce document.
• S

  Comparer a/b et (a+1)/(b+1) [ex DM Maths Pour Rentrée]
  • Sanoosh  

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  S

  Ahhh Ok ! Merci. C'est bon tout s'éclaircie Héhé. Merci Beaucoup !
• C

  Donner la moyenne, médiane et étendue d'une série statistique
  • chloé72  

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  S

  Bonjour, Pour la 3. vous n'avez jamais fait de diagramme type boîte/moustache/jesaisplusquoi ?
• P

  Donner le vecteur directeur, le coefficient directeur et l'équation réduite d'une droite
  • Pauli-neeee  

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  oui Citation si v(u ; u') est vecteur directeur alors w(au ; au') l'est aussi : tu peux multiplier les deux coordonnées par le même nombre (ou bien les diviser). (-3;2) est directeur ; tu veux -3 à la deuxième coordonnée, donc tu multiplies par -3/2. pour trouver deux points, tu as par exemple la possibilité de prendre x= 0 (d'où y = ...) pour le 1er point, et y = 0 (d'où x = ...) pour le deuxième point. à toi.
• C

  vecteur et colinéarité
  • chloé72  

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  M

  Tu n'as pas l'habitude de faire cela ? Alors je vais te proposer un énoncé car ensuite je dois me déconnecter. Soit ABCD un parallélogramme de centre I ( le milieu de ses diagonales ). Soit E le point défini par vect AE = 1/3 vect AD. Et soit J le milieu de [AI]. Démontrer que les points B,J,E sont alignés. Soit G le centre de gravité du triangle AIB. Démontrer que AEIG est un parallélogramme.
• O

  Calcul de la vitesse moyenne d'un cycliste
  • ousel  

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  M

  Quelle formule relie la distance, le durée, et la vitesse ? Calcule les durées de chacune des portions du trajet. Calcule la durée totale. Tu peux alors en déduire la vitesse moyenne.
• J

  Dm option sciences
  • Justinebasket  

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  N

  Pour chaque intervalle, cherche un encadrement de (x-15/2)² puis de A(x)
• T

  Véhicule sur route goudronnée et sur route en terre
  • toto93  

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  T

  aaaaaaaaa mais oui !!!!!!!! Je reconnais quand meme que je suis une vrai buze en maths !!! Je vois enfin le jour dans tout ceci parce que j'ai fait des calculs mais sans résultat !!!!!!!! merci beaucoup !!!!!!!!!!
• E

  Résoudre un problème à l'aide des fonctions affines
  • eveR  

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  Au fait j'ai déplacé ton sujet en seconde ! Car depuis que tu es en 3ème , tu dois bien avoir franchi le cap du lycée ! non ?
• E

  Etude de signe et de variation d'une fonction racine carrée
  • etoile2602  

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  E

  Pourtant je suis entrain d'y voir en mathématiques en ce moment
• M

  calculer les Coordonnées du centre de gravité d'un triangle
  • maxime20  

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  salut Citation 2) Déterminer une équation de la médiane issue du sommet B. c'est la même méthode qu'à la question 1 : la médiane dont on te parle est (BB'), où B' est le milieu de [AC]. commence par calculer les coordonnées de ce milieu puis déduis-en l'équation de (BB'). pour le centre de gravité, tu dois savoir que c'est le point d'intersection des médianes ; il suffit que tu te serves des équations y = a x + b et y = a' x + b'des questions 1 et 2 : au point G, on doit avoir a xG + b = a' xG + b', d'où tu tires xG. tu en déduiras yG ensuite.
• C

  exercice sur les triangles semblables
  • crakkos  

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  M

  Si : Citation Ensuite, sachant qu'ils sont semblables, tu peux en déduire une propriété de leurs côtés.
• M

  équations de droites et point d'intersection
  • maxime20  

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  salut Citation Le plan est muni d'un repère (O;I;J). On donne les points: A(2 ; 4) , B(-3 ; -11) , C(14 ; 0) et D(26 ; 4). Déterminer une équation des droites (AB) et (CD) par exemple pour (AB) il y a plusieurs façons de procéder, notamment avec le déterminant des vecteurs AM(x-2 ; y-4) et AB(-5 ; -15). une autre façon de faire consiste à trouver les a et b d'une fonction affine y = ax + b dont la représentation graphique passant par A et B (résolution d'un système).
• L

  Exercices sur la trigonométrie.
  • Low  

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  S

  Low Soit a et b deux réels de [0;π] a < b a/2 < b/2 sin a/2 < sin b/2 T'es sûr de cette dernière inégalité (pour l'autre ensemble, pourquoi ne pas utiliser la même méthode ?) ?
• N

  Calculer les valeurs absolues
  • nanass29  

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  N

  ok merçi !
• C

  fonctions trigonométrique
  • caro2507  

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  M

  Bonjour, Tu confonds addition et multiplication. Tu pouvais t'apercevoir des erreurs en regardant ce qui est demandé.
• M

  Etudier une fonction racine carrée
  • mymydelyon  

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  Bonjour, f(x) existe si et seulement si √x existe. Or √x existe si et seulement si quoi ? f(x1f(x_1f(x1​) - f(x2f(x_2f(x2​) = √x1x_1x1​ - √x2x_2x2​ Il reste à démontrer que (x1(x_1(x1​ - x2x_2x2​) / (√x1x_1x1​ + √x2x_2x2​) te donne le même résultat (au fait ai-je bien deviné la place des ( ) pour comprendre sans ambigüité ce qui est au numérateur et que dénominateur ?) Pour étudier le sens de variation d'une fonction , il faut vérifier que si x1x_1x1​ < x2x_2x2​ , alors f(x1f(x_1f(x1​) est < ou > à f(x2f(x_2f(x2​) donc il faut étudier le signe de f(x1f(x_1f(x1​) - f(x2f(x_2f(x2​).
• M

  triangles de même forme
  • missha  

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  M

  MERCIpour ta réponse super complète au moins là c'est clair...
• J

  fonctions de référence N°1
  • joanes33  

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  M

  Bonjour, Pour la question 1, tu peux développer et réduire 2(x - 1/2)² - 3/2. Tu verras si tu trouves bien 2x² -2x - 1.
• N

  Chute libre (Ex exercice de mathématique)
  • neo69  

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  Bonjour, Ce sujet a déjà été traité ici : http://www.math...et-9535.html Alors je verrouille , à nouveau , ton sujet et on continue dans l'autre où tu pourras poser les questions qui te tracassent !
• A

  Résoudre un système du premier degré
  • aly13200  

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  M

  De rien.
• L

  Théorème de Pythagore (besoins d'aide)
  • loic-42  

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  L

  Merci, c'est vraiment très très simpa de ta part. Réponse rapide et efficace. Milles merci. Ps: me reste plus qu'à le faire pour AC, car là c'est pour AC² ? C'est bien ça ? merci
• C

  devoir maison de maths pour le 14 aidez moi SVP
  • cloclo62  

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  N

  Bonjour, Exercice 1 Pense à division par 0 interdite donc dénominateur non nul Pour la résolution, mettre sous la forme A(x) = 0 et réduire au même dénominateur.
• A

  petite aide math (aire)
  • alyss59  

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  re. comme le dit ton énoncé, tu peux remarquer que l'aire a du parallélogramme est égale à celle du rectangle diminuée de l'aire de deux rectangles. c'est-à-dire 50 - R - R' R est le rectangle de côtés AF et AE en regroupant les triangles rectangles en haut à gauche et en bas à droite R' est le rectangle de côtés BF et BG en regroupant les triangles rectangles en haut à droite et en bas à gauche tu peux trouver l'aire R et l'aire R' en fonction de x. @ toi
• A

  trouver 2 nombres connaissant leur somme et leur différence
  • aly13200  

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  M

  De rien.
• S

  Tracer la courbe d'une fonction valeur absolue
  • sos93  

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  M

  Alors ce n'est pas x car x n'est pas toujours positif. Tu as déjà dit: |x| = x si x≥ 0 , et |x| = -x si x ≤ 0 Mais ce n'est pasla question posée : Compare : |-3| = ? |+3| = ? Que peux-tu dire de |x| et de |-x| ? La question a pour but de simplifier l'étude.
• P

  Nombres Premiers
  • pauline39170  

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  De rien, au revoir.
• M

  Cours vecteurs
  • mel75  

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  Bonjour, je ne vais pas faire, ce soir, en direct, ce que des tas de personnes ont dèjà fait plus ou moins bien. Je te donne l'adresse d'un site qui a des cours : http://homeomat...t/index3.htm Regarde dans : Niveau scolaire Seconde Vecteurs Et puis un autre qui donne des exercices interactifs http://wims.uni...fr_home.html Chercher """vecteurs""" dans les cours ou dans les exercices interactifs Bonne lecture.
• R

  Résolution de systèmes d'équations
  • Rasmus67  

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  M

  Bonjour, Ta réponse pour la 3 est fausse : tu sembles éprouver des difficultés avec les vecteurs directeurs. Un moyen de "voir" les choses: Place le point de coordonnées(0,-5) ( l'ordonnée à l'origine étant -5 ). Trace à partir de ce point le vecteur de coordonnées (2 , -3) ( vecteur directeur ) . Cela te fournit un second point sur la droite. Tu t'aperçois ainsi que ton équation n'est pas la bonne.
• S

  Triangles semblables.
  • sunshine  

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  re. sunshine personne ne répond c'est super dis donc bonhomme, t'es vachement exigeant : on a du boulot aussi à côté tu sais ! poster en urgence : des fois ça marche, des fois on n'a pas de réponse tout de suite et parfois pas du tout... d'abord t'aurais pu remarquer que la figure que j'ai initialement postée n'était pas tout à fait correcte (maintenant c'est bon j'ai rectifié). maintenant, voici pour la suite : montrons que ABI et DBC sont semblables → les angles en A et D sont égaux enfin,on a (ce sont des angles) CBD = CBI + IBD = DBA + IBD = IBA. voilà c'est fait.
• A

  Le triangle d'or
  • alyss59  

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  c'est gênant de changer de notations mais l'idée est là (faut juste reprendre "proprement") ; tu dois par contre finir : x² - 1 - 1/x = 0 équivaut à x² - x - 1 = 0, car ... pour la suite, je trouve que tu compliques : il suffit de remplacer x par (1 + √5)/2 dans x² - x - 1 et voir si ça fait 0...
• A

  systèmes linéaires à resoudre algébriquement
  • aly13200  

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  S

  Ohh, un paradoxe en bleu.
• V

  Questions sur les Statistiques [Seconde]
  • ViiRCmoi  

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  Je t'en prie !
• D

  DM Fonctions en général.
  • Don-Maxwell  

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  Alors c'est quoi ? les expressions demandées !
• M

  vecteurs et alignement
  • misslolita  

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  M

  ben..oui k=AM-MC k'=BM-MF mai je ne vois pa en quoi ca peut m'aider :frowning2:
• C

  exercice à rendre sur les vecteurs
  • crakkos  

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  M

  Oui , pareil pour AC , puis tu trouveras les coordonnées de 3.AC , et enfin celles de AM = AB + 3.AC
• A

  devoir maison vecteurs
  • agathe  

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  M

  De rien.
• K

  Calcul de l'Aire d'un carré
  • kazeem  

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  Pour la 2ème question, il faut en effet être plus rigoureux que ce que tu as fait et qui est très faux ! Car si ta réponse était """les nombres inférieurs à 7""" , cela devrait être vrai pour x=0 !!! Or il me semble que pour x=0 on trouve une aire = 64 donc pas inférieure à 50 ...... 2(x-4)² + 32 ≤ 50 si et seulement si 2(x-4)² + 32 - 50 ≤ 0 si et seulement si 2(x-4)² - 18 ≤ 0 si et seulement si 2[(x-4)² - 9] ≤ 0 si et seulement si (x-4)² - 9 ≤ 0 si et seulement si (x-4)² - 3² ≤ 0 Une identité remarquable avec une factorisation et un beau tableau de signes te permettront de conclure proprement .
• J

  DM le potager de Samir
  • jenny18  

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  S

  Bonsoir, Pour la 2)a), 0≤x≤60 tu dois le montrer en réfléchissant à la nature des "nombres" x et y, par rapport à ce qu'ils représentent (ton hypothèse comme tu la présentes me semble maladroite). Pour la 3)a), tu arrives à A(x) = -x² + 60x, réfléchis à une autre manière d'exprimer A(x), qui n'est d'autre que (je le rappelle) l'aire d'un rectangle de longueur et largeur x et y (tu as l'expression de y en plus). Pour la 3)b), j'imagine qu'il faut démontrer une inégalité, surement A(x)<900, tu peux le trouver à partir du résultat précédemment démontré.
• M

  Résoudre des équations avec sinus cosinus
  • missha  

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  M

  okay Merci je me suis précipitée sans réfléchir en disant cela car j'étais éblouie par ma nouvelle compréhension hi hi
• K

  Résolution d'un problème à une seule inconnue
  • Kanto  

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  ok (faut rédiger comme il faut la similitude des triangles) ! tu écartes la solution 20 car tu as choisi de noter x la plus petite des longueurs. rq : en posant y = OI, tu aurais aussi pu écrire IP×IQ = (12 - y)(12 + y) = 144 - y². ce qui donne une relation intéressante, non ? la différence des carrés du rayon et de la distance au point d'intersection des cordes est constante... elle ne dépend pas des cordes choisies, du moment que celles-ci se coupent en I. @+
• M

  valeur d'une variable
  • misslolita  

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  S

  Et comment tu arrives à diviser par 0 ? Je te rappelle qu'il faut que ton C soit sur la courbe/droite, ici, l'origine me paraît bien choisie.
• L

  Établir le tableau de variations de fonctions et donner leur représentation graphique
  • LaChouette  

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  S

  Je dirais pour pour la direction et le sens, si tu as bien visualisé la translation qu'on a "faite" à la courbe, c'est naturel, sinon tu peux aussi réfléchir à la question de Zorro, tu sais qu'on a décalé de 1 en ordonnées.
• B

  triangle médiane
  • basketteuse93  

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  B

  ok parfait merci d'avoir consacré une partie de ton temps pour m''aider sa ma fait plaisir! :razz:
• J

  exercice sur un rectangle qui change de dimensions
  • joanes33  

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  Bonjour à toi ( bonjour sans S c'est toujours qui prend un S) Si tu appelais L la longueur et l la largeur du rectangle en question , le périmètre est obtenu par quelle expression ? Si l'on augmente sa largeur de 20% , quelle la nouvelle valeur de l ? Si l'on diminue sa longueur de 25% , quelle la nouvelle valeur de L ? Quel est alors la valeur du nouveau périmètre ?
• M

  égalité de fonctions
  • misslolita  

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  M

  pour la question 3b) il faut just dire la fonction h est croisante nan?
• B

  Difficultées avec les tableaux de signes
  • bluemoon  

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  Pour la conclusion, les signes dans la dernière ligne, on applique la règle du signe d'un produit un nombre positif multiplié par un nombre négatif donne un nombre ??? un nombre positif multiplié par un nombre positif donne un nombre ??? etc ......
• P

  Problème construction (vecteurs)
  • Pounky  

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  M

  De rien.
• L

  Exprimer l'aire du rectangle inscrit dans une parabole
  • laulau-x  

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  K

  Donc pour x^3 jai pris: A(x)-->0=0 : 0.5=0.125 ; 1=1 ; 1.5=3.375 ; 2=8. Et pour 4x: A(x)-->0=0 ; 0.5=2 ; 1=4 ; 1.15=4.6 ; 1.5=6 ; 2=8. Mais enfaite on prend les même valeurs que dans le 3)?
• M

  Résolution graphique
  • marion842  

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  M

  Ca ne me semble pas très précis. Mais la question suivante va permettre d'affiner les résultats. On te demande de vérifier une égalité. Calcule ( x -( racine de 5 + 3 )/ 2 ) ( x + (racine de 5 - 3)/2 et tu verras si tu trouves bien ce qu'on te demande : développe terme à terme.
• B

  carré aire
  • basketteuse93  

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  B

  Pourriez-vous me dire si c'est correcte?
• D

  Mise en equation.
  • darinka  

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  J

  Salut. Les 3 équations sujet sont exactement les mêmes. Apparemment tu ne l'as pas remarqué, mais pourcent "%", veut dire "divisé par cent". Sépare les deux mots "pour" et "cent". Donc 15%=15/100=0,15. Si je veux 15% de 200€, on va donc faire le calcul 15%200 = 15/100200 = 30€. De la même manière il existe les pour mille "‰" que tu as déjà dû rencontrer en histoire ou en géographie, qui signifient "divisé par mille". @+
• D

  Equation et inequation
  • darinka  

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  D

  J'ai su terminer et quand je l'ai redu c'était juste. Merci XD
• L

  fonctions affine , lineaire
  • lolotte4  

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  M

  Achève les calculs : g(0) = a*0 + b = 0 + b = b g(1) = a + b g(2) = 2a + b Mais ici, g est constante , donc tous ces nombres ont la même image. Donc , puisque g(0) = b , g(1) = b aussi. Donc a+b = b : que vaut a ?
• M

  Démontrer l'alignement de points en utilisant les vecteurs
  • misslolita  

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  M

  Citation xb - x - b + 1 = xb -x + b +1= 2 xb Où est passé le xb de gauche ? Il a bien été "enlevé". Avec en plus des signes qui changent ... +b au lieu de -b , par exemple. Il s'agit de résoudre une équation simple, comme en cinquième. xb - x - b + 1 = xb donc -x-b+1 = xb - xb -x -b +1 = 0 Continue jusqu'à x = ...
• M

  Exercice sur un systeme
  • mathoux  

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  Ok, merci pour ta réponse Zorro. Je l'ai rendu aujourd'hui et j'espere avoir une bonne note
• L

  Fonction Affines, Sens de la variation.
  • Low  

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  sauf peut-être ici h(x) = (3-2x)/5 h(x) = 3/5 - (2x)/5 h(x) = -2x/5 + 3/5 -2/5 n'est pas égal à +10
• L

  Vecteurs et colinéarité: démontrer que trois points sont alignés
  • lee59  

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  J

  et ué a croire que les cours serve O,o xD ciao
• M

  encadrement de fonctions
  • missha  

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  M

  Non car c'est faux. On a : 1 + 3/5 ≤ x + 3/x ≤ 5 + 3 Donc 8/5 ≤ x + 3/x ≤ 8 On a : f(x) = x + 3/x Donc 8/5 ≤ f(x) ≤ 8 Mais : f(1) = 1 +3/1 = 4 ≠ 8/5 et f(5) = 5 + 3/5 = 28/5 ≠ 8
• B

  Traduire des énoncés par des fonctions et résoudre
  • bluemoon  

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  B

  Pourriez vous m'aider s'il vous plait ? Merci d'avance.
• G

  Equations dans R
  • Guylem  

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  M

  Citation (16-x^4$)(3x+5)=0 C'est juste , mais je t'ai dit que c'était maladroit. La preuve , tu as perdu une solution : Citation ou 16−x416-x^416−x4=0 et donc x= 2 Il manque une solution. A ta place, j'aurai écrit: (4-x²)(4+x²)(3x+5)=0 (2-x)(2+x)(4+x²)(3x+5) = 0 Donc: ou 2-x = 0 donc x = 2 ou 2+x = 0 donc x = -2 ( que tu as oublié ) ou 4+x² = 0 mais cela ne peut se produire car c'est la somme de deux nombres positifs ou 3x+5 = 0 donc x = -5/3
• F

  Une petite inéquation.
  • feraldyne  

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  Bonjour, Et de rien pour ton "S'il vous plait" ou ton "Merci d'avance" ! Pour savoir comment fonctionne ce forum, il faut lire la FAQ = Foire Aux Questions en cliquant ici ainsi que le message écrit en rouge dans la page d'accueil : Poster son 1er message ici A toi de nous donner envie de t'aider. au fait c'est : ,x2,−,1,2,x,,x^2,-,\frac{1}{,2,}x,,x2,−,,2,1​x, > 0 ou bien : ,,x2,−,1,2x,\frac{,x^2,-,1,}{2x},2x,x2,−,1,​ > 0
• S

  Exercices inéquations (seconde)
  • Supermario8  

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  T

  Bonjour, montrer que pour x>0, x+400/x > 40. si x >0 tu peux multiplier le tout par x sans crainte de changer le sens du signe de l'inégalité ... quand tu auras répondu a la 3), je pense que tu sauras faire la suite...
• S

  Exercice fonctions (seconde)
  • Supermario8  

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  S

  Ah mais oui bien sûr, suis-je bête !!! Merci pour ce rafraichissement de mémoire ! Et bien c'est bon, j'ai fini cet exercice, grace à vous ! Merci beaucoup à vous, d'autant plus que cet exercice est ramassé ! J'aurait sûrement un autre exercice ou je devrai demander votre aide... Demain on verra ça. Merci encore, et salut !
• P

  D'après le sens de variation de f, déduire le signe de f(x)-4 suivant les valeurs de x
  • pinou  

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  P

  Merci beaucoup pour votre aide (réponse avec un peu de retard) je m'y met directement.
• S

  Vecteur dans un parallélograme
  • stephv94  

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  M

  De rien.
• K

  Fonctions sur Triangle, et conjecture.
  • kiss3000  

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  K

  Eh bien, AD= 36/x ? C'est ça?
• D

  Dm : Droite d'Euler
  • dum  

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  oui Citation b. En déduire que (vecteur) GA+GB+GC = 0 . il suffit de savoir la position de G sur chaque médiane et de traduire ça vectoriellement ; puis injecter GA dans l'égalité de 2a).
• R

  Déterminer l'équation de droites
  • Rpd  

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  R

  Equation de la droite (AD) : x=0 EQUATION de la droite (BC) : y=-3x+3 oui effectivement le sujet est ancien, mais c 'est urgent pour lundi :frowning2: alors je buche beaucoup
• F

  4 Inéquations à résoudre
  • feraldyne  

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  M

  pour le 2 4(3x-1)²-9(2x+5)²<0 2²(3x-1)²-3²(2x+5)²<0 alors c'est une identité remarquable: a²-b²=(a-b)(a+b) c'est à toi de terminer
• M

  Demande de correction sur fonctions carré
  • momo78st  

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  Bonjour, Quelle différence avec : http://www.math...t-10386.html ? Tu ne te souvenais plus que tu l'avais déjà posté ? Je verrouille ! car le multi-post est interdit ici !
• E

  Résoudre des équations et inéquations
  • emeline54  

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  T

  1,2x,,=,,x,6,+,1,3,\frac{1}{,2x,},=,\frac{,x,}{6} ,+, \frac{1}{,3,},2x,1​,=,6,x,​,+,,3,1​ Donc tu cherches à résoudre çà... (j'ai enlever les - génant.) le mieux je pense, (mais il y a d'autre façon de faire) et de chercher à chasser les denominateur. Par quoi peux tu multiplier à gauche et à droite de l'égalité pour chasser le 1/6 et le 1/3? Par quoi peux tu multiplier à gauche et à droite de l'égalité pour chasser le 1/(2x)? Ainsi tu devrais arriver en passant tout du même coté à un polynome de degré 2, qu'il va falloir s'atteler à factoriser si tu veux trouver le signe de l'expression... (et la va falloir réflechir un peu plus, ce ne sera pas un polynome issu d'une identité remarquable, mais presque...)
• R

  Droites Systèmes
  • Rasmus67  

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  U

  Recopier te serviras à rien, mais je ne peux te forcer...
• L

  Exo fonction svp
  • livebox  

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  C

  Salut Constellation On peut faire des jolis pipipi en écrivant pi entre parenthèses (j’ai vu que Zorro faisait ça) Mais on ne peut pas modifier son format ou couleur. livebox: Pour insérer une image, vois ici : http://www.mathforu.com/sujet-4932.html
• R

  Problème impliquant plusieurs théorèmes
  • roud9  

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  M

  re en considérant le triangle AFD E£[AF] et C£[AD] tel que (EC)//(FD) en appliquant le théorème de Thalès on trouve : AE/AF=AC/AD (1) en considérant le triangle AFC E£[AF] et B£[AC] tel que (BE)//(FC) en appliquant le théorème de Thalès on trouve : AE/AF=AB/AC (2) de (1) et (2) on a : AE/AF=AC/AD=AB/AC alors AC/AD=AB/AC AD=AC+CD ....alors je telaisse terminer....c clair mnt??
• M

  Fonctions de références à partir d'un carré
  • momo78st  

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  M

  Ah, je pense avoir trouver quelque chose pour le 4°) : Graphiquement, S(x) > 2.5 a pour solution ] 9 ; 16 ] . Reste à savoir quel est le calcul pour trouver ces solutions ... Mais déjà, ai-je raison ?
• M

  Donner l'expression d'une fonction affine connaissant son coefficient directeur
  • missha  

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  M

  De rien.
• M

  Calcul du quotient d'un nombre rationnel par nombre entier
  • missha  

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  M

  d'après ce que j'ai compris ce n'est pas juste la définition d'un nombre rartionnel mais démontrer qu'un nombre rationnel multiplié ou divisé par un nombre entier reste un nombre rationel ??? (je ne sais pas où prendre le symbole "appartient" alors j'ai pris "⇐")
• S

  Petite équation dur .. dur.
  • soalia  

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  Avec AHD est rectangle en H , on va avoir du mal à écrire ce que soalia a écrit
• L

  Mettre un problème en équation et le résoudre
  • low52  

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  M

  low52 Bonjour, je suis élève en 2° et je suis bloquée sur un DM ... Pourriez vous m'aider? je vous pose le sujet au cas où... Bertrand achète des Cd à 4 euros pièce,pour les revendre sur son site internet. Le premier mois il fixe le prix de vente à 8euros pièce et il en vend 600. le deuxième mois il fixe le pris de vente à 9.5 euros et vend 480 CD. Bertrand fait l'hypothèse que la quantité de CD vendue est une fonction affine f du prix x 1/ déterminer cette fonction f(x)=ax+b 2/ justifier que pour que prix x=15.5 euro il ne vend plus de Cd 3/ justifier que le prix x doit vérifier x appartient à [0;15.5] pour qu'il y ait des acheteurs. y=ax+b 600=8a+b 480=9.5a+b on soustrait ces deux équations 600-480=120 8a-9.5a=-1.5a b-b=0 donc on a 120=-1.5a 120/(-1.5)=a -80=a on prend une des deux équations du départ et on remplace notre "a" : 600=8*(-80)+b 1240=b donc la fameuse équation est y=-80*x+1240 Pour la question 1j'ai penserà faire un systeme à 2 inconnues mais je ne me souviens plus de la méthode... pour la question2 j'ai pensé à calculer f(15)=0 Ai-je un bon raisonnement? Merci beaucoup d'avance. Bonne journée
• S

  Petit probleme : Theoreme de pythagore
  • soalia  

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  V

  salut ça ne serait pas plutôt OH²=R²-(R/2)² ?? maintenant la suite me laisse perplexe: avec ce que tu nous donnes calculer OH sans connaître R tient du prodige...
• H

  Résoudre des équations affines
  • hele8231  

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  H

  j'ai une autre question il faut representer dans un meme repere les 3 fonctions pour x appartient a [0;50] mais je ne sais pas comment faire pour trouver les coordonnes des points
• S

  vecteur dans un triangle
  • stephv94  

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  M

  De rien.
• K

  DM de math : le mur et le roseau
  • kazeem  

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  Non ici c'est Pythagore ! Et Thalès il faut aussi ne pas l'enlever de ta mémoire parce que tu as fait le contrôle dessus en 4ème ! Si tu ne t'en souviens plus , utilise un bon moteur de recherche , regarde un peu consciencieusement et range tout cela dans un coin de ta mémoire avant d'être atteint d'Alzheimer
• S

  Donner, en utilisant une méthode algébrique, l'encadrement d'une fonction
  • Sarahr34  

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  J

  Salut. Mis à part le changement aléatoire du sens de l'encadrement, le résultat est juste. Par contre pour répondre à la question il y a beaucoup plus rapide. Il faut t'aider du résultat de la question de ton autre topic sur le même exercice. "2) Étudiez algébriquement les variation de h sur [0;3] puis sur [3;6]" Si h est croissante sur [a;b], alors a < b ⇒ h(a) < h(b). Si h est décroissante, alors l'inégalité change de sens. @+
• S

  Vecteur dans un quadrilatère convexe
  • stephv94  

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  S

  oui j'ai trouvé merci
• S

  Oiseau plongeant dans l'eau
  • Sarahr34  

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  S

  Merci de votre aide.Aurevoir
• O

  Exercice de calcul dans un triangle rectangle
  • ozstriker57  

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  O

  merci beaucoup pour cette réponse Madjouline
• T

  Devoir-maison/fonctions
  • TwinsS  

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  T

  Aaah, merci beaucoup, j'ai compris maintenant :).
• J

  Montrer des égalités de vecteurs
  • juju1  

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  M

  bon voici la solution on doit montrer que GA vecteur + GC vecteur = 2GJ vecteur et on a j le milieu de [AC] alors AC=2AJ ON sait que AG=AC+CG (Relation de Chasles) alors AG-CG=AC et on a AC=2AJ ALORS AG-CG=2AJ alors AG+GC=2AJ on sait que AG=-GA alors -GA+GC=2AJ ON SAIT que -GA=GA-2GA ALORS GA-2GA+GC=2AJ d'où GA+GC=2AJ+2GA GA+GC=2(GA+AJ) (Relation de Chasles) d'où GA+GC=2GJ P.S.tout est en vecteur pour le 2 On sait que GA + 2 GB + GC = 0 et on a GA + GC=2GJ alors 2Gj+2GB=0 2GJ=2BG GJ=BG alors G appartient à la droite (BJ) alors mnt on a demontré que G appartient aux droites (BJ) et (IC) alors il suffit de dessiner ces deux droites.....G est leur point de rencontre
• V

  Statistiques et inéquations. [seconde]
  • ViiRCmoi  

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  V

  SVP j'ai vraiment besoin d'aide :frowning2: A la question 2) a- j'ai déjà calculé les fréquences et fréquences cumulées mais il me manque sûrement quelque chose..
• 0

  Découvrir d'autres fonctions exemple 2
  • 06h54  

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  oui bien sûr ! (je n'avais pas vu ta question dsl d'avoir tardé)
• K

  Scindé: devoir maison , équations de droites de kassi13
  • kassi13  

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  Citation 1.a exprimer m en fonction de x et y comme toute moyenne coefficientée, tu multiplies chaque note par son coeff, tu ajoutes les produits obtenus et tu divises la somme par la somme des coefficients, c'est simplissime ! essaie.
• T

  Faire l'étude complète d'une fonction polynomiale
  • titilou08  

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  salut normalement en seconde tu dois faire ça avec le tableur de ta calculatrice... sinon, tu complètes le tableau de valeurs : $\begin{tabular}{c|c|c|c|c|c|c|c} \ x & 0 & 0,2 & 0,4 & 0,6 & \dots & 2,8 & 3 \\hline \ \ g(x) & \dots & \dots & \dots & \dots & \dots & \dots & \dots \ \end{tabular}$ bien entendu, il faut que tu calcules g(0) puis g(0,2), etc.
• K

  devoir maison , équations de droites
  • kassi13  

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  K

  ah merci , sa me rassure . Et au fait merci Zauctore ton aide m'a été utile .
• M

  Exercices fonctions niveau 2nde
  • missKY  

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  M

  la d) je ne sais pas pourquoi mais je reste coincée ...( je n'arrive pas à étudier :frowning2: ) Pour les variation , je sais très bien comment faire de facon classique mais le soucis c'est que je ne vois pas comment on peut faire AVEC les connaissances sur g:x→ x² sur ]0,+∞[ et h:x→1/x Pour la e) , en effet l'énoncé est : pour 0 < x ≤ 1 , , comparez 1/x et 1/x² en justifiant votre réponse. Déduisez en l'étude de f pour les petites valeurs positives de x . Qu'en deduisez vous graphiquement ? Merci beaucoup à tous , c'est sympa .
• R

  Dm : probléme à résoudre avec équations...
  • ririspeed38  

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  bah arrête tes manières et si tu lis honnêtement ce que tu as écris, tu dois trouver comique d'ajouter des vitesses et des durées. je dirais qu'il faut se servir de la relation d = vt ici d = 12 km et ce sont les vitesses v et durées t qui varient pour le premier soir, avec Va la vitesse d'anne et Vo celle d'olivier, je pense que tu peux écrire 12 = Va (t+20/60) = Vo t pour le deuxième soir, tu dois sans doute pouvoir écrire 12 = 2Va (t-10/60) = Vo t nb : je garde les vitesses en km/h et les durées en h. maintenant à toi de voir ce que tu en fais.
• W

  carré, triangle rectangle : trouver une longueur
  • wasper-  

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  W

  Non, je me trompe, je me corrige : AE² = 10² + 8.4² = 170,56 EF² = (10-x)² + 1.6² = 100 - 20x + x² + 1,6² AF² = 10² + x² et comme AE² = AF² + EF² alors : 170,56 = 100 + x² + 100 - 20x + x² + 2.56 170.56 - 100 - 100 - 2.56 = - 20x + 2x² -32 = -20x² + 2x² -2x² + 20x² - 32 = 0 On multiplie par (-1) et on divise par 2 : x² - 10x +16 = 0 et là on résoud cette équation de 2ème degré grâce au discriminant delta ! Merci beaucoup pour m'avoir aidé Zorro ! A bientot !
• N

  Résoudre un système de deux équations à deux inconnues
  • nany.star  

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  N

  oui! au revoir!! a une prochaine !
• S

  Ecrire des sommes à l'aide d'un seul vecteur
  • sylvie13  

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  S

  mathtous Donc leur somme ? leur somme est nul mais comment écris ton le résultat
• 0

  découvrir d'autres fonctions .
  • 06h54  

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  Oui plus les nombres sont grands pour les images sont grandes C'est bien la déf d'une fonction dite croissante
• E

  Vecteurs (coordonnées, distances)
  • etoile2602  

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  E

  C'est bon je l'ai trouver merci
• R

  DM Factoriser une expression du second degré
  • Rom94  

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  salut dans la question a) visiblement on ne se préoccupe pas du -3 qui fera son retour dans les questions suivantes je présume. Citation a. Tout d'abord on va déterminer le carré dont le début du développement est 4x²-4x. [lecture : les mots ont un sens.] bonne continuation.
• R

  question en rapport avec les droites d'equation
  • ralf  

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  M

  Je vois là beaucoup plus d'additions que de multiplications. x = -1(-1+√2) = [-1*(1+√2]/[(-1+√2)*(1+√2)] : j'ai multiplié le numérateur et le dénominateur par 1+√2 x = (-1-√2)/(2-1) car (√2-1)(√2+1) = (√2)² - 1² = 2-1 x = (-1-√2)/1 x = -1-√2 Tu as fait cela en troisième.
• J

  trigonométrie!
  • juju1  

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  J

  ok
• J

  problème de train...
  • justipi  

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  M

  Bonjour, Tu cherches 3 nombres : D,V,et t. Il te faut 3 équations : les deux que tu donnes me semblent justes , mais n'oublie pas la troisième : D = V*t .
• P

  Devoirs maison sur les repères et équations de droites
  • pauline73  

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  M

  Bonjour, Il faut calculerAJ et AL ( vecteurs ) en fonction de AI et AK. Utilise la relation de Chasles.
• T

  Déterminer le pourcentage de réduction unique correspondant aux deux réductions successives
  • titilou08  

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  alors une chose importante : 3 % est une façon d'écrire 0,03 (trois pour cent = trois centièmes, quoi). comme ça tu sais que c'est 1 - 0,03 = 0,97 : il n'y a pas à hésiter. @+
• V

  En géométrie. Fonctions et équations en seconde
  • ViiRCmoi  

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  V

  Alors c'est 12 ? Ah je vois ! P est le double de p(x), c'est ça ?
• V

  A velo. Equations, inéquations et fonctions. [seconde]
  • ViiRCmoi  

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  V

  Oui, c'est pas faux !!
• V

  Résoudre un problème à l'aide d'une fonction affine
  • violette54  

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  M

  Bonjour, Pour f(x) , le prix à payer se calcule différemment selon que x est inférieur ou supérieur à 120 ( 2h = 120 min ) Quel est le prix à payer pour une durée inférieure à 120 ? Quel est le prix à payer pour une durée de 121 ? de 122 , de x pour x ≥120 ?
• F

  valeurs exactes de cos pi/8 et sin pi/8 (ex : Fonction cosinus et sinus)
  • fiifoune_x3  

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  dans AMB, c'est mieux que dans AMH pour exprimer le cos de pipipi/8 : $\cos(\pi/8) = \frac{AM}{AB} = \frac{r\sqrt{2+\sqrt2}}{2r} = \fbox{\frac{\sqrt{2+\sqrt2}}{2}}$ dans AMH, ça donne...
• B

  repère, vecteurs et droites concourantes
  • benji-du79  

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  oui, c'est correct aussi, mais ça n'utilise pas les "méthodes précédentes", seulement les "résultats" précédents.
• V

  considérations géométriques sur un centre de gravité
  • vincent14  

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  hep deux secondes ! je viens de me rendre compte que ce qu'on a dit ne prouve qu'une chose : la droite (NN') coupe (AA') au centre de gravité de ABC. pour être complet, il faut également justifier que (MM') coupe aussi (AA') au même point ; ainsi cela montrera que G (tel qu'il est défini dans ton exo) est bien confondu avec le centre de gravité de ABC. je te laisse mariner un peu, ok ? (mariner = réfléchir, chercher...)
• B

  Devoir maison sur les fonctions, équations
  • bluemoon  

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  M

  As-tu calculé la flèche ?
• M

  Fonctions usuelles. dm
  • merriment  

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  M

  Bonjour , Sujet déjà traité : fonctions
• A

  pointure, polygone de sustentation (ex : Berthe)
  • alyss59  

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  A

  d'accord merci pour tous mathous pour le calcul j'avais fais ça je sais pas pourquoi j'ai mis 30 :rolling_eyes: encore merci et bonne soirée !
• C

  Déterminer les équations réduites de droites
  • carolefranco  

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  C

  merci beaucoup !! A la fin je trouve I (-3;5) !!!
• M

  montage, enchaînement d'opérateurs, composition (ex : juste une question)
  • mperthuisot  

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  mdr et il n'y a personne sur l'ile pour faire ça à ta place ? c'est ce qu'on appelle la composition (ou l'enchaînement) des opérateurs : x →x-6 → 1/(x-6) → 3/(x-6) à l'aide d'opérations (fonctions) élémentaires. ça sert à donner les variations de façon "simple" en seconde, c'est-à-dire sans recourir à la dérivée.
• C

  exo seconde, orthogonalité !
  • chloé72  

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  S

  Une droite est orthogonale à une autre si elle est perpendiculaire à un plan contenant cette dernière. Une droite est perpendiculaire à un plan si elle est perpendiculaire à deux droites dans ce dernier. Avec ça tu peux faire la 3)a/
• L

  Montrer que les points d'intersection de courbes forment un parallélogramme
  • lissoue  

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  L

  D'accord, merci de ton aide et de ta patience!
• L

  Utiliser les fonctions affines et inverses pour résoudre un problème
  • Lil'  

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  M

  De rien . Peut-être peux-tu essayer de résoudre aussi le problème par le calcul ?
• E

  Grillage pour fabriquer un enclos
  • El-gringo  

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  M

  Si je comprends l'énoncé , il y a deux longueurs de x , et une seule longueur de z . Quelle est alors la longueur totale du grillage en fonction de x et de z ?
• R

  démontrer q'une fonction est croissante
  • ralf  

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  Tu sais que a ≤ b ; donc quel est le signe de b - a ? Tu sais que a > 3 et b > 3 ; donc a + b > quoi ? ; donc quel st le signe de b+a-5 ? Donc tu peux conclure sur le signe de (b-a)(b+a-5) donc sur le signe de f(b) - f(a)
• J

  Comment résoudre une équation avec une identitée remarquable
  • Joce  

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  tant mieux ! bonne continuation
• V

  Factoriser puis résoudre une inéquation
  • ViiRCmoi  

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  M

  Et les deux autres ? x+5 = 0 donc x = ? x-5 = 0 donc x = ?
• W

  Scindé: système d'équation
  • walid13140  

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  re-figure, codée
• S

  Point d'intersection et coefficient directeur de droites
  • samking  

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  S

  pardon,pour le temps que j'ai mis pour répondre. :frowning2: Je n'ai pas compris tes deux dernières réponses,comment fait-on pour prouver que il existe un point K,quelles sont les droites que l'on trace et comment,s'il te plaît. Merci.
• N

  Devoir Maison Avec : Fonction de reférence ; inequation
  • nounoussa310  

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  M

  Rebonjour , pars de X1 < X2 , donc X1+2 < X2+2 et continue de proche en proche
• B

  Montrer que des droites sont perpendiculaire à l'aide de Chasles
  • BlackPearl  

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  M

  De rien
• C

  Relation de Chasles / Egalité
  • choo  

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  M

  A+
• H

  Problème de cylindre fabriqué avec une feuille rectangulaire
  • helmoute  

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  H

  Et pourquoi on enlève le 2∏...
• V

  En économie : Problème sur les Equations et Fonctions. [seconde]
  • ViiRCmoi  

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  M

  Rebonjour , Réordonne B(x) : B(x) = −x3-x^3−x3 +12x² -20x et (x-2)(x-10) = x² -12x +20 mets (-x) en facteur dans B(x) : B(x) = (-x)(??)
• F

  Equations et inequation dans R X R
  • fadaman  

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  En français cela signifie que tu ne comprends pas quoi ?
• M

  Systèmes d'inéquations
  • mougelp  

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  Bonjour, Cela me semble juste. Il faudrait mieux écrire ]- ∞ ;-6/5] ∩ ]11/9 ;+ ∞ [ sous la forme d'un intervalle ou de l'ensemble vide si les 2 intervalles n'ont pas de partie commune. Même remarque pour les autres avec une erreur de frappe pour la 2 ]- ∞ ;4/3[ ∩ ]- ∞ ;1/10] et non ∪ !!!!
• W

  Résoudre un système de deux équations du premier degré
  • walid13140  

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  j'ai scindé la discussion ; le nouveau topic est là !
• V

  Etudier la position de la tangente à un cercle en seconde
  • ViiRCmoi  

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  V

  D'accord j'ai compris mais une tangente est une droite qui coupe un point, qui lui est situé sur un cercle.. ?
• A

  démonstration vectorielle
  • alextheouf  

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  M

  Les coordonnées sont correctes mais n'apportent rien de plus que les égalités vectorielles . Bien sûr que ce n'est pas le résultat "simple" demandé : je te redonne mon conseil : calcule3vect AE : directement à partir des égalités vectorielles , ou bien en utilisant tes coordonnées
• K

  DM vecteurs et coordonnées : démonstrations
  • karimdu95500  

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  salut revenir à la définition consista à écrire la décomposition du vecteur u sur les vecteurs de base (i, j) : u⃗=xi⃗+yj⃗\vec{u} = x \vec i + y \vec ju=xi+yj​ multipliez par k et vous aurez ce que vous cherchez. pour la deuxième question, écrivez les décompositions des vecteurs u et v, et faites la somme des deux égalités. pour la troisième, on utilise la relation de chasles : AB⃗=OB⃗−OA⃗\vec{AB} = \vec{OB} - \vec{OA}AB=OB−OA où l'on décompose les vecteurs avec les coordonnées ; ça se fait tout seul. courage !
• S

  triangle semblable (ex:isométrique)
  • samking  

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  S

  @+
• L

  Inéquations avec tableau de signe (Exerice n°2 de lissoue)
  • lissoue  

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  Bonjour, Tes développements , factorisations et résolutions d'équations sont justes. Le triangle ADE ne serait-il pas rectangle en A ? Quelles sont les longueurs des côtés de l'angle droit ?
• S

  Développer et simplifier une expression factorisée
  • Sourire62  

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  S

  c=10/4?
• M

  Sens de variations des fonctions carrés
  • margotte38  

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  je connais mon cours lol
• L

  Inéquations avec tableau de signe
  • lissoue  

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  L

  Merci beaucoup pour vos réponses. Je vais utiliser la méthode de Thierry je pense, c'est celle que j'ai apprise... Merci beaucoup!
• S

  Aire du triangle équilatéral
  • Sourire62  

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  S

  C'est correct ? Amicalement
• L

  Devoir maison : Fonctions du second degré
  • lmea  

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  L

  Voila j'ai réessayer avec le 10000 et ça m'a l'air un peu plus normal comme résultat Merci beaucoup pour votre aide
• M

  problème anciennes unités
  • mperthuisot  

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  C

  Bonjour, Je corrige ma coquille (2 M = 128 G, donc 1 M = 64 G effectivement) et je prends en compte l’erreur dans l’énoncé (12 Deniers = 1 Sou , voir le lien post de Zauctore) Masse : 1 L = 2 M = 16 O = 128 G Donc : 1 L = 2 M 1 M = 8 O 1 O = 8 G donc 1 L = 128 G 1M = 64 G 1 O = 8 G Monnaie : 1 Lt = 20 S 1 S = 12 D Donc 1 Lt = 240 D En mettant les masses en G et la monnaie en D 1M d’or = (1/2) x 128G = 64 G Il coûte : 27Lt + 12S = 27 x 240 + 12 x 20 = 6 624 D 14 M + 5 O + 7 G = 14 x 64 + 5 x 8 + 7 = 943 G Tab de proportionnalité : 64 G < - - > 6 624 D 943 G < - - > y Y = 97 600,5 D ( bizarre, la valeur ne tombe pas juste, me suis-je encore trompé ?) Le prix de 14 marcs 5 onces 7 gros d'or est de 97 601 D (au denier près) Soit au final : 406 Lt + 13S + 5D Merci à mperthuisot de nous confirmer si cette réponse est correcte cette fois . Je n’aime pas laisser traîner des erreurs. PS : Le monde est déjà petit, le net l’a encore rétréci.
• S

  triangles rectangles isocèles, angles au centre, angles inscrits (ex:triangle trigo)
  • samking  

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  S

  bah oui c'est bien la le problème.
• 0

  Exo sur le cercle d'Euler et la droite d'Euler d'un triangle
  • 06h54  

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  pour 6) ΩA′⃗=−1/2OA⃗\small \vec{\Omega A'} = -1/2 \vec{OA}ΩA′=−1/2OA signifie que Ω\small \OmegaΩ est aux deux tiers de [AA'] à partir de A, c'est-à-dire que Ω=G\small \Omega = GΩ=G, non ?
• W

  repère orthonormal
  • walid13140  

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  je t'en prie !
• M

  Calculer un rapport de similitude
  • mercian  

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  salut ; voilà la figure pour qui veut l'aider :
• S

  Démontrer qu'un point appartient à un cercle
  • samking  

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  M

  De rien . Bon courage . A+
• H

  calculs de distances en repère orthonormal
  • hindt  

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  J

  Salut. Oui effectivement, merci Zorro. Pourtant je m'étais relu. :frowning2: @+
• J

  Formats A0, A1, etc . DM de math autour de racine de 2
  • jenny18  

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  rebonjour jennifer ben dis donc... tu as a=ℓL×2a = \frac{\ell}{L} \times 2a=Lℓ​×2 or tu sais d'après la question 1 que Lℓ=a\frac{L}{\ell} = aℓL​=a donc tu en déduis facilement ℓL=⋯\frac{\ell}{L} = \cdotsLℓ​=⋯ et tu remplaces dans la première égalité que j'ai écrite. ensuite tu réfléchis !
• S

  Devoir maison . pyramide SABCD est une pyramide régulière à base carrée
  • splasch26  

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  S

  Peut-être peux-tu utiliser tes faces qui sont des triangles équilatéraux, par exemple en raisonnant à partie de I le milieu de [AB].
• M

  Encadrement et comparaison
  • mougelp  

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  M

  Ah oui, d'accord j'ai compris, et il fallait retrancher aussi -1 à tous les membres. Merci beaucoup pout tout maintenant j'arrive bien avec les encadrements; bon week-end
• K

  Inéquation de kansas
  • kansas  

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  Il ne faut pas squatter le sujets des autres , et pour envoyer ses réponses, il faut le faire sans scaner son brouillon , mais expliquer son raisonnement , en respectant aussi : Pour écrire plus joliment les énoncés avec des symboles mathématiques et des lettres grecques , merci de tenir compte de ce qui est expliqué ici
• N

  Factoriser et résoudre une équation du second degré
  • nounours  

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  S

  tu trouves (3x+6) non?
• N

  Factoriser une expression à l'aide des identités remarquables
  • nounours  

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  N

  je vous remercie tout les deux , c'est vraiment sympa sa va me donner 1 point en plus merci maintenan faut que je reface une annonce pour une equation que jai pa compri merci 1000fois
• N

  Factoriser une expression à l'aide des identités remarquables
  • nounours  

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  M

  Je n'arrive pas à te lire . Essaie d'écrire en français . Merci . Je ne crois pas que tu penses à la bonne identité . Regarde dans ton cours : a² - b² = ??
• T

  Besoin d'aide pour égalités vectorielles
  • tom_360  

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  T

  ah ok merci beaucoup ça ma bien aidé
• A

  Aide math demonstration
  • alyss59  

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  C

  Effacement images pour préserver l'espace serveur . . .
• J

  Comment résoudre des systèmes d'équations
  • jeje38  

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  M

  Commence par résoudre le système : 2x - y +3 = 0 x - y + 4 = 2 que tu récris : 2x - y = - 3 x - y = - 2 Tu sais le faire ?
• 0

  Calculs d'angles et tangentes demis cercles
  • 06h54  

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  S

  En fait, je crois que pour trouver le maximum, il faut que tu suives les deux méthodes proposées ;] Alors, déjà, fais bien attention aux angles, MHB et MBH ne sont pas du tout pareils ! D'ailleurs, ABH n'est pas isocèle-rectangle. En effet tu te trouves dans deux triangles rectangles, peut-être pourrais-tu calculer la longueur des côtés dont tu n'as pas la valeur, et ensuite utiliser un peu de trigonométrie (à priori, deux angles qui ont le même cosinus ou sinus sont égaux à ton niveau, non ?).
• W

  Scindé: Recette et bénéfice d'une entreprise
  • walid13140  

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  W

  oki merci c gentile 2 mavoir édé
• L

  Propriété du centre de gravité d'un triangle
  • laponie  

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  S

  Ah, oui, j'ai pas fait assez attention, excusez-moi.
• D

  Cercles, ensemble de définitions, tableau de varation
  • diddlmania  

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  S

  Je pense que tu dois, avant de faire ton tableau, montrer que la fonction est décroissante sur [0, 4] (le sens des crochets n'ayant ici pas vraiment d'importance).
• L

  équation avec fraction rationnelle (ex : Aidez Moi SVP)
  • Lili24  

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  S

  J'ai pas fait les calculs, tu arrives à un polynôme du second degré ? (x²+x-10 = 0 ?)
• M

  devoir maison sur les statistiques
  • mathsenseconde  

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  En comprenant comment on calcule l'effectif cumulé, tu risques de comprendre : combien il y a de d'objets fabriqués avant février , soit ce qui est fabriqué en janvier combien il y a de d'objets fabriqués avant mars (tu vas le trouver en sachant ce qui a été fabriqué en janvier et février) combien il y a de d'objets fabriqués avant avril (tu vas le trouver en sachant ce qui a été fabriqué en janvier et février et en mars ) etc ....
• D

  Probleme Distance/vitesse/croisement
  • diddlmania  

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  N

  Les résultats sont justes. Pour la rédaction, cela manque d'explication. Précise ta démarche.
• V

  équation égale à 0
  • vicky60  

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  V

  c'est sur merci beaucoup de ton aide je crois que je ne vais pas chercher plus loin je ne vois que ça aussi
• F

  exercice vexteurs
  • fozzyman0  

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  N

  k est un coefficient (x-2) = 2k et (y-3) = -2k soit x-2 = -y+3 d'ou....
• K

  Equations médianes médiatrices hauteurs d'un triangle
  • Kramarkus  

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  Pour (BB') je trouve comme toi Pour (AA') je trouve : y = -7/33 x + 158/33 Pour G il faut résoudre -7/33 x + 158/33 = 11/21 x - 54/21 quand tu auras le x , tu le remplaces dans n'importe quelle équation et ty trouveras le y et tu auras les cordonnées de G. Coefficient directeur de la droite (AC) = ????
• H

  DM sur les sections
  • Hunter  

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  H

  HELP ME !!!!
• C

  Ecrire un énoncé sous forme d'équation/ inéquation
  • carolefranco  

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  C

  Merci beaucoup ! Pour la question 3) je pense y arriver ! MERCI
• C

  Traduire des énoncés par des équations ou inéquations
  • carolefranco  

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  C

  JE NE COMPRENDS PAS LA 3) QUESTION !!!!!!!!! IL FAUT UTILISER t/100 MAIS COMMENT ?
• C

  Traduire des énoncés de problèmes par des équations et inéquations
  • carolefranco  

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  M

  Bonjour , Aïe . Le sujet est traité à deux endroits ?
• B

  devoir maison sur un calcul algébrique aidez moi svp
  • blandiine  

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  K

  tu as comprit avec ce que je t'es dit ?
• F

  Déterminer l'alignement de points - géométrie analytique
  • flygorn  

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  F

  pour l'instant j'ai fait les questions A et B mais j'aurais besoin d'aide pour le C .Généralisation
• _

  Trouver un nombre
  • _yoO'  

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  M

  Alors à plus tard Au revoir
• M

  probléme de monter et de descente..
  • murmure  

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  M

  Bonsoir , La durée s'obtient en divisant la distance par la vitesse
• N

  Vitesse moyenne.
  • Nanashi  

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  N

  Merci énormément, je vais voir sa de suite. Je ne m'attendais pas a une réponse si rapide. Très bonne continuation a vous et encore merci.
• J

  Quadrilatère => parallélogramme
  • jeminicriquet  

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  M

  A condition qu'il soit convexe ! Mais comment le démontrer ?
• H

  Aidez Moi Géométrie dans l'espace
  • Hunter  

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  M

  Bonjour , Je détaille pour la troisième : L'intersection du plan (BCD) et du plan (ABD) est la droite (BD). La droite (MN) est dans le plan (BCD) , donc son intersection avec le plan (ABD) est son intersection avec la droite (BD) : soit elles sont parallèles , soit elles sont sécantes ( en I sur le dessin ) . Elles pourraient aussi être confondues si M=B et N=D . Raisonne de façon analogue pour les autres .